金锁记教学设计

金锁记教学设计

金锁记教学设计

篇一:

天才梦教学设计 《天才梦》教学设计 教学目标:天才梦》教学设计 教学目

标》 【设计意图:

这篇袖珍型自传有趣的来历，吸引学生探究的兴趣】

1.《西风》征文1939.9.1

(一)题目:西风》征文1939.9.1

(一)题目》获名誉奖第三名。

5.《西风》后来以《天才梦》为书名结集出版获奖作品。

对《天才梦》获奖经过的误记既表明张爱玲对自身文学才华的充分自信,也

表明张爱玲毕竟也是常人她再清高再通达再与世疏离仍很在乎自己的文学史上的地

位。

三、文本分析 【设计意图:西风》后来以《天才梦》为书名结集出版获奖作

品。 对《天才梦》获奖经过的误记既表明张爱玲对自身文学才华的充分自信,也

表明张爱玲毕竟也是常人她再清高再通达再与世疏离仍很在乎自己的文学史上的地

位。

三、文本分析 【设计意图》中提到自己读俗气的巴黎的时装报告，生活中学

织绒线、做家务的失败，吃盐水花生，在双层公共汽车上伸手摘树上的绿叶等等作

为，似乎都是写我们市井百姓日常的生活呢。

2).轻轻巧巧，看似随意，甚至有点漫不经心，就把一幅人生写真图摆在你面

前

了。

? 虽然她才华出众，卓尔不群 ? 只是平实地介绍着自己，没有张扬，没有炫

耀，也没有隐埋，甚至还告诉 你她一本洋洋大作的中途流产，母亲对她的不理解

与讽刺，自己是生活中的废物等等，一点都不摆谱，也不作秀。

? 特异之处:

听觉、视觉、嗅觉、触觉、文字的直觉，均极敏锐 ? 通感:

听见色彩，看见声音，摸着味道，由文字联想到诸种感觉 3).用轻缓的笔

触，平淡地叙述她的天才梦的，语言朴质、平易、干脆，具有高度的概括性与感染

力，但时不时又会冒出几句奢华、睿智、生动、深邃的话，将大俗与大雅、华美与

冷寂糅合在一起，恰到好处。

3.文中巧妙的譬喻，形象的描画，鲜明的对比，随意的嘲弄，无处不在。

修辞手法:

1).拟人 “那八个音符有不同的个性，穿戴了鲜艳的衣帽携手舞蹈” 将孩

童世界丰富的想像力展现得淋漓尽致。

2).比喻 “生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子” 让人大吃一惊，怔忡不已

～19岁风华正茂的岁月，为何会如此沧桑，如此悲凉, 这就是张爱玲的语言独特

的、极富个性化的语言。将质朴与华丽、诗意与冷峻、亲切与反讽等互相对立的元

素组合在一起。

4.经典警句:

“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。”华美的袍能够给人带来生命的欢

悦，而蚤子只能让人体会到生命被撕咬的痛苦。这二者恰恰构成了生命本质的两

面。这句话是此文的文眼，全文即是围绕生命中华美的袍和蚤子两方面展开。 ?

前半部分主要谈欢悦，后半部分主要谈痛苦。一头一尾，感慨系之。

? 这一袭华美的袍到底是什么呢,是一件“梦的衣裳”。有梦想，生活才有

目标;穿上梦的衣裳，生命才能华美。梦想的华服能让平凡的生命闪烁童话般的光

泽，能让琐屑的生活具有诗意的美。

? “除了发展我的天才外别无生存的目标”，发展天才的梦想，就是张爱玲

的华美的袍。

? 然而，梦想之外的世界，没有无处不在的诗意，没有与世隔绝的“快乐

村”。 随着年龄的增长，作者要掌握生活技能，要学习待人接物，因而产生了

很多无法克服的烦恼，这些烦恼就是不断咬噬心灵的蚤子。

? 张爱玲在《天才梦》中构筑了梦里梦外两个世界，梦里世界繁华诗意而孤

绝，充满了生命的欢悦;梦外世界大多时候可怖可恶，烦恼无处不在。19岁的张爱

玲已经敏锐地感受到人生无法解决的矛盾，和人处于这种困境中的无奈。

? 《天才梦》所蕴含的人生哲理已经超越了张爱玲个人的人生体验，具有一

种普遍性和永恒性。“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子”这句话通过形象的比喻

将上述人生哲理准确地传达出来。“华美的袍”美到极致，而蚤子让人厌恶到极

致，二者组

力，令人过目难忘。梦想之美合，产生奇异怪诞的审美效果，具有强烈的视觉

冲击

和现实之痛的不可分割性，人生困境的不可摆脱性，都在这令人惊奇的形象之

中了。

? 作者以一位真正艺术家的敏锐，品味生活的乐趣，咀嚼人生的无奈。

? 她的天才梦是她生命的支点，她也是用一生的心血去营造自己的梦的。

5. 关于天才 ? 母亲:天才梦》中构筑了梦里梦外两个世界，梦里世界繁华诗

意而孤 绝，充满了生命的欢悦;梦外世界大多时候可怖可恶，烦恼无处不在。19

岁的张爱玲已经敏锐地感受到人生无法解决的矛盾，和人处于这种困境中的无

奈。 ? 《天才梦》所蕴含的人生哲理已经超越了张爱玲个人的人生体验，具有

一 种普遍性和永恒性。“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子”这句话通过形象的

比喻将上述人生哲理准确地传达出来。“华美的袍”美到极致，而蚤子让人厌恶到

极致，二者组合，产生奇异怪诞的审美效果，具有强烈的视觉冲击力，令人过目难

忘。梦想之美和现实之痛的不可分割性，人生困境的不可摆脱性，都在这令人惊奇

的形象之中了。

? 作者以一位真正艺术家的敏锐，品味生活的乐趣，咀嚼人生的无奈。 ?

她的天才梦是她生命的支点，她也是用一生的心血去营造自己的梦的。 5. 关于

天才 ? 母亲》 (海上名人谈)

四、思考与讨论 【设计意图:

运用讨论法让学生明白“天才”的含义，突破难点】

1. 创造性工作主要依赖天才还是勤奋, 2. 天才就意味着精神和心灵的痛

苦。天才就意味着享受事业成功的快乐。你更认同哪一种说法,

五、课堂小结 本文让我们了解，一个真正的天才是何等表现。天才的痛苦不

在于生活能力的低下、待人接物的低能，而在于高度敏锐的感觉能力以及过度强烈

的心

理反应，使她与社会、与他人难以正常相处。张爱玲的例子证明“天才是百分

之一的天赋加百分之九十九的努力”这个说法不大成立。文学艺术领域的天才很大

程度上是由先天禀赋决定的。不承认这一点，以为无论什么事都可以经过努力获得

成功，这使很多人误入歧途，选择了一个不适合自己的职业。终生努力，乏善可陈

倒在其次，其心灵的痛苦是难以言说的。

六、教材拓展 【设计意图:

作家张爱玲用一副看透了世界的眼光，冷静展现社会与人生，解构爱情、亲

情的神话】 张爱玲作品略谈 《金锁记》揭示人性的虚伪与残忍 新文学中最复

杂、最深刻、最成功的妇女形象之一

七、课后作业 你感觉张爱玲的自我描述真实客观吗,回忆自己的生活，你也

试着为自己生命中的第一个二十年写一篇小传。篇二:金锁记》揭示人性的虚伪与

残忍 新文学中最复杂、最深刻、最成功的妇女形象之一

七、课后作业 你感觉张爱玲的自我描述真实客观吗,回忆自己的生活，你也

试着为自己生命中的第一个二十年写一篇小传。篇二》教案 名家欣赏——张爱玲

教学目标:

使学生了解张爱玲绚烂的童年;了解她在青春年华所写的空前绝后的 凄艳、

苍凉、直透人性深处的佳作; 培养学生的文学鉴赏能力和口头语言表达能力，使学

生在写作中能养 成收集生活素材的好习惯; 教学重点:

使学生了解张爱玲绚烂的童年;了解她在青春年华所写的空前绝后的 凄艳、苍

凉、直透人性深处的佳作; 教学难点:

培养学生的文学鉴赏能力和口头语言表达能力，使学生在写作中能养 成收集

生活素材的好习惯;

(一) 导入:

在上课之前，老师想知道我们同学平常都有一些什么样的爱好啊,爱看书，

真不错，那你能向同学们介绍一下你爱看的书籍吗,或者向大伙推荐一位你最喜欢

的作家,老师也象你一样特别爱看书，今天先请同学们允许老师将我喜爱的一位作

家介绍给大家好吗,我希望同学们听了老师的介绍以后都能通过自己的努力去了解

自己喜欢的书籍、音乐、并把他介绍给你的朋友。

在我要说出这位作家的名字之前，想先问一问同学们，在04年湖南卫视播

出的由林心如、谭耀文、蒋勤勤主演的电视连续剧《半生缘》，大家有没有看过呢,

这部电视剧是改编于《十八春》，作者张爱玲。今天我要向大家介绍的便是这个在

四十年代的上海，红极一时的女才子，知道她的，凡她的便是好的，好的无法用语

辞来形容，不知道她的，一点不知，一个最普通的中国女人的名字，不是笔名也不

是雅名，今天我们走近她，先要从她绚烂的童年说起～

(二) 新授:半生缘》，大家有没有看过呢,这部电视剧是改编于《十八春》，

作者张爱玲。今天我要向大家介绍的便是这个在四十年代的上海，红极一时的女才

子，知道她的，凡她的便是好的，好的无法用语辞来形容，不知道她的，一点不

知，一个最普通的中国女人的名字，不是笔名也不是雅名，今天我们走近她，先要

从她绚烂的童年说起～

(二) 新授》的神童 在上海圣玛利亚女校读中学时的张爱玲已是颇具才华的

女学生。后来张爱玲在她的一篇征文《我的天才梦》里，曾详细追忆了她童年时期

的部分创作(课件):我的天才梦》里，曾详细追忆了她童年时期的部分创作(课

件)》，在得到父亲的鼓励和赏识后，她干脆用晚间同学们的散步、闲聊时间作起

了章回长篇小说《摩登红楼梦》，这本书有两个显著的特点:摩登红楼梦》，这本

书有两个显著的特点》在校刊《国光》刊登，成为张爱玲的文字变成铅字的处女

作。小说一登出，令全校师生吃惊，它虽根据《项羽本纪》改写，她写作技巧的圆

熟和思想的明晰，令人击案称叹。以下是《霸王别姬》的片段:国光》刊登，成为

张爱玲的文字变成铅字的处女作。小说一登出，令全校师生吃惊，它虽根据《项羽

本纪》改写，她写作技巧的圆熟和思想的明晰，令人击案称叹。以下是《霸王别

姬》的片段》教学设计 河南省内乡县内乡职业中专 庞运鹏 [教学目的]

1、巩固学生元杂剧知识及对古白话的理解。

2、培养并提高学生古典戏曲的鉴赏能力。

3、赏析、理解《窦娥冤》主题，人物形象及意义，认识封建社会吏治腐败的

黑暗现实。

4、赏析，把握《窦娥冤》戏曲语言及现实主义与浪漫主义结合的艺术手法。

[教学重点]

1、把握窦娥人物形象及意义。

2、品味关汉卿本色的语言。

[教学方法] 诵读法、导析法 [重难点突破]

1、通过诵读，品味语言、分析语言，把握人物形象。

2、通过诵读、对比，把握语言特点。

[教学用具] 多媒体 [教学过程]

一、组织教学

二、回顾导入

1、导语设计:窦娥冤》主题，人物形象及意义，认识封建社会吏治腐败的黑

暗现实。

[教学方法] 诵读法、导析法 [重难点突破]

1、通过诵读，品味语言、分析语言，把握人物形象。

2、通过诵读、对比，把握语言特点。

[教学用具] 多媒体 [教学过程]

一、组织教学

二、回顾导入

1、导语设计》，下边检查一下上节知识掌握及预习情况。

2、习题

?元杂剧知识

?典故掌握

?古白话理解

三、讲解新课 ?作者与背景 ?《窦娥冤》剧情梗概(指导学生看课下注释

?) ?欣赏精彩剧照，认识作品影响 ?解题、导读提示，了解学习要点 ?鉴赏

分析

1、整体把握

?三个场面(找学生概括内容)

?本折线索(冤)及感情变化(怨?悲?恨)

?矛盾冲突(基本主题)把握

2、具体赏析 ?戏曲语言，人物形象赏析 (问):窦娥冤》剧情梗概(指导学生

看课下注释

?) ?欣赏精彩剧照，认识作品影响 ?解题、导读提示，了解学习要点 ?鉴赏

分析

1、整体把握

?三个场面(找学生概括内容)

?本折线索(冤)及感情变化(怨?悲?恨)

?矛盾冲突(基本主题)把握

2、具体赏析 ?戏曲语言，人物形象赏析 (问)》与《西厢记》唱词。

?总结本剧(关汉卿)语言特点 ?赏析现实主义与浪漫主义结合的艺术手法，继

续探讨作品主题。

?思考讨论 明传奇《金锁记》由《窦娥冤》改编而成，剧中窦娥的丈夫蔡昌

宗并没有夭折，而是在赶考途中不幸落水，被龙王招为驸马。三年后又入京考试，

举夺魁。而窦娥也在行刑时，因天色阴暗，寒风刺骨，提刑官急令刀下留人，得以

不死，最后窦天章平反其冤案，一家人欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻父

女得团圆”。

比较《金锁记》与《窦娥冤》的结尾，你更喜欢哪一个,谈谈你的感想。

四、总结

1、窦娥形象及意义(作品主题)，学习其美好品质。

2、语言特点

3、艺术手法

4、读书、写作指导

五、作业

1、背默[端正好][滚绣球]两支曲子。

2、思考讨论 作者在第一场面安排窦娥指天骂地，为何又在第三场面靠天地

来显示其冤情,谈一谈你对此问题的看法。

窦娥冤 关汉卿 冤 怨 悲 恨 (反抗)(善良) (反抗) 现实 ? ? 浪漫 控诉、

歌颂、表达愿望 课堂练习:西厢记》唱词。

?总结本剧(关汉卿)语言特点 ?赏析现实主义与浪漫主义结合的艺术手法，继

续探讨作品主题。

?思考讨论 明传奇《金锁记》由《窦娥冤》改编而成，剧中窦娥的丈夫蔡昌

宗并没有夭折，而是在赶考途中不幸落水，被龙王招为驸马。三年后又入京考试，

举夺魁。而窦娥也在行刑时，因天色阴暗，寒风刺骨，提刑官急令刀下留人，得以

不死，最后窦天章平反其冤案，一家人欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻父

女得团圆”。

比较《金锁记》与《窦娥冤》的结尾，你更喜欢哪一个,谈谈你的感想。

四、总结

1、窦娥形象及意义(作品主题)，学习其美好品质。

2、语言特点

3、艺术手法

4、读书、写作指导

五、作业

1、背默[端正好][滚绣球]两支曲子。

2、思考讨论 作者在第一场面安排窦娥指天骂地，为何又在第三场面靠天地

来显示其冤情,谈一谈你对此问题的看法。

窦娥冤 关汉卿 冤 怨 悲 恨 (反抗)(善良) (反抗) 现实 ? ? 浪漫 控诉、

歌颂、表达愿望 课堂练习》与《西厢记》中几段唱词，回答下面问题。

《窦娥冤》:西厢记》中几段唱词，回答下面问题。

《窦娥冤》》:

[端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是离人

泪。 [粉蝶儿]风静帘闲，透纱窗麝兰香散，启朱扉摇响双环。绛台高，金荷

小，银烛犹灿。比及将暖帐轻弹，先揭起这梅红罗软帘偷看。

思考:

1、元曲作家素有“本色派”与“文采派”之分，通过唱词分析，关汉卿与王

实甫各属哪一流派,

2、试概括本色派”与“文采派”各自的语言特点。

作者tom篇四:

金锁记 读后感 读《金锁记》有感 这篇小说是在姜公馆这个大家庭的背景

下展开的，写出了七巧悲惨的命运。开篇借月景抒悲情，奠定了整篇小说的基调。

原本在一个大家庭中为人处事就不是一件很容易的事，加之七巧出身卑微

些，更让她在这个大家庭中的地位微乎其微。七巧在未嫁给残疾的丈夫之前，她是

快乐的，在家帮助维系麻油店，生活单纯且简单，这也许是七巧在嫁入姜家之后非

常怀念的时光吧～古人婚嫁总是讲究门当户对，这可能是对的吧，家庭背景的不

同，会使人的思想，见识等不同。七巧的悲剧也有些许这方面的原因吧。

七巧在姜家几乎不招所有人的待见，除了身世外，也怪她自己本身话不得

体，行不得人心吧。几句说出口，就让人心里不痛快，还更是去老太太那里说些蛊

惑的话，何必呢,那样做对她来说能得到什么好处呢，无非让人更加厌恶她而已。

她还与她丈夫一起吸起鸦片来，这种行为更是遭人鄙视。她的家人来看她，她好像

也是有所提防似的，冷冷地态度，草草的用些钱物打发，其实家人真的会对她有所

企图吗,我想不会吧，他们也想她能真正过的好，他们何不想与她叙叙旧，叙叙真

情呢, 七巧意识到自己悲剧的人生，想好好培养她的一对儿女，可她的所作所为却

是亲手毁了她们，他们成为了七巧悲剧人生的延续。她的儿子长白没有去学堂，女

儿长安去了一段学堂也不再去了，因此他们并没有什么学识。到了谈婚论家的时

候，母亲虽给长白说了亲，但却被七巧搅的关系颇为紧张，最后把自己的丫鬟许给

长白做妾，但还是没能留住长白的心，经常在外面游荡，七巧又用大烟将长白栓在

了家里。至于长安的婚事，在七巧的百般犹豫，挑剔下错过了很多提亲的人，自从

七巧教会长安吸大烟以来，长安的婚事更是无人问津。终于有了一个合适的人，却

知了南方长安吸食大烟的事，那个男子便彻底又被七巧说了些难听的话拦下，

又告

死了心。从此这一家人便这样混混沌沌地过着。

最后七巧又回忆起过去在麻油店的日子，如果当初没有嫁到姜家，事情就不

会是今天这个样子，她的一生或许会平平淡淡地度过，可着一切都不能实现了，一

切都已晚矣。看来人生之路上不能走错关键的几步，不能因为那几步，而葬送了自

己的一生啊～篇五:金锁记》有感 这篇小说是在姜公馆这个大家庭的背景下展开

招所有人的待见，除了身世外，也怪她自己本身话不得体，行不得人心吧。几句说

出口，就让人心里不痛快，还更是去老太太那里说些蛊惑的话，何必呢,那样做对

她来说能得到什么好处呢，无非让人更加厌恶她而已。她还与她丈夫一起吸起鸦片

来，这种行为更是遭人鄙视。她的家人来看她，她好像也是有所提防似的，冷冷地

态度，草草的用些钱物打发，其实家人真的会对她有所企图吗,我想不会吧，他们

也想她能真正过的好，他们何不想与她叙叙旧，叙叙真情呢, 七巧意识到自己悲剧

的人生，想好好培养她的一对儿女，可她的所作所为却是亲手毁了她们，他们成为

了七巧悲剧人生的延续。她的儿子长白没有去学堂，女儿长安去了一段学堂也不再

去了，因此他们并没有什么学识。到了谈婚论家的时候，母亲虽给长白说了亲，但

却被七巧搅的关系颇为紧张，最后把自己的丫鬟许给长白做妾，但还是没能留住长

白的心，经常在外面游荡，七巧又用大烟将长白栓在

了家里。至于长安的婚事，在七巧的百般犹豫，挑剔下错过了很多提亲的人，

自从七巧教会长安吸大烟以来，长安的婚事更是无人问津。终于有了一个合适的

人，却又被七巧说了些难听的话拦下，又告知了南方长安吸食大烟的事，那个男子

便彻底死了心。从此这一家人便这样混混沌沌地过着。

最后七巧又回忆起过去在麻油店的日子，如果当初没有嫁到姜家，事情就不

会是今天这个样子，她的一生或许会平平淡淡地度过，可着一切都不能实现了，一

切都已晚矣。看来人生之路上不能走错关键的几步，不能因为那几步，而葬送了自

己的一生啊～篇五》与张爱玲的形象艺术 《金锁记》与张爱玲的形象艺术 [摘要]

张爱玲处身新旧交替时代。张爱玲小说的巨大魅力来自于形象的表现艺术:金锁

记》与张爱玲的形象艺术 [摘要]张爱玲处身新旧交替时代。张爱玲小说的巨大魅

一、脱俗的形象人物构思 七巧本姓曹，是《金锁记》的主要形象之一，她的

命运在一系列矛盾中展开:

和妯娌的矛盾，和女儿的矛盾,和媳妇的矛盾，和情人的矛盾。 曹七巧是

麻油店人家出身的下级阶层女人，她的大哥为了攀附权贵，把她嫁入了没落家族姜

家，在姜家她处处遭到排斥和冷眼，她不断地反抗，在别人眼中她恶名昭著，直到

丈夫和老爷相继死后姜家分了家产，她才得以脱离封建家族的桎梏。张爱玲把它比

作是一把金锁—带着儿女搬到了外头住，她从此开始有了经济基础，没

有了压抑的生活。可是好景不长，她的后半生过得并不如意:

早时曾托以幻想的意中人姜三爷来找她，她毫不犹豫地揭穿了他骗财的把

戏，把自己生命中唯一闪光的爱情葬送了;儿子好不容易拖扯长大成婚，她却将儿

媳活活地气死了;女儿三十岁仍未婚嫁，好不容易找了对象她偏偏又从中破坏。最

后这么一个不幸的女人终于在郁郁中死去，结束了她不幸的一生。

七巧属于小市民群体范畴，年轻时自由而泼辣，她可以站在街上和卖肉的调

情，后来她用青春和婚姻作代价嫁进了封建大家庭，成为姜家少奶奶。但是一进豪

门她就永远地失去了真正的爱情，甚至也失去了自我。七巧的情感抑制在尚存的道

德观念中而长期得不到释放，在心理结构上造成了压抑。由于长期失去真爱和长期

的心理压抑，她对一切都嫉妒，在妯娌之间，甚至对自己的儿女:

对新婚的三奶奶笑里藏刀;因嫉妒儿媳新婚而厮守儿子整夜逗乐;对女儿因交

男友而有