宋词两首——《雨霖铃》《扬州慢》教案

宋词两首——《雨霖铃》《扬州慢》

十二．宋词两首《雨霖铃》《扬州慢》

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1.学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤

感，讲究格律音调和谐；

2.重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境

美；

3.注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和

方式上的区别；

4.背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。

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【探海导航】先看自学提示，再结合课文注释，弄清两

词大意。可先做完能力演练题库中的跟踪.试题。

《雨霖铃》一词重点要注意体会情景交融的艺术意境和

缠绵婉约的风格。寒蝉雨歇，烟波暮霭，晓风残月，都

是暗淡而凄凉的景；执手相看，多情离别，风情无处说，

抒发的是低沉伤感的情。景中见情，以情带景，环境气

者伤今怀古，不禁产生昔胜今衰之感。此外，还要注意

体会化用杜牧诗诗所产生的新的艺术意境。

【思路结构】

《雨霖铃》一词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，

心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。因而所写之景所抒

之情均凄凉低沉。上阕写与情人难舍难分、依依惜别的

场面，以写景为主，但字字含情；下阕想象别后的生活

场景抒发痛苦之情。结构图： 《扬州慢》一词表达

了作者感怀家圆、伤时念乱的心情。上阕全写眼前实景，

写出了劫后扬州的萧条景象，纪行写景扣紧驻、看、想、

闻开展描述层次；下阕伤今怀古以杜牧当年扬州诗之胜

反衬现在扬州之冷清萧条，扣住扬州著名的代表性景物

—二十四桥、芍药—来写。结构图：

上阕实写萧条之景

景物1：荠麦青青

景物2：废池乔木

景物3：清角吹寒 下阕虚拟设想

拟想1：杜牧才情再高亦难赋深情

鲜明。“寒蝉”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳

岸”“晓风”“残月”都是暗淡凄清且具有较大的联想

空间；二是景物含情。试想蝉是寒的、风是冷的、月是

残的、柳又有留意，怎不引起留恋与哀愁呢？这便是融

情入景的写法，“一切景语皆情语”。

··如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？：扬州

自古繁华，特别至中晚唐时期已成为长江中下游流域经

济文化的中心，更是人文荟萃之地。唐人有很多咏扬州

的诗作，犹以杜牧的几首最为著名。状写扬州之繁华无

出其右者。姜夔在《扬州慢》中要表现扬州的昔胜今衰，

化用杜牧诗句，一方面自己可省却许多笔墨，更重要的

情。更兼之风月关情，何况是拂晓之凉风，黎明之残月。

因而，“杨柳岸晓风残月”明写实景，暗写别情，显得

含蓄而有余味。

运用：中国古代诗词往往诗

画相通，诗中有画，

画中有诗；诗可配画

画可配诗。该句诗兼

有诗情和画意，请试

为之配画。只要能体

既往的在纵情的茂盛的年复一年的开放，但是又有谁来

欣赏与采摘呢？(翻译与扩写)

【名题讲析】

1.对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是(1995年

全国高考题)

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海

棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

A．“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的

伤感和烦闷情绪。

B．“绿肥红瘦”中的“绿”、“红”分别代替叶和花，

“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋冷。

C．这首词从一般的叙述转入到一问一答，然后是设问

和慨叹，层层拓展、深入。

D．作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留念和惜别

的一种伤感情绪。

讲析：本题选用了宛约派李清照的词作名篇，词中亦

有情景交融的特点。四个选择项分别考了词语的含义、

词语的炼字炼意、词作的思路、词作的表现手法，都是

古诗词鉴赏的基本要素。A项是分析“不消”二字的深

层含义，从全词立意看A是正确的；B项是对炼字炼意的

确的；C项是对词作思路的概括，词虽简短，却有叙事

过程和抒情层次，分析正确；D项鉴赏的角度是表现手

法，作者寓情于事，融情于景，并非“直抒胸臆”，因

而D项分析不当，应选D项。

【风景剪辑】

剪辑1：

柳永字耆卿，名三变。善为乐章，长于慢词，以描写

歌妓生活及失意文人见长，且多寓以同情之意，市井特

声鲜明，语多俚俗，深受歌妓和笛工们的赏识和欢迎。

初试不第，作《鹤冲天》词云“忍把浮名，换了浅斟低

唱”。后再次应试，宋仁宗故意将其黜落且曰“且去浅

斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自称“奉旨填词柳三

变”。

剪辑2:

发展为格律词派。

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【跟踪.试题】

一．&nbs