２０１０年第５期
（总第７７期）
边疆经济与文化
ＴＨＥ ＢＯＲＤＥＲ ＥＣＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵＩ ＵＲＥ
Ｎｏ．５．２Ｏｌ０
Ｇｅｎｅｒａ１．Ｎｎ ７７
【教育纵横】
谈培荠大学生法律意识的教学模式
陈关珠 ，甄万和２
（１．渤海船舶职业学院管理科学系，辽宁葫芦岛１２５００５；２．武警青海总队政治部，西宁８１００１２）
摘要：当前，作为国家未来建设者的大学生的法律意识普遍不高，如何提高大学生的法律意识是法律
教学必须研究的课题。在高校法律教学中，各种教学方式各有特，只有把各种教学方法综合利用起来，才
能真正使大学生对法律知识感兴趣，才能提高他们的法律意识。
关键词：大学生；法律意识；案例教学；模拟法庭；诊所式教学法
中图分类号：Ｇ ４１５ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２－５４０９（２０１０）０５－０１５２－０２
依法治国，建设民主法治国家，已成为我国的 样化、智能化方向发展，不能不引起我们的高度
基本治国方略。而要实现这一基本治国方略，需要 重视。
全民的法律意识提供基础和保障。作为国家未来建
设中坚的大学生，他们的自身素质特别是法律素质
二、培养大学生法律意识的教育模式
如何，将直接影响到我国建设社会主义法治国家的
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“高校将一
进程。 个无知（犯罪）的人送到社会，就是给社会增加
一个危险分子。”因此，加强大学生法律意识的教
一
、当代大学生法律意识的现状
育，高等院校具有义不容辞的责任。
１．大学生的法律知识水平不高 传统的法律理论的教学模式是以教师为核心，
法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量 以教师的讲授为主，学生的参与为辅。教师在课堂
法律意识水平高低的一个重要依据。也就是说，人 上讲授的主要是如何注释现有的法律条文以及论述
们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。虽 各部门法的体系和基本理论。其目的在于引导学生
然我国高校的大学生学过一些法律知识，但整体法 掌握系统的知识体系，如学会通过分析条文和逻辑
律知识水平却较低。当前大学生大都重视专业课， 推理得出正确的答案，而这种对于条文的纯粹分
而对法律基础课不太重视。另一方面，高校的 析，在现实生活中几乎是不存在。因为在现实生活
《法律基础》课学时有限，在这么短的时间内要完 当中，条文的分析必须与事实的认定、人际关系的
成相当于《法律概论》的内容是不可能的。因此， 处理、利益的冲突、特定的文化和道德风尚，以及
高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是 种种社会状况相联系。单纯的法律理论的讲授就好
有限的。 比仅给学生提供了利箭，而没有为学生提供良弓。
２．大学生法律观点偏差，法制观念淡薄 传统的纯法律理论的教学模式在社会的批评和学生
法律观点、法律观念是法律意识的组成部分， 的责难中，其弊端越来越显现出来，其所面临的压
它是衡量法律意识水平的依据，与法律知识水平之 力也越来越大，要求对其改革的呼声也越来越高。
间存在着密切联系。由于当前大学生的法律知识水 下面介绍几种较新的教学模式。
平较低，法律知识薄弱，易产生错误的观点、淡薄 １．案例教学法
的法制观念，部分大学生对法律的实现持怀疑、不 哈佛大学法学院的院长郎代尔曾经说过：“有
信任的态度。另外大学生缺乏权利观念，当自己的 效地掌握法律原理的最快最好的途径之一是学习那
合法权益受到侵害时，不能积极主动地利用法律武 些包含这些原理的案例。”案例教学是指由教师选
器维护自己的正当权益，而采用报复的手段来讨回 用生动的、具有一定代表意义的司法判案成例，通
“公道”，导致＿『违法犯罪的可能性。
过学生自己对案例分析及教师的指导、讲解，使学
３．高校呈现出逐年上升的违法犯罪现象 生掌握法学原理、基本制度。这一教学方法打破了
当前，大学生犯罪问题呈现上升趋势，“马加 原有的纯理论知识满堂灌的单一的教学方式，使原
爵事件”更是令人怵目惊心。有资料表明，我同 来以教师为权威的教学变成了师生互相交流、学生
高校学生违法犯罪的，占高校总人数的１．２６％。 充分参与的平等对活。教师在教学中应贯彻理论联
大学生犯罪目前仍有增长趋势，而且犯罪类型向多
系实际的原则，以案说法、以案解法、法案结合来
收稿日期：２０１０－０１－０７
作者简介：陈美珠（１９７０一），女，河北唐山人，讲师，硕士，从事 际法研究；甄万和（１９７０一），男，河北唐“
人，从事军事法研究。
固ＢＩＡＮＪＩＡＮＧ．．１ＩＮＧ ＪＩ ＹＵ～一
本文发布于:2022-07-21 15:44:35，感谢您对本站的认可！
本文链接：http://www.wtabcd.cn/falv/fa/78/27609.html
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
