初中语文九年级上册《19.窦娥冤》word教案 (7)

窦娥冤教案2

课 课 总 节

题 型 时

教知识目标：了解剧情。

学 能力目标：欣赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。

目情感目标：通过“窦娥冤”这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖

讲读

标 锐。

重

点

难

点

分析窦娥人物形象，以此分析戏剧主题

第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感天动地之间的矛盾。

教 学 过 程 差 异 个 性 教学

设 计 资源

课前演讲

一、导入新课

鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”《祝福》展示了一位

勤劳、善良的女性——祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。列之

于世界大悲剧的中国古典悲剧精品《窦娥冤》则展示了一位精神高尚而善良

的女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了

什么“王法”要被斩首呢？让我们通过学习本文来里了解当时的社会现实。

二、阅读理清本文戏剧情节：

第一部分：（开头~“哎，只落得两泪涟涟”）写窦娥指斥天地鬼神，揭露世

道不公。

第二部分：（“（刽子云）快行动些”~“不明不暗，负屈衔冤”）写窦娥告

别婆婆。

第三部分：（“（刽子喝科，云）兀那婆子靠后”）~结束）写窦娥发下三大

誓愿。

三、鉴赏课文。

板 书 设 计

窦娥冤

关汉卿

指斥天地——申冤

诀别婆婆——善良反抗精神

三桩誓愿——鸣冤

赏析第一部分 课 后 反 思

1. 朗读第一部分的唱词（学生齐读）。

2. 《端正好》表现了窦娥怎样的思想感情？（表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。）

3. “游魂先赴森罗殿”采用了什么修辞手法？怎样理解？（讳饰，实际是

说被杀头而死。）

4. 《滚绣球》中有一句是说命运不由自己掌握，这句话是哪一句？它采用

了什么诗歌手法？

（提示：“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”。采用了兴的手法。）

5.引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？（这里是用以指责天地好坏不

分，黑白颠倒。）

6.《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？（为善的受贫

穷更命短，造恶的享富贵又寿延。）

7.概括地说，《滚绣球》一曲表达了怎样的思想感情？（既表达了对天地不

公的不满，又表现了主人公的反抗精神。）

赏析第二部分：

1.朗读第二部分（抽读）。

2.窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？

提示：① 这正是体现窦娥难以舍别婆婆，表现了她对婆婆的挂念；

② 安排婆婆做这些事，是让婆婆有所寄托，以免婆婆孤独痛苦或生轻生之

念；

③ 可以增强悲剧气氛；④ 白发人送黑发人，白发人祭奠黑发人，更加突出

社会黑暗，无公道可言。）

赏析第三部分：

1.“无头愿”是什么意思？ （意思是说自己的誓愿无根无据，但正可以表

明其冤情。）

2.“苌弘化碧、望帝啼鹃”是怎么回事？这两个典故在文中起何作用？

（这两个典故主要表明案情是假，冤情是真，也是窦娥用以证明第一桩誓愿

并非不能灵验，因为她相信自有天理在。）

3. 监斩官说：“这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪

来……”这一说在文中起何作用？（反衬窦娥的确冤情深重，怨气冲天。）

4. 邹衍“六月飞霜”的典故起何作用？（可以衬托窦娥冤案是实，证明并

暗示第二桩誓愿也能实现。）

5. 窦娥为什么要发下“亢旱三年”的毒誓？ （她希望的不仅是个人的冤情

得到伸张，而且希望上天能够惩治恶人。“亢旱三年”，楚州自然是颗粒无

收，那些贪赃枉法，草菅人命的贪官污吏自然就无可搜刮。）

6.“东海孝妇”的典故起何作用？（除了暗示第三桩誓愿将要实现之外，更

能衬托窦娥的反抗精神。）

7.三桩誓愿的实现采用了什么手法？说说这种手法的作用？

（浪漫主义手法；既能证明窦娥冤情实在是真，有能增强悲剧气氛。从观众

来看，符合一般民众善恶有报的心理，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿

望，能引起观众更多的共鸣；也表现了作者鲜明的爱憎。）

四.布置作业：思考文章为我们塑造了一个怎样的窦娥？