Unit 2 This is my sister Section A 教学反思

Unit 2 This is my sister. (Section A 1a—1c) 教学反思

城关中学 陈琪

本单元的核心教学项目是介绍家庭成员，涉及到称谓、人名的拼写等有关知识。从本课

的教学任务来看，难度并不大，需掌握的知识是从学生所熟知的内容而来的，且这部分内容

又是学生愿意多了解的。

本单元的语法项目是be动词的用法以及和the/tho的搭配。通过Unit1的学习，学生

掌握了This is 、That is和Is this /Is that 的用法。通过对be动词在陈述句、疑问句、否定句

中及不同主语的句子的练习，使百分之九十五以上的学生熟练掌握它的用法。

经过反思，我觉得在新课程理念指导下，要想取得好的课堂效果，我们应该做到：

一、让学生成为教学的核心。

新课程的核心理念是以学生的发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。包括：1 、

给每个学生以同样的表现机会。让学生获得主动表现的机会，他们的学习热情就会被调动起

来。2 、让学生们学得有兴趣。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。教师要把培养学生学习

兴趣、热情和良好的情感、态度作为重要的教学目标，学生的学习积极性被调动起来了。

二、多用自主、合作、探究的学习方式。

在我们的实际教学实践中，通常把这三种学习方式结合起来使用，三者缺一不可。首先

我们要努力创设民主、和谐、自由、安全的课堂教学氛围，使学生想说、爱说、愿说，进而

转化为想学、爱学、愿学。小组合作，自主学习正是实现这一转化的最佳途径。达到这一目

标，就应该使课堂活而不乱。其次要联系学生生活实际，适时向他们提供富有挑战性的教学

任务。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发他们学习和探究的欲望。最重要的是我们

要改革课堂教学的组织形式。我们要把传统教学中以教师讲为主，转变为以学生自主、合作、

探究学习为主的课堂教学组织形式，我们应提出有意义有价值的问题让学生以合作学习的方

式解决，从而提高课堂学习效率。

但是在教学和批改作业的过程中，还是有一部分学生不能很好的掌握，容易犯错。如：

本部分的教学重点是名词的单复数，陈述句和一般疑问句的相互转换，以及名词所有格。

在批改作业过程中，主要有以下几个问题：

1、名词复数不会变或者单、复数前后不一致。

如：This is my friend. (变为复数句)

This are my friends/The are my friend. (复数前后不一致)

Are tho dictionaries here? (变单数句)

Is that dictionaries here?

(复数前后不一致，且不能把dictionaries 还原为单数形式)

2、 You 和your 经常混淆。

如：what’s you name?

Is this you brother?

3、陈述句和一般疑问句之间的句子转换未掌握。如果题目中写了“变为一般疑问句”，

多数学生还是会做。

eg: The are my parents.---Are the your parents?

如果是这样出题，如汉译英“那是她的妈妈吗？”很多学生就写成了：

That is her sister.

4、人称代词与物主代词易混淆。 如：Her is my mother. He name is Xiao Jie.