高一语文《声声慢》教案

高一语文《声声慢》教案

高一语文《声声慢》教案1

教学目标

1、了解李清照生平，联系她的其他作品理解她的“愁”。

2、分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情〔借景抒

情、借叙抒情〕结合，感受本词的艺术特色。

3、比拟阅读，感受婉约派的艺术风格，提高分析鉴赏力量。

重点难点

1、沉重冗杂的“愁”

2、表达情感的表现手法。

教学方法：

1、诵读法：扫除文字障碍，初步品尝字、词、语的妙用；

2、研读法、点拨法：师生共同探究，寻求文字背后的学问，

品尝李清照语言的独特魅力；

3、比拟鉴赏法：进一步感受作品，培育同学初步的鉴赏力量。

教学过程

〔一〕以《如梦令》导入

1、诵读李清照的《如梦令常记溪亭日暮》。

“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

此词写了词人怎样的感情？——〔乐。写的是李清照早年在家

乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照无

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忧无虑的生活和闲适的心情。〕

2、诵读《声声慢》。

此词写了词人怎样的感情？哪里直接传达出来了？〔“愁”；

“怎一个愁字了得”〕

3、两首词表达的情感怎么会有如此的不同？她在写《声声慢》

时怎会有如此浓重的愁呢？联系其生平运用知人论世法去理解。

李清照，号易安居士，山东济南人，南宋出色的女词人。父亲

李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛深厚的士大夫家庭造

就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年，李清照18岁时和

太同学赵明诚结婚。生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整

理。1125年金入侵宋朝，两年后〔1127年〕北宋灭亡。宋高宗赵构

南逃，重新立国，史称南宋。从今，李清照的个人命运也随着国家命

运的转变而转变。夫妻二人被迫逃离山东青州家乡，仓皇南渡到建康。

二年后，〔公元1129年8月18日〕在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途

中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一

样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安家之所，

过着动乱无定，孤苦伶仃的寡居生活，最终在颠沛流离中死于杭州。

前期悠然的少女和少妇生活使她前期的词多写大家闺秀的生

活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清爽明快的词风而布满了哀

婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。

《声声慢》属于哪个时期的作品？〔后期。悼亡之悲、流亡之

苦、故国之思、亡国之痛、抱负破灭后的绝望交织而成的愁苦，“怎

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一个愁字了得！”〕

〔二〕朗读，初步感受。1、生齐读。2、听录音朗读。

〔三〕全词赏析

1．怎样传达她那沉重的愁苦的？

明确：直接抒情：“凄凄惨惨戚戚”、“怎一个愁字了得”

间接抒情：①借叙抒情：“寻寻找觅”、“守着窗儿”；②借

景抒情：上阕有淡酒、急风、过雁，下阕有黄花、梧桐、细雨。

2、“寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”

“寻寻找觅”反映词人心中假设有所失的精神状态。环境孤寂，

心情空虚，无可排遣寄予，就像有什么东西丢掉了一样。这东西，可

能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物

或者别的什么。它们好似是遗失了，又好似原来就没有。这就不能不

使人产生一种“寻寻找觅”的心思来。只这一句，就把她由于敌人的

侵略、政权的崩渍、流离的经受、索漠的生涯而不得不承担的、感受

的，经过长期消磨而仍旧留在心底的悲伤，充分地显示出来了。心中

假设有所失，要想抓住一点什么，结果却什么也得不到，所得到的仍

只是空虚，这才如梦初醒，感到“冷冷清清”。此既明指环境，也暗

指心情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。接着“凄凄惨惨

戚戚”，那么纯属内心感觉的描绘。由冷清的环境过渡到惨戚的心灵。

开头三句，由浅入深，文情并茂地描写出女仆人公寂苦无告的

凄凉心境，为全词打下了哀婉凄凉的情感基调。

3、紧接着词人写悲苦心境产生的缘由是什么？。

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天气。“乍暖还寒时侯，最难将息。”本应说由于环境不佳，

心情很坏，身体也就觉得难以适应。然而这里不说环境之冷清，心之

惨戚，而独归之于天气之“乍暖还寒”。

4、这愁苦如何排遣？结果如何？〔喝酒、看天空，结果愁更

浓重。〕

明确：〔1〕本应说借酒浇愁，但愁仍难排遣。可此处不明说，

却言淡酒缺乏以敌急风。用意上含蓄，行文上腾挪。其实，这仍是开

头三句的延长。所谓情在词外。

风之急可见身之冷、心之凄，例“风急天高猿啸哀”。

酒之淡更显愁之浓重：借酒消愁尽管愁更愁，但最至少有醉时

的片刻解脱，而酒不管怎么喝却片刻都压不了悲愁，是酒太淡还是愁

太浓？酒力压不住心愁就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”

字说明了晚年是何等凄凉惨淡。

问：为何说是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力压不

住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”说

明了晚年是何等凄凉惨淡。

先让生思索答复一些关于酒表示愁情的诗句。

后师明确：最初饮酒是乐事，要与神灵共享或用以款待客人；

一边饮酒一边做嬉戏这在宫廷宴会谁最常见。〔“清风徐来，水波不

兴，举酒嘱客，诵明月之诗，歌窈窕之章”〕〔苏轼〈赤壁赋〉“于

是饮酒乐甚，扣舷而歌之”〕

到了汉末，天下动乱，连年战斗，人的生命朝不保夕，古感慨

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良多，如“酾酒临江，横槊赋诗”的曹操就发出“对酒当歌，人生几

何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜

康”的感慨。这种忧是时间消逝而未建功立业的苦痛。最终这种“忧”

也不能排解“忧从中来，不行断绝”。

唐朝是诗歌创作的顶峰期，酒的消耗与诗的产量成正比。“李

白一斗酒出百篇”，可以说李白的诗是一篇篇醉出来的。“抽刀断水

水更流，举酒消愁愁更愁”

困难苦恨烦霜鬓，潦倒新停拙酒杯——杜甫《登高》〔身世之

愁，亡国之恨〕

得出结论：酒是“愁”的象征

“仆人下马客在船，举酒欲饮无管弦，

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”——白居易《琵琶行》〔离

愁〕

“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”——柳永《雨霖铃》；

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》〔离

愁〕

明确：①“晚来风急”承前“乍暖还寒”，秋天的晚上与白天

温差较大，喝酒一般在晚上比拟多，且夜晚更显凄苦，衬托愁苦的浓

重。

②“晓来风急”，古人有晨起喝扶头酒的风俗。下阕的“单独

怎生得黑”、“到黄昏”与之照应，白天尚且无法排遣愁苦，更何况

是凄苦的漫漫长夜？一天到晚都在受愁苦的煎熬，甚至接下来的夜晚，

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或许其次天又是如此，“晓”使愁苦煎熬的时间显得很长，可见其浓

重。

“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“风急天高猿啸哀，渚

清沙白鸟飞回”“万里悲秋常作客，百年多病独登台”“自古逢秋悲

寂寥”“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”

〔2〕意象“雁”如何理解？

明确：“雁”点明秋，象征离愁。例晏殊《浣溪沙》：“无可

奈何花落去，似曾相识雁归来”

“似曾相识”如何理解？

明确：①勾起思乡之愁、亡国之痛：因雁到秋天，由北而南，

词人亦是北人，避难南下，好似是“旧时相识”。雁可以回到北方，

人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了词人的天

际沦落之感。

②流露悼亡之悲：过雁不正是以前常常为词人传递相思之情的

那一群过雁吗？〔《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西

楼”〕过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在

人世了。所以看到过雁不禁悲从中来。

〔教师明确：秋天大雁由北向南迁徙，李清照南下避难，所以

觉得大雁旧时相识，并且在一剪梅当中写过：“云中谁寄锦书来？雁

字回时，月满西楼”。大雁尚且能按时南来北往，而自己却漂流困顿，

寄寓他乡。以前尚可鸿雁传书，如今丈夫已死，家人疏散，就算有千

言万语，也无人可托，无处可传，内心已是永久的无望。〕

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诗人哀戚之际，南飞的大雁横空而过，她抬眼望去，多么像在

溪亭近旁，绣水江边时常见的那只呀？北来的鸿雁啊，家国可曾无恙？

溪亭可免于战火？耦花还那样娇艳吗？可南飞的雁群却头也不回地

飞走了。只留下我一人单独徘徊难过。

问：为什么看到过雁会“正难过”？

由于“却是旧时相识”这正是难过的由来。本该北归的大雁却

向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天际沦落人，

相逢何必曾相识”的感慨。然而这过雁不正是以前常常为词人传递相

思之情的那一群过雁吗？〔《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，

月满西楼”〕过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已

经不在人世了。所以看到过雁不禁悲从中来。雁足传书为中国古典诗

词中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南

方之苦。晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识雁归来”得

出结论：过雁象征离愁。

下阕：由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的详细描绘，

进一步表达愁情。

5、紧承上阕仰视天空，下阕如何排遣愁苦？〔“人归落雁后,

思发在花前”，俯视地上黄花〕〔教师明确：黄花就是菊花。李清照

看到黄花的凋落，想到自己漂零的身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。〕

“满地黄花”：史正志《菊谱》“菊草本也，以黄为正，所以概称黄

花。”

如何理解“如今有谁堪摘”？

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明确：〔1〕“有谁堪与共摘”：当年也曾与丈夫“东篱把酒黄

昏后，有暗香盈袖”，而今“旧时天气旧时衣，只有情怀，不得似往

时。”又勾起悼亡之悲。

〔2〕“有何可摘”：菊花虽然曾经开得极其茂密，甚至在枝

头积累起来，在往年，肯定要在它盛开时摘来戴在头上，而今，谁又

有这种兴致呢？你看，它们都抱枝枯萎了。枯萎凋零的菊花多象自己

憔悴的容颜、孤苦飘落的晚境。

6、“守着窗儿，单独怎生得黑？”不能看天空过雁，不想摘

地上黄花，只好孤孤独单地靠着窗儿，怎样才能挨到天黑呢？真是苦

到了极点。黄昏尚且难熬，那么漫漫长夜又将如何度过呢？一种凄清

的苦况蕴含于平淡语言之中，发人深思。

7、如何理解意象“梧桐”、“细雨”？

〔1〕梧桐叶落，秋色愁人。例“梧桐树,三更雨,不道离情正

苦;一叶叶,一声声,空阶滴到明”。——温庭筠《更漏子》

〔2〕雨丝象征愁丝。例：“清明季节雨纷纷，路上行人欲断

魂”。——杜牧《清明》

“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”——王维《送元二使安

西》

“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”——王昌龄《芙蓉楼送

辛渐》

“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”——陆游《十一月四日

风雨大作》〔壮志难酬之愁〕“林花谢了春红，太匆忙，无奈朝来寒

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雨晚来风”——李煜《相见欢》

梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的

凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。〔教师明确：梧桐细雨象

征着哀伤、愁丝。这里运用了白描的手法。白描就是用极为简省的语

言来勾画事物，抒发情感。〕

窗前的梧桐树又飘下了几片枯叶，沉沉的夜幕里，偏巧这时又

下起了淅沥的小雨，莫非上天也在忧愁哭泣吗？“滴滴答答，滴滴答

答”的雨声，对于难过的我来说，不仅是打在窗前的梧桐叶上，也仿

佛敲在我那颗破裂的心上。

8、结句“这次第，怎一个愁字了得”。

是对前文的'概括，“乍暖还寒”、“晚来风急”、“旧时雁

过”、“满地黄花”等这些情景，浸满了凄苦的哀愁，然而哀愁又何

止这些呢？颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之悲等等，仅

用一个愁字又如何概括得尽呢！？过雁、黄花、梧桐细雨……眼前这

一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以

形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、比照，而是直截了当地说

“这次第，怎一个愁字了得”！简洁直白，反而更觉神妙，更有韵味，

更甚咀嚼。相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春

水向东流？”也稍觉逊色了。由于李后主的愁还可形容，而词人的愁

绪那么非笔墨所能形容的。

9．再次有感情的朗读全词。

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三维目标

学问和力量目标

学会有感情的诵读词作。方法和过程目标

查找诗眼，解读意象，把握情景关系，把握鉴赏诗词的方法。

情感看法价值观目标

知人论世，探寻词人苦闷、冗杂的精神世界，准确把握“愁”

之内涵。 教学重点

知人论世结合此人生平及词作背景理解作品

分析词人如何以意象传愁

教学难点

体会词人“一般愁字别样情”

教学预备

多媒体课件

一、 导入

在中国的历史上，有这样的一位奇女子，她凭一份清高、一份

脱俗，独步词坛，光耀千秋。她半世孤苦，却心细如尘;她一生坎坷，

却经意执着。她用七十年短暂的生命，书写了中国千万代流传的妩媚

和凄婉。她就是李清照。今日，我就跟大家一起读她的名篇《声声慢》。

二、 初读、初味词情

1、 指名同学朗读

2、 同学点评

3、 教师点评，指导诵读

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4、 同学有情感的诵读

三、研读、品尝词语

(方法一)：查找“诗眼”

思索：词中充满的是什么情感?(用文中的一个字来概括)明确：

“愁”——“词眼”

(方法二)：解读意象

思索：在词中选取了哪些意象来表现她的愁?这些意象分别有

何特别意义?提示：可以通过这样的句式来答复以下问题：

我选赏的是“ ”(词句)中的“ ”(意象)，它在古典诗歌中往

往代表 (意象内涵)，如在《 》(作品名称)中的“ ”(含有选赏意象

的诗句)。该意象在本词中的作用是 。

请先思索，有困难可以相互商量。五分钟后，期盼你的精彩展

现!

(设计意图：用已知接通未知。通过明确的学习指导，通过自

主学习，引导同学把握赏析诗词的方法。展现阶段，教师适时点拨，

引导提升。)

意象探究

a、淡酒

b、秋风

c、过雁

d、黄花

e、梧桐细雨

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(方法三)：情景关系

借景抒情

直接抒情

(方法四)知人论世

出示幻灯片： 李清照大事记

1103年： 新婚燕尔美好日，金石书画共倾心。

1127年： 金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。

1129年： 丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。

1131年： 卜居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。

1132年： 不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。

1155年： 孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。

思索：结合经受分析愁之内涵

明确：亡国之恨，孀居之悲，沦落之苦

四、美读，融入情感

五、分析诗歌的艺术手法和语言特色

六、师生共同归结鉴赏诗词的方法

1、知人论世

2、找词眼、悟主旨

3、赏析意象

4、联想想象

5、缘景明情

七、小结

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“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清

照何其不幸;作为一个诗人，她又何其宏大。正所谓“国家不幸诗家

幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些

经受像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，

苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫假设这样评价

李清照：

一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。

冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。

最终，让我们齐声背诵《声声慢》，在诵读声中向李清照坚韧、

孤傲的灵魂致敬!

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