什么是大语文?大语文到底“大”在哪?

什么是大语文？大语文到底“大”在哪？

“大语文”这个词最早由已故特级语文教师张孝纯老师提出，大

语文的“大”是相对于传统语文课而言。大语文主张语文教育以课堂

教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的

学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人

有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非

智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起

来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。

那么大语文又“大”在哪里呢？

1

阅读量大

小学生的课本在2019年秋全国统一性用部编版教材。

大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，

增加87%。初中语文的古诗词增加51%。

明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。

在近年的语文考试发展趋势中我们也可以看出：得阅读者得天下！

所以！单纯的只看教材，别说高考语文，就连中考语文都难以应

付。

对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改

已经不是噩梦而是审判。教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科

素质成为标配，临时抱佛脚没有指望。

主编温儒敏透露：“高考命题方式正在进行很大的改革，而且在

悄悄地改。”1. 阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，

将来可能增加到1万字。

大语文就是要打破语文的课堂边界，给孩子提供更广泛的阅读机

会，读中国的，外国的，尤其历经时间考验的文学经典。

2

范围大

传统的语文学习注重听说读写和语言文字的表达，工具性强，而

大语文包括语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、

表达能力、写作能力等综合素质。

大语文还打破了学科的边界，学习内容从语言拓展到文学、文化、

历史、哲学、艺术等。

不是为了教某篇文章而教，会从历史背景、作者创作时的心境延

伸出更多内容。比如，学《论语》的时候会学到儒家的哲学观，学

《史记》的时候自然会涉及到历史的变迁。

3

目标远大

大语文能让孩子终身受益，大语文教育能够提升孩子的听、说、

读、写能力，善于沟通和交流，懂的审美情趣，懂得幸福生活，能有

效的因轨道复杂多变的环境，提高孩子未来在职场的竞争力。

大语文能为孩子带来什么

1

提高语文学习兴趣

从语文学习兴趣来看，大语文以丰富的历史背景、妙趣横生的人

物故事、旁征博引的知识讲解、轻松的课堂气氛，打破死记硬背的传

统学习方式，激发孩子学习兴趣，真正爱上语文。孩子们在爱上语文

后，定期阅读名著、翻译文言文和诗歌、完成小练笔或者摘抄仿写，

能够加深孩子的文学功底并帮助孩子树立自信心。

2

培养语文学习习惯

①从小培养记笔记的技能;

②学会网状记忆知识点，融会贯通;

③朗诵、背诵经典篇目，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”；

并超出小学语文的考试大纲。

小学五年的大语文课程里，古代文学从先秦两汉一直学到元明清，

将几千年来中华文学史中的名家名篇尽收囊中，帮助学生在脑中构建

完整的文学史脉络。而外国文学中，我们将会学习十余个国家的文化

作家，涉及的学科涵盖文学、历史、地理、政治，甚至哲学。

从孩子的长期培养来看，小学阶段是孩子学习新事物、打基础的

黄金时期。在大语文课堂上，天文地理、历史文学、哲学思考、文字

语言都融入其中，这对孩子的思维、视野拓宽绝对有帮助，以贤者为

友、以君子自居、以天下为己任，让孩子真正成为一个有修养的人。

怎样学好大语文

让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些

专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。

同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

2

背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养的基本功之一。

如果在孩子记忆的黄金时间，让孩子记诵大量的语言精华，引导

他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与智慧撞击，

从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，那么，这个孩子