学法指导教学设计

学法指导教学设计

教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过

程。下面就是的学法指导教学设计，一起来看一下吧。

培养学习兴趣，树立学习信心，掌握学习方法，养成良好的学

习习惯。例如：书写标准的习惯，使用工具书的习惯，广泛阅读的

习惯，朗读背诵的习惯，反复修改文字的习惯。

1、 培养学生良好的语文学习习惯。

2、 培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习语文的自信心。

3、 使学生认识到学习语文的重要性，明确语文在高考和日常

生活中的重要作用。

一、 学生谈对语文学科和语文学习的认识

1、 是否喜欢学习语文，理由是什么。

2、 小学和初中语文学习有什么收获，你觉得怎样才能学好语

文。

3、 喜欢什么样的语文老师和语文课。

二、 老师谈语文学科的重要性

1、 在高考中的重要地位。

2、 在日常生活中的作用，能说会写，培养性情、气质、综合

素质。

三、 怎样才能学好语文

1、 重视字词句等根底知识的落实。

2、 重视阅读和写作。

书写标准主要指字体端正，字迹清楚。不写繁体字，不写简化

字。这方面有两种情况：写字根本功较好的，应对自己有更高的要

求，在字体端正清楚根底上，力求把字写美观。根本功差一点的把

字写清楚就行了。既不要继续卖弄，写得龙飞凤舞，也不要自惭形

秽，羞羞答答。

（二） 养成使用工具书的习惯

中学生应有的工具书至少包括新版的现代汉语词典，简明古汉

语词典，汉语成语词典，它们不仅能帮助我们解决预习和课外阅读

时遇到的困难，还能让我们懂得许多文学文化历史等方面的知识，

特别是成语，每个成语几乎都包括了一段，懂得了哪个故事，也就

掌握了那个成语。从近几年高考看，已超出课本选取范围越来越来

大，难度也有所增加，所以经常翻字典就尤为重要了。

（三） 养成广泛的阅读习惯

语文水平的上下与是否重视课外阅读有很大关系。证明：语文

成绩优秀的学生，往往是阅读广泛的学生。

（四） 养成朗读背诵的习惯

宋代朱熹说：“书读百遍，其义自见。”古人学习就十分重视

一切大文章家、大作家都十分重视个性托尔斯泰说：“写作而

不加以修改，这种想法应该永远摈弃，三遍四遍……那还是不够

的。”传说，宋代的欧阳修写文章，最初也写不好，后来他看到韩

愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。从此很注重修改文章。

可见最优秀的作家要写出好文章也离不开修改。

1、 书写标准

2、 查工具书

3、 广泛阅读