柳永诗词《望海潮》公开课优秀教案

柳永诗词《望海潮》公开课优秀教案

柳永诗词《望海潮》公开课优秀教案

教学目的

(一)知识与才能

1、理解作者，掌握诗词的诵读技巧。

2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意

境。

3、学习诗词中铺陈、点染的手法

(二)过程与方法

反复吟咏，感受词的音律美;感悟词的意境美

(三)情感态度价值观

让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培

养对祖国河山的热爱之情。

教学重点

品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。

教学难点

领悟作者对杭州西湖的热爱之情;感受词的意境、情韵;学

习诗中铺陈、点染的手法。

学习方法

第 1 页 共 12 页

反复诵读，感悟体会。

课时安排：一课时。

教学过程

一、导入新课

我给大家讲个故事：金国大将金兀术(音wù zhú)(完颜

宗弼)喜欢读书，尤其是有关中原文化的更是喜欢。有一次，

当他读到宋朝词人柳永的《望海潮》时，首先被开头的“东南

形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”所吸引，接着读到“烟柳画

桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙”时，已经情不自

禁地咏出声了，当读到“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，

菱歌泛夜”时，忍不住掷下了书，大声说：“如此胜地，不去

枉为人间一遭也。”遂下定决心要兵取钱塘。

又据说金主完颜亮听到柳永《望海潮》“三秋桂子，十里

荷花”之句时，不禁对杭州的美景产生了神往之情。遂起南侵

之意。

课文注释②也说这首词写于1003年秋，是赠予当时两浙

转运使孙何的。孙何当时驻节杭州，门禁甚严，柳永想谒见面

而不能，就作此词央求名妓“楚楚”歌孙席前。孙问知是柳永

所作，第二天孙何就亲自前往见面。

第 2 页 共 12 页

柳永的《望海潮》终究有什么魅力会勾起金兀术、完颜亮

入侵大宋的野心呢?孙何为什么听了《望海潮》就亲自前往见

柳永呢?

二、关于知识词

1、词兴于隋唐，成熟于五代，盛行于宋，并在宋代开展

到顶峰。

2、词是诗的一种,是可以和乐歌唱的诗体，所以也叫“歌

词”,又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”

等。

3、词牌：是与韵律相配合的乐调形式。(标题所涉及的是

内容。)

4、词的分类

按长短

小令：58字以内

中调：59-90字

长调：90字以上

按段落

单调、双调、三叠、四叠

按风格

豪放派

婉约派

第 3 页 共 12 页

5、风格比拟

豪放派：题材广泛，内容丰富，气象宏大意境雄浑，抒发

豪情壮志。

须关西大汉，铜琵琶、铁绰板,唱“大江东去”。

婉约派：题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄，多

写个人遭遇或者男女恋情。

只合十七八女郎，执红牙板歌“杨柳岸晓风残月”。

三、关于作者和写作背景

1、作者介绍

白衣卿相柳永(约987年—约1053年)，福建崇安人。北

宋词人,婉约派最重要的代表人物。原名柳三变，字景庄。后

改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。

其为人放纵不羁，年轻时又屡试不第。仕途坎坷、生活潦

倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生

活，在“偎红依翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。

他“纵游娼馆酒楼间”的浪漫情事，逐步流传到仁宗耳

里。应制为“醉蓬莱”曲作词，某些字句触犯仁宗忌讳，被

“掷之于地”。加之柳永落第时所写的《鹤冲天》中有“才子

词人，自是白衣卿相”，以及“忍把浮名，换了浅斟低唱”等

语句，更使仁宗不悦。当柳永通过考试，“临轩发榜，特落

之，曰：‘且去浅斟低唱，何要浮名!’”后虽“有荐其才

第 4 页 共 12 页

者，上曰：‘得非填词柳三变乎?’曰：‘然。’上曰：‘且

去填词。’由是不得志”。于是柳永自称：“奉旨填词柳三

变。”成为北宋第一个专力作词的人。科举功名上的屡次失

意，使他更加沉湎于歌酒，从追求利禄的文士，逐步变为纵情

风月的风漂泊子。

宋仁宗景佑元年(1034年)47岁(一说生于980此时为54

岁)的柳永，迫于各方面的压力，终于考取了进士，从而完毕

了专业词人的生活。官屯田员外郎。终身潦倒。死时靠捐钱安

葬。

鹤冲天

黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云

便，争不恣狂荡。何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎

红依翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟

低唱。

2、柳永的奉献及作品

作为北宋第一个专力作词的词人，柳永深谙音律，能自度

曲，(《望海潮》就是柳永首创)不仅开拓了词的题材内容，而

且制作了大量的慢词，开展了铺叙手法，促进了词的通俗化、

口语化，尤长于抒写羁旅行役之情，在词史上产生了具大的影

响，在词史上是一位里程碑的人物。其词多描绘城市风光和歌

第 5 页 共 12 页

妓生活，词作流传极广，素有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”

的说法。

词集有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海

潮》等颇有名。纪昀于《四库全书总目提要》中倍加推崇：

“诗当学杜诗，词当学柳词。”

3、背景介绍

宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱

塘江(今浙江杭州)。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任

两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永

一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并

使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往

见面。

4、写作目的

这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。

四、学习课文

1、听读课文，多媒体展示诗歌的节奏和韵脚：

东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，

风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜

雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠

巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛

第 6 页 共 12 页

夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/

烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。

2、再读课文

扫清字词障碍感知大意(交流以什么样的语调带着什么样

的情感来读)

朗读指导：

在注意节奏的同时，要特别注意青年时期的柳永对生活饱

含热忱，对前途充满梦想，他将这些情感倾注到《望海潮》

里。朗读时要：

①感情饱满，适度夸大，语势要激越。

②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱

塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”

这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔

涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。

③下片写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要

平和、舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读得恳切。

3、一齐朗读《望海潮》，边读边考虑这样个问题：词中

的哪些内容可能会勾起完颜亮入侵南宋，直指杭州的野心?课

文如何铺陈、点染?

擅长铺叙、点染的特色

第 7 页 共 12 页

这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角

度，铺叙，一句一景，写景富有层次感对杭州的繁华景象进展

了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的'描写，非常充

分，既具有高度的概括性——“点”的写法。又非常详细形

象。竭力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶—

—“染”的写法。

铺陈例子：

(乐府民歌《陌上桑》：“十五府小吏，二十朝大夫，三

十侍中郎，四十专城居”;《木兰辞》中：“东市买骏马，西

市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭

相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向

猪羊。”

(一)上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华

“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”。

“东南形胜”，从地理位置上看

杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：

“形胜”。

“三吴都会”，是从社会条件着笔写它是三吴地区的重要

都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。

“钱塘自古繁华”，从历史传统上看——都市繁华之美

第 8 页 共 12 页

总结：这一句总起全文——“点”的写法。下面就对“形

胜”、“都会”和“自古繁华”进展铺叙——“染”的写法。

①“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”

的展开描写。

②“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形

胜”的展开描写。

这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写，从自然景观上

看——自然风光之美

③“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁

华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——

“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业

的繁荣;二是穿着情况——“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞

豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。从市井相貌上看、从百

姓生活上看。

诗人笔下钱塘繁华得不得了。

(二)下片：写西湖美景和人民和平安静的生活景象

“重湖叠巘清嘉”，——“点”的写法，写杭州西湖的湖

山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游

乐的背景。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖;“叠

巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说

“清嘉”。

“有三秋桂子，十里荷花”——“染”的写法。

①“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。

②“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲

子清香，也是很能表达西湖特点的景物。

南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接

天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“三秋”，从时间着眼，

点出桂子飘香的季节。“十里”，从空间着眼，渲染荷花的种

植之广。这一句牵动诸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，

这些意象扑面而来读了令人心旷神怡，“三秋桂子，十里荷

花”工整的一联描写的不同季节的美景写得高度凝练，把西湖

以致整个杭州的最美的景致概括出来，具有震撼人心的艺术力

量。

景美人更美

“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”从百姓生活上看

——民生安乐之美。

①“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文——羌管弄晴、泛

夜，菱歌泛夜、弄晴。——意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中

飘扬，在月夜下荡漾。“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛

“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”——官员的与民

游乐。

分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟

赏烟”山水之乐。完毕语：“异日图将好景，归去凤池夸”是

对官员的美妙祝愿。“好景”，表层意思是指钱塘的美妙景

观，实际代指其政绩成就。

写作动机与目的：赞美、祝愿、应酬之意不着痕迹。

五、问题探究：

1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?(太平、富

庶、安定、祥和的都市生活图景)

2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽

的?(地理位置、历史传统、自然景观、市井相貌、百姓生活)

3、这首词包含了诗人怎样的思想感情?(对杭州风物的惊

叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承)

擅长铺叙，是此词的特色之一。

六、拓展延伸：请学生回忆描写杭州、西湖的诗句。

七、再读课文：

人说美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青描绘不

尽，让我们再一次走进《望海潮》，走进杭州，去体验那湖光

山色，去游览那充满魅力的人间天堂。

八、布置作业(任选其一)

第 11 页 共 12 页

1、用散文句描绘你所喜欢的词句。

2、试着以诗词形式描写自己熟悉的胜地胜景。

第 12 页 共 12 页