幼儿园沟通心得体会(精选5篇)

幼儿园沟通心得体会（精选5篇）

当我们对人生或者事物有了新的思考时，就很有必要写一篇心得

体会，这样有利于培养我们思考的习惯。你想好怎么写心得体会了吗？

以下是小编精心整理的幼儿园沟通心得体会（精选5篇），仅供参考，

大家一起来看看吧。

幼儿园沟通心得体会1

家园沟通时，首先要尊重家长。

教师要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐

心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、

轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。

其次，要肯定孩子。

教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待

孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说:“你真棒!妈妈真高兴。

”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力

的心理。

同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向

教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。

这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家园互动。

再次，对家长要一视同仁。

家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。

无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的

那一天起，家长与教师就开始了共同的历程――教育好孩子。

因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教

师的关注或重视。

最后，是要充分发挥语言艺术的魅力。

其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于

平静的时候再自然引出主题。

如家长得知孩子在幼儿园里“闯祸”了，往往会忐忑不安的等待

教师的批评，这时如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其

他的话题，家长就会减少心理顾虑。

通常情况下，家长会忍不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应

与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。

再次，要淡化孩子的缺点和错误。

孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。

家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的

认识与态度。

因此在本来就心情紧张的家长面前，教师关键在于表达一种愿望，

即让家长明白:谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家

园共同引导孩子形成良好的行为习惯。

幼儿园沟通心得体会2

8月20日我有幸聆听了著名家庭教育指导培训师王普华老师的讲

座，听完之后受益匪浅，这次讲座主要内容是家园合作共育的实施策

略与意外事件处理。

沟通，并说一些孩子在园里的表现。

在与家长沟通的过程中，也是有方法的，对家长要有耐心，根据

家长对孩子期望的不同来沟通，每一个孩子生活的家庭环境，所受的

教育水平不同。

因此，不同的家长会对各自的孩子有不同的期望。有的家长望子

成龙、望女成凤，对孩子的期望很高;也有的家长只要孩子平安成长，

学多学少无所谓，对孩子期望过低，甚至是放任不管，所以对不同的

家长要用不同的方法。

每个家长的性格脾气，职业和文化程度都是不同的，沟通起来也

是有差别的，但是家长与教师观念都是一致的，那就是为了孩子能好

好发展!

与家长沟通过程中，要先对家长说出孩子的优点，然后再说缺点，

不要一直都说孩子的缺点，并与其他幼儿做对比，在与家长反应问题

是，孩子不要在场，如果守着孩子说问题，孩子会对这个老师有抵触

心理，会不喜欢这个老师，不来幼儿园。

在遇到问题时要经常观察、学习，同样的一件事情，别的老师是

怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式

和内容。通过学习，吸取别人的优点，发现自己的不足，不断进取。

结合实际案例分析、支招可操作性强引人反思切实有利于做好家园工

作的书籍。幼儿园教师要同时面对幼儿和家长两个群体，既要懂得幼

儿的心理，因材施教，又要争取家长的支持，实现教师与家长之间的

“育儿共同体”，共同促进孩子全面、健康发展。在我们的实际工作

中，如果家园工作缺失，各项工作都将难以推进，幼儿教育的水平和

质量也将受到严重影响。本着可读、实用的原则，为贴近读者的心灵，

这本书通过用一个个生动的案例，剖析教育的真谛，体现教师与家长

之间平等、尊重、朋友般的关系。这本书共各位五个部分，看完第一

部分《缔结纽带》，主要是从幼儿园层面介绍如何与家庭建立联系，

我们教师作为幼教专业人员，在家园共育中承担主导作用。应要根据

孩子的年龄特点与发展需要，采取形式多样的活动，运用多种沟通方

式，促使家长参与到幼儿园的各项活动中，帮助家长树立正确的教育

观念。书中讲到“家长会”是集结家园共育的力量，那么我们就要根

据各年龄段孩子的不同，家长的需求不同，家长会中的内容和重点也

要有所侧重，小班侧重于保育工作;中班家长最关注孩子在幼儿园的一

日活动安排，如何展示我们的日常教育教学工作，如何将孩子们的进

步呈现给家长则是内容重点;大班孩子即将进入小学，如何引导家长们

更好的进行幼小衔接工作是大班工作重点。我们要适时地调整家园联

系的内容，以便家长了解并配合我们的工作。

之后第一辑又从“家长委员会”、“家长参与”、“家长资源”、

“家长学校”、“成长档案”等方面一一分析了这些内容，每篇文章

都是由“阅读指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸与讨论”

这几部分组成的,内容生动,便于理解掌握。“阅读指引”是画龙点睛之

笔，“案例及分析”描绘一幅幅温馨而熟悉的画面,让人身临其境、感

同身受,深受启发，并结合理论,从多个角度、多个层次进行分析,缜密到

位;而“教育策略”会告诉读者如何让家园工作形成合力,共创有助于幼

儿身心发展的环境;“延伸与讨论”能让人阅读后拓宽思路,深刻反思。

总之，对幼儿的成长而言,家庭和幼儿园几乎各占了半边天。而作为专

业教育机构的幼儿园,有责任和义务主动地开展家园沟通工作，这本书

作感悟和经验分享，让我更加有兴趣耐心研读，为家园合作的发展添

砖加瓦。

只有家庭和幼儿园同心协力，才能促进每个幼儿在原有水平上的

充分发展。

幼儿园沟通心得体会4

我们都知道幼儿园的工作离不开家长的配合，需要家长的理解、

信任和支持。沟通是做好家园工作的第一步。

孩子们从刚入园时的好奇、懵懂，经过一学期的集体生活孩子们

慢慢对幼儿园有了更多的认知，孩子的个体差异逐渐明显。每个孩子

的成长速度不一样，个体发展差别很大。有的孩子已经完全融入幼儿

园的集体生活中，比如有的孩子自理能力强、能和小朋友友好相处、

在班级里规则意识强、喜欢参与集体教学活动等等。但是有的孩子在

某些方面需要提高。我和班里的老师经常讨论班里孩子的情况，发现

在刚开始的这段时间将非常重要。如果家长能够和孩子每天至少能够

花上半个到一个小时时间讨论在学校的学习情况及发生的事情，并根

据孩子的反映及时的对他的担忧或一些错误的想法进行疏导和纠正，

那么他将会得到快速的成长。如果家长每天下班就一直抱着手机看小

说或玩游戏，不去及时了解孩子在学校的情况，那么孩子一旦有想法

时无人聆听时，长久难免有时会失去在家里沟通表达的兴趣。

3、需要创造家庭的良好的学习及生活氛围。“孩子的教育不能完

全靠学校和老师”，这时候多位老师在培训中都提到的一句话。现在

的生活多姿多彩，家长的生活学习习惯不好，将直接影响着孩子的习

惯。如果家里长期是杂乱的，那也会培养出来邋遢的孩子;如果家长每

天下班只会玩手机和看电视，那将必定出不了一个有好的学习习惯的