科技发明

科技发明

2010-２０11年度岔河中心小学

科技小发明比赛活动总结

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不

竭动力。”恩施市实验小学根据市教育局文件精神，于2

０11年５月举办了第四届科技创新大赛活动。这次大赛

以“体验•创新•成长”为主题，学校上下积极行动，齐心

协力,开展了一系列的科技实践活动。在各年级老师的精

心组织下,在同学们的积极参与下,本次科技创新大赛活动

共收到小发明、科幻画、小制作等参赛作品1000余件，

经过评委认真评选,有田赛赛等９位同学获得了小发明一

等奖,陈鹏宇等12位同学获得小发明二等奖,何本浩等２1

位同学获得小发明三等奖;龚眸睿等1３位同学获得科幻

画一等奖,王小榕等１9位同学获得科幻画二等奖,谢文顺

等30位同学获得科幻画三等奖；鲁荣翔的科技实践活动

获得一等奖。同时，二至六年级还评出班级组织金奖5名、

银奖３名、铜奖1名。六年级组喜获学校优秀组织奖。选

送到市参赛的2２件作品中,有6件作品荣获一等奖，有8

件作品荣获二等奖,有8件作品获三等奖，学校荣获优秀

组织奖。

岔河中心小学在平时的科技教育活动中,经常开展一

些非常有价值的科技实践教育活动,一是学校老师搜集各

种科普资料对学生进行培训,指导学生开展小发明、小制

作活动;二是学校各班级开展了以“探索科学的奥妙，体

验科学的快乐”为主题的主题班会、手抄报、科幻画、科

技小发明、小制作等评比和展示活动；三是组织学生参观

“科技成果展出”活动；四是聘请市科协的有关专家对学

生进行专题讲座。学校通过这些活动的开展无疑激发了学

生对科学探究的兴趣，提高了学生科技创新的能力。

２010-20１1年度岔河中心小学

科技小发明比赛活动资料

撞出灵感的火花 架起智慧的桥梁——岔河小学举办

科技小制作、小发明比赛活动ﻫ 为培养学生热爱

科学的精神，营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛

围，提高全体小学生动脑、动手的能力,锻炼学生的创造

能力和创新思维,进一步倡导科学意识。近日，岔河小学

举办了“科技小制作、小发明”比赛,让身边的普通材料

在学生的手中变成有趣的科技小发明。

学生的作品必须是学生应用科学原理，根据已有

的科学技术知识和实际能力,对于日常学习、生活、工作

和劳动中，那些使用不方便、不称心的用品和工具加以改

进、改革和创新，或者是利用身边普通的材料、物品、废

品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。

学生们经过两个星期的充分准备，5月1２日,

岔河小学组织评委,对上交的34０多件作品,依据创新性、

科学性、艺术性、实用性的原则，精心选拔作品,评出特

等奖10件、一等奖20件、二等奖50件。活动中,班主

任、学生家长共同指导,全体学生积极参与,在校园内掀起

了活动高潮。在学校的多媒体室展厅热闹非凡,一件件制

作精美的小制作、小发明呈现在大家面前：有的作品设计

新颖、创意独特;有的作品天真纯朴、憨态可掬;有的作品

看似粗糙，却使人回味无穷,让观者惊叹不已。各种丰富

新奇的科技作品以其有趣的造型,独特的创意吸引了学生

们的目光。

举办此次“科技小制作、小发明”制作比赛，旨

在启迪青少年智慧、发展学生潜能，提高学生的综合科学

素养,培养学生的创新精神和实践能力,为学生提供了展示

才华的舞台,提高了学生的动脑、动手能力。

2０10-２011年度岔河中心小学

科技小发明比赛活动方案

一、活动宗旨：引导小学生从小树立“爱科学、学科

学、用科学”的观念,弘扬科学精神,普及科学知识、科学

方法和科学思想，提高青少年科学文化素质,推进素质教

育，培养青少年学生的观察能力、动手能力、独立思考能

力、创新能力。不断加强我校小学生素质教育，丰富学校

文化生活。

二、活动主题：崇尚科学 勇于创新 探索科技 创

造未来

三、参赛对象：全校学生

四、活动时间安排：

4月16日—— ４月20日 宣传动员阶段

4月2１日—— 4月３０日 培训辅导阶段

5月1日—— ５月11日 发明创作阶段

5月12日——5月13日 展示评比阶段

5月14日 表彰阶段

五、活动内容介绍:

中小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那

些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学

知识或者通过自己的联想和创新、设计,制造出目前还没

有的更称心、更方便的新物品。它同“大发明”比较起来,

选择的范围比较窄,解决的问题比较单一，使用的材料比

较好找，所花的经费也不多;小制作是指一件作品从无到

有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备

原料完成的,包括手工艺品、科技制作、模型制作等；小

创作是指学生通过生活体验、观察发现、科学实验、调查

取样等方式对某一事物或单一问题进行深入讨论、研究独

立设计完成的作品。

小发明作品要具有“三性”：

1.新颖性 2.创造性 3.实用性ﻫ介绍

方式:科学兴趣活动讲座

六、活动要求：

1、各班要扎实有效地开展好此项活动,要引起每一位

学生，每一位家长，的高度重视，做到人人参与。

2、本次活动将以小发明、小制作为参展、参评对象。

参展作品要求体现科学性、先进性、实用性原则。作品外

形设计精美,制作精致，技术精湛，突出创新意识和科技

含量。作品参展数量每班5件以上。

３、小发明、小创作类的作品，可请老师指导。

４、参赛作者可以是个人,也可以组成兴趣小组集体

发明创造，人数不限。

5、以班级为单位,经班主任组织进行初评后于5月1

１日前将最优秀的五件作品上报大队部,由学校统一组成

评比小组评出一、二、三类优秀作品进行表彰奖励。

6、作品上交时间3月1２日前。

七、实施步骤：

(一）宣传发动阶段 （4月１6日—— 4月20日)

认真实施活动方案，围绕“让科技融入理想,用创新

点缀人生。”这一主题,认真作好宣传发动工作，努力营造

科技教育的浓厚氛围,掀起爱科学、学科学、用科学的活

动高潮。全校师生人人参与，层层推进,扎扎实实开展科

技创新活动。

活动建议:

1、各班组织好科学普及和科技创新的宣传发动工作。

2、组织全班学生搞好“五个一”活动。即

读一本科技方面的书,了解科技的发展,提升科技意

识。

办一张科普报,让科学装点每个人的生活。

画一幅科幻画，张开想象的翅膀，勾画美好未来。

做一个小实验，探究身边的科学,让科学融入生活。

搞一项科技小发明、小制作,发现科学与生活的密切

联系,渗透“科教兴国,科技强国”的战略思想。

（二)培训辅导阶段(４月21日—— 4月30日)

1、开展兴趣活动小组讲座

２、开展科学课辅导教学

3、小发明实例在宣传窗展示

(三)发明创作阶段(2０１1年5月1日——2０1１年

５月11日）

活动建议:

1、面向全体学生,普及科学知识，激发学生学科学，

爱科学的兴趣。

２、指导科技小发明、小制作的创作，注重探究，培

养学生勇于创新的精神。

３、开展科技实践活动,激励学生“玩中学”、“做中

学”， 培养学生动手实践能力。

4、认真组织班内评比，筛选优秀作品,奖励品学兼优，

素质全面,在科技方面有潜在才能的学生。

(四)展示评比阶段(2011年5月12日——201１年5

月13日）

1、展评内容:科技小发明、小制作、科学幻画。

（五)总结表彰阶段(２011年5月14日)

八、评审标准

（一）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、

选择的。

（二)自己设计和研究:设计中的创造性贡献，必须是

作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过

观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

（三)自己制作:作者本人必须参与作品的制作。

（四)科学性：指课题研究及论文的研究结论所具有

的科学价值和学术水平，包括选题与成果的科学技术意

义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的

可靠性。

（五)先进性:指该项发明或创新技术同以前已有的技

术相比,有显著的进步，包括新颖程度、先进程度、技术

水平与难易程度。

(六)实用性:指该项发明或创新技术可预见的社会效

益、经济效益或效果；包括影响范围、应用意义与推广前

景。

八、奖项设置

本次比赛分别评出一、二、三等奖若干名，颁发奖品

和证书，视整体参赛情况设若干个组织奖。