初三语文备课组工作计划范文(通用7篇)

初三语文备课组工作计划范文（通用7篇）

初三语文备课组工作计划范文（通用7篇）

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新一轮的努力，不妨

坐下来好好写写工作计划吧。做好工作计划可是让你提高工作效率的

方法喔！下面是小编精心整理的初三语文备课组工作计划范文，欢迎

大家分享。

初三语文备课组工作计划1

为了扎实有效地完成复习任务，发挥集体备课的优势，我们初三

语文组以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校民主高效课堂教

学的具体要求，力争20XX年中考语文取得优异成绩，特制定初三语文

备课组集体备课工作计划，具体如下：

一、学生现状：

目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。也有较浓的兴趣，大

部分同学书写比较端正，有一定的语文素养。但是在初三学科较多，

压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来

说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，

没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空

间应该很大。

二、教师现状：

初三语文备课组共有成员3人，年轻教师，虚心好学，干劲足；

老教师，经验丰富，工作扎实，有利于团结学科队伍，发挥集体教研

的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

4、集体备课中要做到：备教材；备学生；备教法；备学法，备重

点难点；备作业练习。并做到：研究难点突破，研究教法学法，研究

考查方法。

5、在备课中要做到：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内

容，统一测试内容。

6、搞好先周备课，使集体备课发挥实效。

7、备课组长制定出本组工作安排表，统筹安排，使各项工作落到

实处。

8、备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，

形成合力，使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。

四、努力提高课堂教学效益

（一）从上一届初三期末统考看教学质量

1、命题意图：一是与教材保持基本同步，体现教与考的一致性；

二是注重基础，包括基本的语言材料的积累、语文的基础知识、基本

的读写能力、基本的语文学习方法与习惯；三是关注情感态度价值观

的考查，关注语文与生活的联系。

2、存在问题：

（1）教材要求的知识点落实得不够扎实。古诗文的默写不过关，

（二）提高初三课堂效益，要重点解决的几个问题

1、阅读教学要引导学生沉浸到具体的语言材料中。从具体的语言

表达形式出发感受体味思想情感，尤其是思想内容的细微差别。要具

体而非抽象的、概念化地理解，把活生生的语言变成僵化的概念。

2、写作教学要重视学生思想的锤炼，即对各类生活现象，各种人、

事、物，有思考，有感受，有发现。缺乏对生活的感受与认识，就不

可能有写作的动力，不可能产生真情实感，语言表达的训练也就不能

取得实效。

7、研究好的教辅资料。《现代文品读—文言诗文点击》（光明日

报出版社）和《单元测评》。拓展型教材由《拓展型教材——语文综

合学习》。

五、工作计划

1、本学期共19周，清明、五一、端午放假、体育中考、一次模

拟考试，自由复习一周，授课剩余时间约16周。

2、本学期教学内容为：系统复习七上——九下全部语文课程，历

经三轮复习。

3、教学内容为：课标内的16篇文言文和34首古诗；说明文、议

论文、小说、散文等现代文阅读；字词；语法修辞；综合性学习；名

著；作文。

4、本学期共有一次模拟考试，大体时间分别是：4月下旬。

5、教学进度：

1—10周，即到4月中旬左右，完成第一轮复习。

11—16周，即到5月中旬左右，完成第二轮复习。

17—18周，即到6月中旬左右，完成第三轮复习。

具体时间安排：

1——4周：完成所有新授课

5——6周：专题复习，含字，词，辨析并修改病句，正确使用标

点符号，仿写，口语交际，古诗文名句积累，诗词鉴赏，。

7——9周：阅读专项复习

10——15周，中考模拟

16周，自己复习，查缺补漏

初三语文备课组工作计划2

为了加强备课组工作的计划性和规范性，积极有效地发挥集体智

慧，提升语文学科教育教学水平，全面提高学生的语文综合素质和素

养，经初三备课组集体充分研讨，决定制定以下工作计划，并将在工

作中积极地、创造性地加以实施。

一、提前准备，加强研究，突出重点。

1、认真分析、总结近几年的语文中考试卷。目前通过备课组各位

老师的研讨交流，我们已经形成这样的共识：对于那些好的题目，我

们应该研究其命题特点，以便帮助学生圆满地去把握，对于那些有漏

洞的题目，我们也要研究问题所在，我们也要教会学生如何应变，同

时要求在考试中避免。经过大家的共同努力，我们备课组已经形成了

一些共识，这必将对今年的复习迎考起到重要的作用。

2、统一思想，形成新学期的主要工作思路。根据今年的中考特点

和我校教育教学的实际，并结合语文学科在新课程背景下的教学需要，

在广泛征求意见并充分论证基础上，本备课组决定在教学案编制上狠

下工夫。抓教学设计，就是抓课堂教学主阵地，向四十五分钟要效益。

二、编制教学案，整合练习资源，提高作业效益。

基于目前的练习及训练方式存在一定的缺陷，语文组决定以“教

目不难不偏，主要考查学生对文体基本知识的掌握和重点词句的分析

鉴赏；作文题目的设置较含蓄，阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。

从学生学习语文的态度和困难分析，由于语文要求记忆的知识量

较大，基础不太好的学生对这部分内容要么放弃要么临时应付，掌握

不牢固，而这部分是中考必须拿到的得分点；写作文是学生的又一大

难题，主要是不会审题和选材，导致无法下笔，无话可说，只能应付

了事。

三、具体措施：

1、教师指导督促学生每天完成字词、默写、古文实词、重点句子

等部分记忆的知识，第二天在课堂进行检测，之后学生改错，做到今

日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。

2、强化其他语文基础知识的积累及运用训练，包括修改病句、成

语运用、仿写、语言的简明、连贯、得体、口语交际，每个专题进行

增强复习效果。

8、全组成员互相学习、交流，取长补短，主动进行教学反思，钻

研备课，不仅备教学内容，还要备学生学习情况，及时调整教学方法，

提高复习效果。同时全组成员积极参加市、区、集团、校各级语文教

研活动，特别是全组按时参加5月14日的“南山区九年级语文专题复

习研讨会”、五月份的“深圳市初三教学工作会”和6月4号的“九

年级综合复习研讨会”。

初三语文备课组工作计划4

初三，意味着教师必须向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的

分数，证明教师教学不得力、不够高效。教师是学生语文学习的激发

者和引路人，没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期，语

文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点，备课组能否制定出一

份科学合理的计划，十分重要。

根据上学期市语文统考成绩，本届初三学情特点是优秀率低，低

分率高，除了政治和化学两门内容较少的功课考得不错，其他学科均

在全区的中下水平，即全科合格率偏低，六科总分低分数段人数不少。

这，意味着学生的综合运用能力较差。这个学情警示我们：教学尺度

务必把握好，课堂教学应向中下生倾斜，课外对优生个别辅导。为了

全面提高初三语文教学质量，本学期应做到以下几点：

一、谨慎把握教学进度，把好重点，突破难点。

根据本计划制定的“学周安排表”逐一落实教学内容。教学设计

差的情况下，运用“以点带面”的教学方法，或许能起到良好的效益。

比如，可以借教新课之际引出旧课知识的复习与联系，可以借个别学

生回答问题上的优点引领其他同学都来效仿，或借个别同学犯的错误

引起其他同学吸取教训。“以点带面”，还可以理解为通过教师的解

疑和答惑上的点拨，激活学生学习上的思维之火和兴趣之火。所有的

这些技巧，无不是建立在深入了解学生的知识基础和能力水平的基础

上。逐步升级，就是根据学生最近掌握的知识点，通过做一定数量的

实践练习，实现由知识积累向能力运用的转化，从普通的学习向高压

下的应试迁移。

以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系

到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以

轻心。从上学期水平测试来看，整体成绩较好，基础问题不大。但依

据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和

深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文

习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。现针对九

年级特点制定本学期计划。

本学期有效教学时数约为18周，时间紧，任务繁重，且学生又增

加了化学学科，学习压力增大，就对老师的备课提出了很多新的问题。

二、工作要点

1重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团

结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规

工作，使提高教学质量、目标落到实处。

2充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组要统一备课、统

一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探索

惯，提升学习层次。

3加强命题研究：真正去研究考什么，分析出考试的变与不变，分

析出教与考得关系，有意识做命题训练。

4强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学

大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适

当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效

果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在

进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和

解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，

举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快

速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡

化文体要求，提倡创新意识。

四、教学进度安排

第一周到第四周第六单元

第五周第三单元

第六周国庆放假

第七周第三单元、月考

第八周第一单元

第九周到十周第二、四单元

第十一周第五单元

第十二周复习月考

第十三周到十五周学习《九年级下册》文言文单元五篇讲读课文

第十六周到十七周学习《九年级下册》重点现代文篇目

第十八周复习考试

初三语文备课组工作计划6

一、学情分析

初二（下）期末全市统考成绩不尽人意，应考数186人，两人缺

考，总得分16160，平均分8688，优良率108%，优良人数2人，及

格率50、54%，及格人数94人，毕业合格线141人，毕业合格率

7581%；低分人数8人（低于30%）。最高分125分，最低分0分。

从这些数据来看，本届新初三年学生语文学情堪忧，表现为优良

率和及格率两项成绩指标都不好。全年段只有两人超过120分，及格

者大多集中在90至100分之间。同时，低分段人数却很多，比如70

分段有22人，60分段有16人，50分段9人，40分段6人，30分

及以下者4人。总共算起来，90分以下有92人。这样的数据，说明

我校新初三学生的综合语文素质是比较差的，要提升，需要付出巨大

的代价。

二、工作目标

争取到期末全市语文统考，上120分的人数达到8人，及格人数

达到110人。

三、具体措施

1、抓住学情这个牛鼻子，舍得精力和爱心的倾情投入，加强一对

一的个别辅导，将分层教学落实到具体的学生人头上。利用课堂自主

学习环节和下午第四节时间，深入学生当中，深入了解学生在学习心

理上存在的优势和不足，热心帮助学生步入初三学习正轨，让后进生

快点跟上大部队。最好是让班级内的好生去带动差生，用好班的专业

拿来做差班的示范。

2、教师要认真准备每节课，课前要确定教学目标，目标要符合课

程目标和学情，目标的陈述必须是可操作的，可细化的，陈述要具体

清晰。在教学设计方面应做足功课，课堂每个教学环节都要围绕教学

目标来设计，然后，在课堂授课当中，教师要做到随机应变。当学生

的回答与教师的设计出现偏差的时候，教师必须给学生驾驶行得通的

桥梁，让学生产生跳一跳就能摘得到的成就感，从而收获成就感，进

而提高学习兴趣。

3、已经进入初三了，师生都要时刻保持应试意识。作业的布置与

练习的拟定，要高度重视它的知识含量和应试的针对性、监测性。日

常作业不该贪多求全，而应力求少而精到，才不至于让学生厌做厌交。

学生的作业要堂堂讲评，才能及时反馈学情信息，更好服务于学与教。

讲评后，最后再布置类似的作业，让学生的知识掌握和思维能力得到

有效的矫正和高效的提升。作业的布置要尽量考虑学情因素，更要参

考中考语文试题的类型样本。

四、教学进度

初三（上）语文教学进度安排

1周《陈涉世家》2节、期初考试1节3节

2周《陈涉世家》1节、讲评试卷2节、《唐雎不辱使命》2节、

小测1节6节

3周《隆中对》2节、《出师表》2节，《词五首》1节，中秋放

假5节

4周《词五首》2节、小测1节、《续写和改写》2节、综合性学

习1节6节

5周《沁园春。雪》1节、《雨说》1节、《星星变奏曲》1节、

《外国诗两首》1节、《怎样读诗》与《写诗歌》1节、月考2节6节

6周国庆放假一周

7周《敬业与乐业》2节、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》1

节《傅雷家书两则》2节、小测1节6节

8周《写演讲稿》2节、综合性学习1节、校运会3节

9周古诗前五首2节、名著《水浒》导读1节、语基复习3节6

节

10周《智取生辰纲》2节、期中复习与考试4节6节

11周期中试卷讲评2节、《杨修之死》1节、《范进中举》2节、

《香菱学诗》1节6节

12周《扩写与缩写》2节、小测1节、《故乡》2节、《孤独之

旅》1节6节

13周《我的叔叔于勒》2节、《心声》1节、《写故事》2节、小

测1节6节

14周《事物的正确答案不止一个》2节、《应有格物致知精神》1

节、阶段复习1节、月考2节6节

15周试卷讲评2节、《中国人失掉自信力了吗》1节《写读后感》

1节、附录诗后五首2节6节

16周《公输》2节、《孟子二章》2节、小测1节、《鱼我所欲

也》1节6节

17周《庄子》故事两则1节、《我所了解的孔子和孟子》1节、

小测1节、《曹刿论战》2节、《邹忌讽齐王纳谏》1节

18周《邹忌讽齐王纳谏》1节、《愚公移山》2节、《诗经》2节、

《岁月如歌》1节6节

19周月考2节、讲评试卷2节，期末复习考试6节

初三语文备课组工作计划7

为了使初三的学生可以更快的融入到冲刺中考的节奏中来，特意

为接下来的教学工作作出如下的计划。

一、基本情况分析

今年的初三，本备课组在校语文教研组指导下，继续把提高课堂

教学效率作为中心工作，以新课程理念指导教学工作，总结课程实施

过程中的经验教训，全面打造有效课堂教学，同时作好中考复习备考，

提高学生语文学习能力和语文素养，争取在明年中考语文成绩有个全

面提高。

二、工作目标

本学期我们结合学校工作和语文组计划，重点放在课堂效益的提

高上，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，

争取把初三上学期的语文教学工作，根据学情在教学上做到有的放矢。

根据学生的实际情况，因材施教，把“培优”“转差”作为工作的重

点，在抓好及格率的基础上，努力提高高分率。尤其关注语文是弱科

的部分学生，力争他们在中考中取得令人满意的成绩。

三、具体措施

1、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以

提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶

段，收益性就是他的一个显著特点，把握课堂教学的各个环节，才能

不负众望。

语文课堂教学由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读

又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们的设想是在教现代

文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识

点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反

三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与

好的结构，把相关内容化为己有。

文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手

让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相

关资料，使得学生的探索积极性得到保护和发挥，这样也有利于学生

掌握记忆相关知识点。

写作教学分两步：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点

评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是