法律实务案例分析

刑法方面的案例分析

张某(25岁，女)与被害人李某系恋爱关系，虽未结婚，但是

张某搬住在李某家。一日，二人吵架，李某与其母陈某一同

外出，张某往剩菜里放上农药准备自杀。然后在里屋开始写

遗书。此时李某回来，进入厨房并吃下剩菜中毒。张某一看，

吃下剩余的毒药跑到其父的坟前哭泣。李某的急忙将李

某送入医院抢救，但无效死亡。

张某已经预见李某会吃剩下的有毒剩菜和张某没有预见李

某会吃剩下的剩菜分析本案的处理。

情况一：张某已经预见李某会吃剩下的有毒剩菜，此时李某

回来，进入厨房并吃下剩菜中毒。张某一看，吃下剩余的毒

药跑到其父的坟前哭泣。

张某事先已经预见到李某可能会吃到剩饭，一般有两种可能

性，一是放任的间接成心，二是过于自信的过失。

但是，张某在看见危险确实发生，却没有实施救助义务，反

而自己吃下剩余毒药离开，对于张某没有积极救治李某的客

观行为，结合前面的已经预知的主观情况，说明张某主观上

对于李某的死亡并不反对。张某并不希望李某死亡，但是，

其明知李某有可能吃有毒剩饭，却放任李某的死亡。主观上

构成间接成心，应按照成心杀人罪处理。

情况二，张某没有预见李某会吃剩下的剩菜，而李某吃下了

剩饭，张某一看，吃下剩余的毒药跑到其父的坟前哭泣。

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张某没有预见到李某会吃含有毒药的剩饭，说明其并没有杀

害李某的主观成心，主观上是反对李某服毒行为的发生，张

某将有毒剩饭放在外屋，自己去里屋写遗书，应当预见没有

预见李某食用有毒剩饭的可能性。张某属于疏忽大意的过

失。虽然，张某看见李某中毒后没有进行救治，但是由于他

先前的主观属于过失，因此，一般不认为他的主观过失转化

为间接成心。而是认为他的错误认识，认为李某必然死亡而

未尽救治义务。因此，这时张某应定过失致人死亡罪。

民法案例分析

甲到上海出差，乙有一批名贵药材委托甲替他带到上海药材

市场卖了，甲把他家的一台彩电交给乙保管，甲带着药材到

他一农村中医朋友丙家去，甲把这批药材以2000元卖给丙，

丙给甲800元好处费，乙得知后甲索要市价差价未果。乙

把甲交予他保管的彩电以自己的名义卖给了丁。

问1；甲的行为属于什么性质的行为？效力是否有效？

2；乙的行为属于什么性质的行为？为什么？

1.甲与乙的关系属于委托代理关系，甲未尽代理人的职责，

将药材以低价形式卖与自己的好友丙，并取得好处费。此处

可以判断为恶意串通。根据我国?民法通那么?第五十八条第

三款的规定应属于无效的民事行为。乙有权向法院声请撤销

甲与丙之间的交易行为并返还药材或补足差价。

对于楼上说也可属于效力待定的问题，我也查了一下，

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在学术上面，我们可以这样讨论，在实务上，我们仍然应当

将恶意串通的民事行为归于无效民事行为里面。而且，即使

是在学术上讨论恶意串通的民事行为的效力待定问题，也是

要进行区分的，恶意串通损害特定的第三人还是不特定的第

三人。如果是前者那么可适用效力待定，假设是后者，那么

仍应适用无效民事行为。

2.乙在未得到甲的同意的情况下把甲的彩电以自己的名义

进行处分属于典型的无权处分行为。原因在于，乙对彩电不

享有所有权，本不具有所有权中的处分权能。但他将彩电以

自己名义进行处分，且彩电的真正所有人并不知情，此行为

构成无权处分。

附上说一句，如果丁是善意第三人，那么可基于善意取

得制度取得彩电的所有权，而甲那么需请求赔偿损失。但如

果丁是知情第三人，那么不能取得彩电的所有权，甲得以基

于物上请求权请求丁返还彩电。

案例如下:2006年6月16日22时,北京高校一学生白某,从

12楼跳下,将两名从楼下路过的同学砸中.一人无碍,一人被

砸重伤.白某经抢救无效死亡,被砸成重伤者经抢救无效于6

月18日死亡.所报道,事发前白某与女友争吵,随后跑回宿舍

喝酒.对以上材料涉及的法律问题进行归纳总结,并依据我

国现行法律法规进行公析与论证,

先分析各个当事人之间的法律关系，女友是否有救助义务？

.

现行法律并没有规定这样的义务，除非是先行为义务，本案

中不存在先行为义务，因此女友没有法律上的义务救助白

某。白某跳楼砸死的人与白某及其家人是否有直接的民事赔

偿关系？白某自杀的行为显然是对死者的过失侵权，本案中

高校的白某一般是成年学生，一般不存在监护人，学生的个

人财产显然缺乏以赔偿死者的损失，其父母没有连带责任。

最后就是白某的自杀与学校的管理，死者的被砸死与学校的

管理的关系了，他们之间是否存在赔偿、补偿关系。由于白

某是成年人，因此不能直接引用最高院关于人生损害赔偿司

法解释中对未成年人学校管理责任条款的适用，只能引用教

育部的?学生伤害事故处理方法?第二章事故与责任。

法律依据：?学生伤害事故处理方法?

第二条在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活

动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教

学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的

事故的处理，适用本方法。

第四条学校的举办者应当提供符合平安标准的校舍、场地、

其他教育教学设施和生活设施。

教育行政部门应当加强学校平安工作，指导学校落实预

防学生伤害事故的措施，指导、协助学校妥善处理学生伤害

事故，维护学校正常的教育教学秩序。

第五条学校应当对在校学生进行必要的平安教育和自护自

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救教育；应当按照规定，建立健全平安制度，采取相应的管

理措施，预防和消除教育教学环境中存在的平安隐患；当发

生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生。

学校对学生进行平安教育、管理和保护，应当针对学生

年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和

预防措施。

第二章事故与责任

第八条学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的

行为与损害后果之间的因果关系依法确定。

因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤

害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与

损害后果之间的因果关系承当相应的责任。当事人的行为是

损害后果发生的主要原因，应当承当主要责任；当事人的行

为是损害后果发生的非主要原因，承当相应的责任。

第九条因以下情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依

法承当相应的责任：

(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供

应学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家

规定的标准，或者有明显不平安因素的；

(二)学校的平安保卫、消防、设施设备管理等平安管理

制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大平安隐患，而未

及时采取措施的；

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(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成

年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必

要的管理、告诫或者制止的；

第十条学生或者未成年学生监护人由于过错，有以下情形

之一，造成学生伤害事故，应当依法承当相应的责任：

(一)学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准那么、

学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知

道具有危险或者可能危及他人的行为的；

第十二条因以下情形之一造成的学生伤害事故，学校已履

行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：

(四)学生自杀、自伤的；

第十八条发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生

家长可以通过协商方式解决；双方自愿，可以书面请求主管

教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人

也可以依法直接提起诉讼。

第十九条教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以

指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内

完成调解。

第二十条经教育行政部门调解，双方就事故处理达成

一致意见的，应当在调解人员的见证下签订调解协议，结束

调解；在调解期限内，双方不能达成一致意见，或者调解过

程中一方提起诉讼，人民法院已经受理的，应当终止调解。

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调解结束或者终止，教育行政部门应当书面通知当事人。

第二十一条对经调解达成的协议，一方当事人不履行

或者反悔的，双方可以依法提起诉讼。

第四章事故损害的赔偿

第二十三条对发生学生伤害事故负有责任的组织或者

个人，应当按照法律法规的有关规定，承当相应的损害赔偿

责任。

第二十四条学生伤害事故赔偿的范围与标准，按照有

关行政法规、地方性法规或者司法解释中的有

关规定确定。

教育行政部门进行调解时，认为学校有责任的，可以依

照有关法律法规及国家有关规定，提出相应的调解方案

第二十六条学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大

小，适当予以经济赔偿，但不承当解决户口、住房、就业等

与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失无直接关系的其他事

项。

学校无责任的，如果有条件，可以根据实际情况，本着

自愿和可能的原那么，对受伤害学生给予适当的帮助。

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