新初一数学课程介绍与学习方法指导

新初一数学课程介绍与学习方法指导

新初一数学课程介绍

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数学学习目标

新初一提前学习很重要，小学到初中是一步较大的跨越，它的意义甚至超过了

中考升高中。

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数学课程特色

小升初的家长和学员不得不考虑的一个问题就是小升初的衔接和进入初中阶段

后的领先学习。80%的小六学生升入初中难以适应初中的学习，很多小学成绩优

异的孩子到初中反而失去了领先优势。我们为了能帮助学员顺利完成从小学到

中学的过渡，为初中打下良好的基础，量身定制推出了“中学基优一体化”，

旨在帮助孩子在进入初中时有一个良好的开端，经过长期的积累和沉淀，在教

案、学案、师资上都形成了“顶级”的地位特点，在不断完善的中学教研体系

中学习，同学们能够不断超越自我再创新高。

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数学课程介绍

▣初中数学和小学数学有哪些不同?

•学习模式：学习方法、方式和思维习惯转变

•内容难度：初中1节课=小学4节课竞争激

•烈：总分差一分排名可能后退100多名

学生能够提前认识初中数学的知识体系，对七年级知识进行预习，将所学知识

形成“知识串”，融会贯通，让其在步入七年级一开始便有法可依，步入正

轨。 学习兴趣方面：主要以方法技巧为切入点，注重学生的方法指导，并配以

练习和测试，让学生获得学习的成就感和快乐，提高兴趣的同时，帮助学生建

立数学思维模式，为更加轻松的数学学习保驾护航。

初一数学学习方法指导

带着几分新奇和自信的笑容，初一新生进入初中数学课堂。然而，有50% 的学

生认为，" 数学学科最难学".通过调查了解，数学教学普遍存在的疑惑就是"

我们该如何学好数学?" 为什么教学观念在更新，课本在改革，教学方法在改

变，而我们的孩子却依然沉浸在数学学习的漩涡中呢?通过一些听课研究，我发

觉，在我们的课堂中仍然存在着" 教" 轻" 学" 的教学模式。数学教学改革偏

重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较

少问津。

一、数学学习方法的重要性

前苏联教学论专家巴班斯基曾指出的：" 教学方法是由学习方式和教学方式运

用的协调一致的效果决定的。" 从国际教育改革和发展趋势来看，教会学生学

习、教会学生积极主动发展是世界各国的共同目标。在人类进入信息时代的新

世纪，人们将面临知识不断更新，学习成为贯穿人的一生的事情，一方面不仅

要关注学生素质发展的全面完善以及个性的健康和谐发展，另一方面还要关注

到学生的学习和发展，更为重要的是要让学生愿意学习，学会学习，掌握学习

的方法、技能，能够积极主动的学习。

二、数学学习的常用方法

我国要求尊重学生的学习主体地位，要真正把学生作为学习的主人翁看待;关注

学生的学习过程，倡导学生主动参与，使学生在自主、合作、探究的方式中积

极主动地进行学习活动;培养学生的创新精神与实践能力。特别是对于初中一年

级，要为学生学习数学知识打下良好基础，数学学习方法的学习显得更具有时

代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习

惯、学习能力多元组成的统一整体，因此，应以系统整体的观点进行学法指

导，目的在于使学生加强学习修养，激发学习动机;指导学生掌握科学的学习方

法;指导学生学习数学的良好习惯，进而提高学习能力及效果。

(1 )正确认识数学学习方法的重要性。

启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯

穿于整个教学过程之中。可以通过讲述数学名人的故事，激励学生，我结合

《数轴》一课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴，最终开创了用数

轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知识，学习数学的方法才是关

键。在班级中，我多次召开数学学法研讨会，让学习成绩优秀的同学介绍经

< 2> 锻炼学习数学的意志。心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受

挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的" 磨刀石".我认为应该以练

习为主，在初一的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们

付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难

会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志。

< 3> 养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯" 闷" 题目，盲目的以为多做题

就是学好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平时的教学中老师一定要注意

纠正。

(3 )指导学生掌握科学的数学学习方法。

①合理渗透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学

过程中。例如我在进行《完全平方公式》教学时，很多孩子老是漏掉系数2 乘

以首尾两项，于是我就给他们编了首顺口溜，" 头平方，尾平方，头尾组合2

拉走" ，这样选取生动、有趣的记忆法来指导学生学习，有利于突破知识的难

点。②随机点拨。无论是在授课阶段还是在学生练习阶段，教师要有强烈的学

法指导意识，抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学习方法。

③及时总结。在传授知识、训练技能时，教师要根据教学实际，及时引导学生

把所学的知识加以总结。我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总

结的习惯，使单元重点系统化，并找出规律性的东西。

④迁移训练。总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，在

训练中掌握学法。

(4 )开设数学学法指导课，并列入数学教学计划。

在我所任教的初一年级里，我每两周一课时给学生上数学学法的指导课。结合

正反例子讲，结合数学学科的具体知识和学法特点讲，结合学生的思想实际