人教部编版历史七下2.12《宋元时期的都市和文化》同步教学教案设计

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第12课 宋元时期的都市和文化

静海二中 石运龙

【教学目标】

1.知识与能力目标

通过本课的学习，能说出宋元时期都市繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节

日，能说出宋词的主要特点及代表作家。

2、过程与方法

通过对《清明上河图》的欣赏，了解宋朝大都市的繁华和都市市民生活的丰富多彩；通

过对宋词、元曲的代表的节选，体会祈特色。

2.情感态度与价值观目标

通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖

国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。

【教学重点难点】

教学重点：瓦子、宋词和元曲。

教学难点：

宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。

【教学准备】

多媒体课件、教案等。

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

插入《清明上河图》，问，如此繁

华的地方是哪个时期的什么地方？然

导入新课 发学生兴趣。梳理

后预习课文，回答问题，梳理课本基本

知识

(一）繁华的都市生活

1.播放“开封分口对比”视频，回

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通过数据对

比，在宋代城市繁

题梳理教材知识点

教材知识点

创设情境，激

欣赏图片，根据问

探究新知

(授新课)

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答图表问题

2插入 开始时候的那幅《清明上

河图》，让学生找出图中的桥在地图中

所在的位置。

回答问题： 华方面使学生在数

据上有清晰的认

识，并得出宋代城

学生：右下角的虹都如此繁华，城中

桥 岂不是更加繁华的

学生：地图中间

学生：观看视频并文化娱乐产业——

回答问题 瓦子、勾栏

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5、插入电子版《清明上河图》，并

设问“跟唐朝时期的城市生活相比，视创设情景，回

频中反映出北宋时期城市生活出现了学生观看视频，并思考顾前面所学知识，

什么新的变化？ ” 问题得出——夜市 引发学生的求知

6、在发达的文化娱乐产业中，戏学生：杂剧 引导学生掌握

剧表演的主要形式是什么？ 杂剧这一宋元时期

二、宋词

1、这一时期戏剧表演的主要形式

是出现了杂剧，那这一时期在文学上出学生：宋词

现的新的文学形式是什么?（教师：解

释词牌）

2、通过对苏轼、李清照、辛弃疾培养学生归纳总

等三位代表作品的欣赏，理解各位此人结的能力

分属于什么派别以及各是什么样的词

风

三、元曲

1、宋代代表性的文学形式是宋词，学生：元曲 培养学生的自

那元朝时期代表性的文学形式是什学能力

么？什么是元曲 学生：元曲包括散

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欲。同事让学生们

得出北宋的城市繁

荣文化娱乐产业发

达

的艺术形式

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2、元曲四大家都有谁？ 学生：关、马、郑、白 培养学生的自

3、元代最优秀的戏剧家是谁？代学生：关汉卿、《窦娥教材中给了五个

表作是什么？ 冤》 人，其中王实甫不

4、宋代的市民文化娱乐活动丰富

多彩，这与经济的繁荣和城市的发展有学生：

何关系? 首先，经济上的繁荣与

曲、杂剧和南戏等，是

一种综合性的艺术。

和城市的发展，这为丰

富多彩的市民文化娱培养学生的归

乐活动提供了经济上纳总结能力

的物质基础

第二，城市的发展带来

了市民阶层的壮大，社

会上需要丰富多彩的

娱乐活动，以满足市民

生活的需要，这是市民

文化生活滋长的内在

动力

学能力，同时指出

是四大家之一。

理清所学知识

课堂总结 归纳、梳理知识点。

的层次结构

巩固基础知

巩固练习 本课学习质量监测 完成练习 识，启发思维，培

养学习能力。

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【板书设计】

第12课 宋元时期的都市和文化

一、繁华的都市生活

1．瓦子

2．勾栏

二、宋词

三、元曲

【教学反思】

本课主要是以教材为依托，借助一部著作和一幅传世名画,穿越历史的时空,从而让历史

课堂迸发出生命的活力。基于这一教学理念，通过学生自主、合作、探索，引导他们体验历

史、感悟历史，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，与学生共同感受宋代社会生

活的丰富多彩和文学艺术的突出成就。而在本课实际教学中,在板书、在与学生之间的互动

交流,发挥学生的主体上面还有待加强。

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