《望海潮》《扬州慢》(教案)高二语文(统编版选择性必修下册)

《望海潮》 《扬州慢》

【教学目标】

1、语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗词的内容，积累文言字词和文学常识。

2、思维发展与提升：把握诗歌阅读方法，提高古诗阅读能力。

3、审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的意象和艺术手法，体会诗歌的意境。

4、文化传承与理解：把握诗词蕴含的文化精神，理解城市兴衰折射历史兴衰的道理，

感受诗人的家国情怀。

【教学重难点】

重点：鉴赏诗歌的意象和艺术手法，体会诗歌的意境。

难点：把握诗词蕴含的文化精神，理解城市兴衰折射历史兴衰的道理，感受诗人的家国

情怀。

【教学方法】

导学法、朗读法、合作探究法

【教学过程】

第一课时

导入

这是同一个朝代的两位诗人，他们看到了不同的两座城。柳永笔下的宋朝前期的杭州，姜夔

笔下宋代后期的扬州。差了近200年，同是江南，却截然不同。下面就让我们来看看，这两

座城，这两个不同的时期。

【任务一】诵读诗歌

任务要求：

自由诵读，勾画生字词，画出节奏。

听范读，给生字词注音，找准节奏。

流利朗读全诗，不错字，读出节奏感。

《望海潮》

1、字音。

①参差

(cēn cī) ②天堑(qiàn)

．．．

③珠玑

(jī) ④叠· (yǎn)

．

⑤羌(qiānɡ)管 ⑥钓叟(sǒu)

⑦沙堤(dī) ⑧天堑(qiàn）

2、诵读节奏。

东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/

人家。云树绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/

豪奢。

重湖/叠峨/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄睛，菱歌/泛夜，嬉嬉/

钓叟/莲娃。千骑/拥高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/

凤池/夸。

《扬州慢》

1、字音。

①初霁(jì) ②荠(jì)麦

③

怆然(chuànɡ) ④

戌(shù)角

．．．

⑤

豆蔻窥江(kuī)

(kòu) ⑥

．．．．

2、节奏。

淮左/名都,竹西/佳处,解鞍/少驻/初程。过/春风/十里,尽/荞麦/青责。自/胡马

窥江/去后,废池/乔木,犹厌/言兵。渐/黄昏,清角/吹寒,杜郎/俊赏,算/而今,重

到/须惊。都在/空城。

纵/豆蔻/词工,青楼/梦好,难赋/深情。二十四桥/仍在,波心/荡,冷月/无声。念/

桥边/红药,年年/知为/谁生?

【任务二】翻译两首诗歌

《望海潮》

杭州地处东南方，地理形势优越，风景优美，是三吴的都会，这里自古以来就十分繁华。如

烟一般的柳色、装饰华美的桥梁，挡风的帘子、青绿色的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万

户人家。高耸入云的树，环绕着钱塘江沙堤，又高又急的潮头冲过来，浪花像霜雪在滚动，

宽广的江面一望无涯。市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争

相比奢华。

里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。秋天桂花飘香，夏季十里荷花。不论是白天还

是夜晚，湖面上都飘荡着羌管的笛声和采菱的歌声，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。

孙何外出时，成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，声势暄赫。在微醺中听着箫鼓管弦，

吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。他日把这美好的景致画出来，回京升官时向人们夸耀。

《扬州慢》

淳熙年丙申月冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，

一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今

昔的变化，于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有，《黍离》的，悲凉意蕴。

扬州自古是淮南东路的名城，这里有著名游览胜地竹西亭，初到扬州我解鞍下马作停留。当

年那春风十里繁华街道，如今却是荞麦青青孤单可怜。自从金兵侵犯长江流域以后，连荒废

的池苑和古老的大树，都厌恶再提起那场可恶的战争。天气渐渐进入黄昏，凄凉的号角吹起

了冷寒，回荡在这座凄凉残破的空城。

杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。纵使有豆蔻芳华的精工词采，纵有歌咏

青楼一梦绝妙才能，也难抒写此刻深沉悲怆感情。二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩

荡，凄冷的月色，处处寂静无声。想那桥边红芍年年花叶繁荣，不知年年有谁欣赏为谁而生？

【任务三】相关文常的积累

一、作者

1、柳永。

柳永(约987—约1053)，北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐年

间中进士，官至屯田员外郎，因此世称柳七、柳屯田，崇安(今属福建)人。柳永

生于“太平时，朝野多欢”的年代，但是，他碰上了号称“留意儒雅，务本向道”

的宋仁宗，认为他“好为淫冶讴歌之曲”，只能去“填词”，从此柳永便打出“奉

旨填词柳三变”的招牌，无所顾忌地“纵游娼馆酒楼间”，从而成为历史上的第

一位专业词人。柳永是长调(慢词)的倡导者，他通晓音律，其词多为描绘城市风

光和歌伎生活之作，“尤工于羁旅行役”之题。

①

柳永创作的慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，因而风行

②

天下，所谓“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。他的《乐章集》存词二百一十多首。

《雨霖铃》《八声甘州》等均很有名。

2、姜夔。

姜夔(1155—1221)，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今属江西)人，布衣终生，

以清客身份周游四方，常作达官贵人座上客，是一名耿介清高的雅士。善书法，

精音乐，能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多记游、咏物、感叹身世飘零，

亦有寄寓忧国伤时之作。南宋中期向后期过渡时期的代表词人，其词上承周邦彦，

下开吴文英、张炎一派。有《白石道人诗集》《白石道人歌曲》等传世。

姜夔和苏轼一样，在诗、词、文、书法、绘画这些方面都够称上一家，虽然

知名度不及苏轼，但还是写有专著的音乐家，造诣很深，这是他超过苏轼的地方。

二、词

的有关知识

词，诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、

诗余、琴趣等。始于唐，定型于五代，盛于宋。宋词是中国古代文学皇冠上一颗

光辉夺目的巨钻，在古代文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣

红、千姿百态的风貌，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称“双绝”，都

代表一代文学之盛。

词按字数的多少可分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（91

字以上），按段落的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阕”

或“片”），按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。

婉约派

婉约派为宋词的流派。婉约，即委婉含蓄。婉约派的代表人物有柳永、张先、

晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照等（一般也包括晚唐五代

时期的温庭筠和李煜）。

其特点主要为内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润

清丽，有一种柔婉之美。由于长期以来词多趋于婉转柔美，人们便形成以婉约为

正宗的观念。

三、相关文化知识。

1.三吴：指吴兴（今浙江湖州）、吴郡（今江苏苏州）、会稽（今浙江绍兴）。

2.三秋：古时人们将农历的七、八、九月份分别称为孟秋、仲秋、季秋，合称“三

秋”，代指秋天。“三秋”有时亦指秋季的第三个月，即农历九月。如王勃《滕

王阁序》：“时维九月，序属三秋。”

3.高牙：牙旗，将军之旗。词中借指孙何。

4. 凤池：即凤凰池，本为皇帝禁苑中的池沼，因魏晋时中书省掌管机要而接近

皇帝，故以凤凰池称中书省，此处代指朝廷。古代外任者不如京官，故以“凤池”

祝其升迁。

5. 黍离：《诗经王风》中的一首有感于家国兴亡的诗。后用“黍离之悲”指对

故国残破的悲思。

6. 淮左：今淮河以东地区，南宋时设置淮南东路。

7. 扬州：古称广陵、江都、维扬。

8. .豆蔻：比喻少女的青春年华，指女子十三四岁时。

【课堂小结】

1、能流利诵读两首诗歌。

2、能够翻译两首诗歌。

3、了解并能记住一些文学常识。

第二课时

导入

扬州和杭州都是江南名城，只是世事变迁，两百年，物是人非。今天，就让我们

随着柳永和姜夔的词，去感受江南的繁盛之美和江南的萧条之美。

【任务一】

理清两首诗歌的思路，概括诗歌的主旨。

1、整理两首诗歌，填写下表。

诗歌

阙 句 情感

上阙：写自然美景 地理优势 赞景色美丽、都市

风景优美

富庶繁华

繁华

望海潮

下阙：些风土人情 西湖景美 羡百姓生活，和平

百姓和乐

官员潇洒

安宁

扬州慢 上阙：昔日名都 竹西佳处 忆热闹繁华

春风十里

青楼梦好

下阙：今日空城 荠麦青青 叹破败荒凉

废池乔木

清角吹寒

冷月无声

2、杭州城的繁华可以从诗句中提炼出一个“盈”字来表现，扬州城的萧条可以

用一个“空”字来表现。在写作内容上，杭州城“盈”的是什么？扬州城“空”

在何处？

（1）杭州城的“盈”：

景美———；三秋桂子，十里荷花”；

人多———“参差十万人家”；

豪奢的物质————“市列珠玑，户盈罗绮”；

优美的乐声————“箫鼓、菱歌、羌管”；

歌舞升平————“嬉嬉钓叟莲娃”“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”…

（2）扬州城的“空”：

人心惶惶————“废池乔木，犹厌言兵”；

音乐变调————“渐黄昏，清角吹寒”；

无繁华热闹声——“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”；

无常花之人——“念桥边红药，年年知为谁生”开，花依旧

但早已物是人非

3、情感比较：一座城，一种记忆。《望海潮》和《扬州慢》分别

表达了怎样的情感？

（1）《望海潮》中柳永以清新秀丽的诗句，描绘出一幅充满诗情画意的杭州居

民生活画卷，所表达的是对承平盛世的赞美与歌颂。

（2）《扬州慢》中姜夔运用对比等表达技巧，《扬州慢》中姜夔运用对比等丰

富的表达技巧，寄托了自己的哀思，传递了遭受兵变之祸的黍离之悲。

（3）之悲。

【任务二】鉴赏两首诗歌的表现手法。

1、说说《望海潮》表现杭州之繁华，最突出的手法是什么。

《望海潮》一词中，柳永采用铺叙的手法，渲染烘托，仿佛在读者面前展开一幅

宏伟壮丽的历史画卷，过渡自然，仅以区区百十来字，就绘制了一幅杭州太平盛

世的全景，给人以美的享受。

《扬州慢》用了很多意象来渲染“黍离之悲”，请填写下列表格分析表达效果。

意象意蕴效果

青青荠麦

对比。

凄凉荒芜。荒凉的空城，与往日的繁华形成

写出了扬州遭劫后的荒

凉、寂寞，渲染了郁闷悲凉

揭示战争的破坏程度，衬托出扬州人民的痛

废池乔木

苦。

作者感怀家园、伤时念乱的

清角吹寒军号凄厉，渲染空城的凄清 。

二十四桥烘托物是人非、凄清冷落的氛围。

无声冷月

有“寂寞开无主”之感和生在乱世无人怜

桥边红药

之叹。

【任务三】赏析诗歌语言，归纳艺术特色。

1、练字。

赏析格式：解释字，解释句，指出手法，写出表达效果。

（1）“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”中“绕”和“卷”好在哪里？

一个“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势，钱塘江堤上，行行树木，远远望去，

郁郁苍苍，高耸人云。“卷”字表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势，

形象逼真。

（2）赏析“清角吹寒”“冷月无声”中的“寒”和“冷”字。

“清角吹寒”四字，“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作

者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气的寒冷联系在一起，把产生寒

的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意吹散在这座空

城里。“冷月无声”让触觉感受“冷”，让听觉感受“无声”，互相挪移沟通，

这就强化了读者对冷寂凋敝景象的感受性。这里的“冷月”“无声”是词人主观

感受的联想、迁移，是移人情于物象的结果，这就增强了词的艺术感染力。

2、炼句。

赏析格式：解释字，解释句，指出手法，写出表达效果。

（1）赏析“三秋桂子，十里桃花”“羌管弄晴，菱歌泛夜”这两句话。

“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，

令人心旷神怡，遐想万千。“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、

泛夜，菱歌泛夜、弄晴。“弄”使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增；“泛”

说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全

出。

（2）赏析“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”。

“废池乔木”运用了拟人的手法，废池、乔木本是没有知觉的东西，词人将它们

人格化，作为15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象

仍然留在它们心中，连它们都在痛恨金人发动的侵略战争，物犹如此，人何以堪？

把作者对战争的厌恶之情表达得淋漓尽致。

3、归纳艺术特色。

两首诗歌都非常具有特点，请根据前面所学的内容和你的理解，归纳两首诗歌的

艺术特点。

《望海潮》

1、诗风豪放，巧用夸张。

2、工于铺陈渲染，营造气氛。

《扬州慢》

1、今昔对比。

2、描写意象，营造意境。

3、化用诗句。

【课堂知识小结】

1、能根据诗句和意象，体会诗歌情感。

2、能将两首诗歌放在一起，对手法情感进行比较阅读。

3、学会炼字炼句，把握答题方法。