高一数学学习方法

高一数学学习方法

高一数学学习方法

曾经是初中数学学习的佼佼者，然而由于不适应高中数学的教学，相当多的学生数

学成绩不理想，出现严重的学习障碍，甚至对学习失去信心，导致两极分化。然而，

值得庆幸的是，只要高一开始阶段我们发现及时，学生感悟及时，方法调整及时，一

切都还来得及，数学依然可以是你们的最爱。

一、首先我们分析高中数学的特点

(1)教材内容方面：高中数学教材，较多研究的是变量和集合，不但注重定量计算，

且需作定性研究。一句话：内容多，抽象性、理论性强。

(2)教学方法方面：高中教师在处理高中教材时却没有充裕的时间去反复强调教材内

容，他们在教学中，不仅要对教材中的概念、公式、定理和法则加以认真讲解，还要

重视学生各种能力的培养，对习惯于“依样画葫芦”缺乏“举一反三”能力的高一学

生，显然无法接受。

(3)学习方法方面：进入高中后，则要求学生勤于思考、勇于钻研、善于触类旁通、

我之所以把这条放在首位，因为它确实对数学学习具有举足轻重的作用。人的感情

具有传递性的，与老师的距离近了，也就离数学更近了。如何与老师成为朋友，很简

单，经常在课堂上提问或者经常跑去请教老师，你们自然就是朋友了。

(2)必须提高听课的效率

听课的效率如何，决定着学习的基本状况。提高听课效率应注意以下几个方面：

A、科学预习

预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，

可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的

东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习后将课本的例题及老师

要讲授的习题提前完成，还可以培养自己的自学能力，与老师的方法进行比较，可以

发现更多的方法与技巧。总之，这样会使你的听课更加有的放矢，你会知道哪些该重

点听，哪些该重点记。

B、科学听课

听课的过程不是一个被动参预的过程，要全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心

到、口到、手到。还要想在老师前面，不断思考：面对这个问题我会怎么想?当老师讲

解时，又要思考：老师为什么这样想?这里用了什么思想方法?这样做的目的是什么?这

个题有没有更好的方法?问题多了，思路自然就开阔了。

C、科学笔记

常常有学生问我，听数学课要不要记笔记，我毫不犹豫地回答：当然要。不仅要记，

而且要记好。当然，什么都记就不是记笔记了，应该针对自身听课的情况选择性记录。

记问题--将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄

懂弄通。

记疑点--对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理

解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。

记方法--勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发

智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。

记总结--注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分

之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂

内容都很有作用。

记下的笔记只停留在纸上，要成为你自己的东西，必须用心去独立体会笔记里的每

一个典型例题，每一个经典方法，每一个想法思路，完全理解并且会熟练运用才是根

本。

当然，课堂的问题解决了，其他的问题也就迎刃而解了，所以，高一的学生们，请

不要轻易讨厌数学，因为多半是由于你不了解数学，其实它很善良，也很有魅力，试

着用心去学，你一定会成功。

高一数学学习方法怎么学

【一、及时回忆】

如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习

可以把这类问题进行梳理，记录在一个专题本上，也可以在电脑上做一个重难点“超

市”，可随时点击，进行复习。

【五、效果检测】

随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准确，到

底各环节的内容掌握得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、

期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。检测时必须独立，完成，保证检测

出的效果的真实性，如果存在问题，应该找到错误的根源，并适时采取补救措施进行

校正。目前市场上练习册多如牛毛，请在老师的指导下选用。

高一数学学习方法有哪些

如何科学合理的学习高一数学 高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲

究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。

1、培养良好的学习习惯。

什么是良好的学习习惯?它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作

业、解决疑难、系统小结和课外学习等多个方面。

(1)制定计划。从而使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推

动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又

有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。

(2)课前自学。这是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学

(5)独立作业。这是掌握独立思考，分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识

的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验，通过作业练习

使学生对所学知识由“会”到“熟”。

(6)解决疑难。这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思

维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不

舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了

的要请教老师

和同学，并经常把容易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把从老师、

同学处获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

(7)系统小结。这是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的

重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、

综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经

常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

2、循序渐进，防止急躁。

由于学生年龄较小，阅历有限，不少学生容易急躁。有的学生贪多求快，囫囵吞枣。

2、思想松懈。有些学生把初中的那一套思想移植到高中来。他们认 为自己在初一、

二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高

中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高

二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一

所理想的大学的。存有这种思想的学生是大错特错的。中考的题目并不具有很明显的

选拔性，但高考就不同了，目前我国还不可能普及高等教育，高等教育可以说还是属

于一种精英教育，只能选拔一些成绩好的学生去读大学，因此高考的题目具有很强的

选拔性，如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来就会后

悔莫及。

3、学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点