(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册《第13课 短文两篇》同步训练

《短文两篇》同步训练

一、单选题

1.

下列加点字注音完全正确的一项是（ ）

A.

狡黠（）诘难（）傅彩（）阐证（）

xiájièfùchǎn

．．．．

ojuéyízǎojiá

） 要诀（）怡情（）藻饰（）咀嚼（

B.

．．．．

onzhìjiáxiàshè

）羡）涉滞碍（）矫饰（慕（猎（）

C.

．．．．

nlúliúcīyǐng

）蒸馏伦理（（）疵品（）聪颖（）

D.

．．．．

2.

下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A.文彩藻饰纵观统筹读书废时

B.天资聪颖滥加粗暴孜孜不倦

C.独到见解咬文爵字豁然贯通

D.仔细揣磨明辨是非高谈阔论

3.

下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A.马路中间的那棵大树被砍掉了，马路顿时豁然贯通，像拓宽了几尺。

．．．．

B.人们常说“开卷有益”，但也有人说，“开卷未必有益”。我认为开卷是有益的。

．．．．

C.他时而高谈阔论，时而幽默风趣，时而词锋犀利，时而温和婉转，受到现场观众的热烈追

．．．．

捧。

D.安全生产重于泰山，我们要以“吹毛求疵”的眼光查找各类事故隐患，确保万无--失。

．．．．

4.

下列各句不是比喻论证的一项是（ ）

A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。

B.盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

C.否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

1

D.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。

5.

下列对课文理解正确的一项是（ ）

A.《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳论文。

B.《谈读书》在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。

C.《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇。

D.“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼

字，而要前后贯通，了解大意。

6.

下列各句中，没有语病，句意明确的一项是（ ）

A.“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且也已形成大量的合作机会。

B.通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。

C.C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。

D.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作的当务之急。

二、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下列各题。

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最

见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判

别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛

则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹

如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有

一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不

可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水之蒸馏、

味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，

不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人（ ），读

诗使人（ ），数学使人周密，科学使人（ ），伦理学使人（ ），逻辑修辞之学使人

善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百

病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此

类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可

令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师

之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

7. 选文中括号内有四处空出来的词语，依次填入，顺序正确的一项是

A.庄重 深刻 灵秀 明智。

B.明智 灵秀 深刻 庄重。

C.明智 庄重 灵秀 深刻。

D.庄重 明智 深刻 灵秀。

8. 对选文中画波浪线的部分论点概括正确一项是

A.读各科的书籍，都能起到塑造人的性格的作用。

B.人的思维的缺陷，都能通过读书来弥补。

C.身体百病，都可以借助适当的运动加以根除。

D.读书能塑造人的性格，弥补人思维上的缺陷。

9. 下列关于本文的分析，有错误的一项是

A.本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和引用论证的方法论证自己的观点。

B.本文是一篇随笔，作者见解深刻，几乎一句话就是一个观点。

C.文章多出使用排比语句进行说理，增强了说服力和感染力。

3

D.文章着重阐述了读书的目的、读书的方法和读书的作用，包含着对世人的谆谆教导。

阅读《不求甚解》选段，完成后面的问题。

①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提

倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，

不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一

句话。应该承认，好读书这个习惯的荞成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那

末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。而读书的要诀，全在于会意。对于这一

了解问题更全面。

⑥当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同祥

需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。

⑦宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也

是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后

仍然会了解它的意思。

（有删改）

10. 根据语境，解释下面加点的词语。

（1）好读书，不求甚解

．．

（2）未晓处且放过，不必太滞

．

11. 结合全文，分析第①自然段的作用。

12. 文章第④自然段采用了什么论证方法？有何作用？

13. 来代朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这种读书法与文章中的“不

求甚解”的读书法相比，你更喜欢哪一种？请阐述理由。

三、综合性学习

14.

为纪念“世界读书日”的到来，学校开展以“走进读书馆，阅读经典书”为主题的综合性

学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。

（1）下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。要求内容完整，

语言连贯，不超过60字。

（2）根据示例，将下表空缺处的读书方法填充完整。

5

名人主张 读书方法

孔子：“学而不思则罔，思而不学则

学思结合法

殆。”

孟子：“尽信书，则不如无书。” ①

陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会

②

意，便欣然忘食。”

朱熹：“读书之法，在循序而渐进，熟

循序渐进法

读而精思。”

（3）下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。

名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫。

仿写：一本好书像 。

参考答案

一、单选题

1.

下列加点字注音完全正确的一项是（ ）

A.

狡黠（）诘难（）傅彩（）阐证（）

xiájièfùchǎn

．．．．

ojuéyízǎojiá

） 要诀（）怡情（）藻饰（）咀嚼（

B.

．．．．

C.

滞碍（）矫饰（）羡慕（）涉猎（）

．．．．

zhìjiáoxiànshè

D.

伦理（）蒸馏（）疵品（）聪颖（）

．．．．

lúnliúcīyǐng

【答案】

D

【详解】

A.jié

诘；

B.jué

嚼；

C.jiǎo

矫；

故选。

D

2.

下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A.文彩藻饰纵观统筹读书废时

B.天资聪颖滥加粗暴孜孜不倦

C.独到见解咬文爵字豁然贯通

D.仔细揣磨明辨是非高谈阔论

【答案】

B

【详解】

A.

彩——采，废——费；

C.

爵——嚼；

D.

磨——摩；

7

故选。

B

3.

下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A.马路中间的那棵大树被砍掉了，马路顿时豁然贯通，像拓宽了几尺。

．．．．

B.人们常说“开卷有益”，但也有人说，“开卷未必有益”。我认为开卷是有益的。

．．．．

C.他时而高谈阔论，时而幽默风趣，时而词锋犀利，时而温和婉转，受到现场观众的热烈追

．．．．

捧。

D.安全生产重于泰山，我们要以“吹毛求疵”的眼光查找各类事故隐患，确保万无--失。

．．．．

【答案】

A

【详解】

A.

豁然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子弄通了某个道理。不合语

境。故选。

A

4.

下列各句不是比喻论证的一项是（ ）

A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。

B.盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

C.否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

D.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。

【答案】

A

【解析】

A. BCDA

只是直接进行陈述，不是比喻句，更不是比喻论证，三项都是比喻论证。故选。

5.

下列对课文理解正确的一项是（ ）

A.《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳论文。

B.《谈读书》在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。

C.《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇。

8

D.“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼

字，而要前后贯通，了解大意。

【答案】

D

【解析】

A.

《不求甚解》是驳论文，《谈读书》不是驳论文，是立论文；

B.

《谈读书》一文主要运用了比喻论证和对比论证；

C.

《谈读书》是按照读书的目的、方法和作用这一顺序写的；

故选。

D

6.

下列各句中，没有语病，句意明确的一项是（ ）

A.“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且也已形成大量的合作机会。

B.通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。

C.C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。

D.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作的当务之急。

【答案】

C

【详解】

A.

关联词语搭配有误，应将“并且”改为“而且”。

B.

缺主语，去掉“通过”或“使”。

D.

两面对一面，去掉“能否”。

故选。

C

别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛

则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹

如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有

一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不

在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可

只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，

有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦

可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水之蒸馏、

味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，

不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人（ ），读

诗使人（ ），数学使人周密，科学使人（ ），伦理学使人（ ），逻辑修辞之学使人

善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百

病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此

类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可

令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师

之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

7. 选文中括号内有四处空出来的词语，依次填入，顺序正确的一项是

A.庄重 深刻 灵秀 明智。

B.明智 灵秀 深刻 庄重。

C.明智 庄重 灵秀 深刻。

D.庄重 明智 深刻 灵秀。

8. 对选文中画波浪线的部分论点概括正确一项是

A.读各科的书籍，都能起到塑造人的性格的作用。

B.人的思维的缺陷，都能通过读书来弥补。

C.身体百病，都可以借助适当的运动加以根除。

D.读书能塑造人的性格，弥补人思维上的缺陷。

9. 下列关于本文的分析，有错误的一项是

A.本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和引用论证的方法论证自己的观点。

B.本文是一篇随笔，作者见解深刻，几乎一句话就是一个观点。

C.文章多出使用排比语句进行说理，增强了说服力和感染力。

D.文章着重阐述了读书的目的、读书的方法和读书的作用，包含着对世人的谆谆教导。

【答案】

7. B 8. D 9. A

【题详解】

7

本题考查词语的运用。此题内容是初中语文教材中名著导读《培根随笔》中的一篇重要文章

《论读书》，也是自读课文，考查读书的几个作用：使人明智、灵秀、深刻、庄重。根据语境

和人生经验，可知历史给人以智慧，诗歌给人以灵气，科学给人以严谨和深刻，伦理让人懂

得做人要庄重，所以可依次选出使用恰当的词语。

故选B。

【题详解】

8

本题考查对论点的概括。划线句分两个层次：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周

密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格”为第

一层，这一层主要的观点是读书能塑造人的性格；“人之才智但有滞碍……皆有特药可医”

为第二层：论读书能弥补人思维上的缺陷。

故选D。

【题详解】

9

A.本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证方法论证自己的观点,没有引用论证；选项

错误；

故选A。

阅读《不求甚解》选段，完成后面的问题。

①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提

倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，

不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一

句话。应该承认，好读书这个习惯的荞成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那

末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。而读书的要诀，全在于会意。对于这一

点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃

了。

③这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解

记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观

其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，

了解问题更全面。

⑥当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同祥

需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。

⑦宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也

是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后

仍然会了解它的意思。

（有删改）

10. 根据语境，解释下面加点的词语。

（1）好读书，不求甚解

．．

（2）未晓处且放过，不必太滞

．

11. 结合全文，分析第①自然段的作用。

12. 文章第④自然段采用了什么论证方法？有何作用？

13. 来代朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这种读书法与文章中的“不

求甚解”的读书法相比，你更喜欢哪一种？请阐述理由。

【答案】（1）深刻了解 （2）停止，停顿

10.

11.

内容上：开篇点明作者批驳的观点——“对任何问题不求甚解都是不好的”，为下文蓄

足了势；并且提出了作者自己的观点，“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理，由”。

结构上：总领全文。

12.

举例论证。以普列汉诺夫为例，论证了不能只记住经典著作的一些字句、而必须理解经

典著作的精神实质的观点。

13.

（示例）我喜欢《不求甚解》一文中的读书法。因为在作者看来，“不求甚解”有两层

13

意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点、咬文嚼字，而要前后贯通、了

解大意。所以我们在读书时也应该虚心，不要固执一点，要学会前后融会贯通，并结合生活

实际来理解掌握书本知识。

【题详解】

10

本题考查学生对词语的理解。解释词语要结合语境。（1）句中“甚”是副词，有“很、非常、

深刻”的意思；“解”有“了解、理解”的意思。“甚解”意思是“深刻了解”。（2）句中

的“滞”有“凝积，不流通，不灵活”之义，根据语境，应解释为“停止，停顿”。

【题详解】

11

本题考查学生对段落在文中作用的理解。本题要从内容和结构两方面来回答。内容上：第一

句“对任何问题不求甚解都是不好的”是一般人的错误观点，这是作者要批驳的，开篇便提

出，是为了树立一个批驳靶子；第二句“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”

法。

三、综合性学习

14.

为纪念“世界读书日”的到来，学校开展以“走进读书馆，阅读经典书”为主题的综合性

学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。

（1）下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。要求内容完整，

语言连贯，不超过60字。

（2）根据示例，将下表空缺处的读书方法填充完整。

名人主张 读书方法

孔子：“学而不思则罔，思而不学则

学思结合法

殆。”

孟子：“尽信书，则不如无书。” ①

陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会

②

意，便欣然忘食。”

朱熹：“读书之法，在循序而渐进，熟

循序渐进法

读而精思。”

（3）下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。

名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫。

仿写：一本好书像 。

15

【答案】（1）示例：读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处方可离馆；若需复印，须办理

借印登记，印后办理归还手续，之后才可离馆。

（2）①质疑读书法（或“独立思考法”） ②会意法（或“不求甚解法”）

（3）示例一：一位智者，他能帮助我们打开智慧的大门

示例二：一盏明灯，它能照亮我们前行的道路

【详解】

（1），，

流程图有先后顺序所以在描述时应用“先”“再”“然后”“最后”等词来连接。

同时还要说明清楚“若需复印”时有两个不同的流程一是办理借印登记二是办理归还手

，，

续。

（2）①”：

读懂文句大意是作答的关键。“尽信书，则不如无书读书时应该加以分析，不能

盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。所以可称之为质疑读书法或“独

“”

立思考法”“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食喜欢读书，读书只求领会要

。②”：

旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得忘了

吃饭。所以可称之为“不求甚解法”或“会意法

”。

（3）

仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语

气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“一本好书像一把钥

匙，它能帮助我们打开知识的迷宫”。句式结构为“一本好书像它能我们的比

………………”

喻句。内容是写“一本好书”的意义，且要与前例句相谐。一定要符合神形兼备的要求。

16