高考古典诗歌鉴赏复习讲义(教师中心稿) 教案教学设计

高考古典诗歌鉴赏复习讲义(教师中心稿) 教案教学设计

高考古典诗歌鉴赏复习讲义(教师中心稿) 教案教学设计

xx.3.20

第一讲 总说

1， 考大纲要求：

⑴鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度。

简单一点说就是思想内容的理解与分析，艺术技巧的鉴赏与评价。

２，２００４年全国１５套试题诗歌鉴赏题分析统计：

⑴：唐代７首，五代１首，宋代７首。

⑵体裁：诗１０首，词５首。

⑶ 内容：写景４首，思乡怀人５首，怀古２首，咏物１首，叙事２

首，边塞１首。

可以看出，集中在唐宋诗词，涉及各种内容的诗歌。

３，诗歌鉴赏应注意的问题：

⑴把握整体,鉴赏部分。

⑵遵循文道统一的原那么，鉴赏表达技巧。

刘勰说：“缀文者，情动而词发；观文者，披文以入情。”

⑶联系背景进展鉴赏。

⑷知人论诗。

4，鉴赏诗歌须具备的知识积累：

⑴常用的表述方式

“这首诗采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了

（某个意象的某种）特点，表现了（突出了）某种思想、感情，起

到了某种作用。”

⑵常说的表达方式指的是：

记叙、描写、抒情、议论等

⑶常说的表现方法指的是：

比兴、象征、衬托、渲染、对照、想象、联想、照应、正侧结合、

虚实结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志。

⑷意象、意境

意象指的是诗歌中寄寓着作者情感的物象，如人、物、景等。

意境指的是：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一

起，形成的诗歌的根本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适

淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……

⑸常见诗歌中表达的思想感情：

迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢

乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民……

⑹通常指的“作用”

古人云：“诗言志。”无论什么诗歌，无论写什么，总是为了表达

某一方面的情感或思想。而诗又是最凝练的语言艺术，所以，作者

要抒发的情感和要表达的思想，往往寄寓在所描写的景物或所叙的

事中。

如：xx全国卷（山西…）

《秋思》

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

此诗的表达方式是记叙，运笔朴素自然。从意象上说，此诗用了一

个“秋风”，见到秋风，一种会产生时间飞快，一年将尽，而自己

离家已久，何时是归期，故油然而生思乡怀人之情；一种会因秋风

落木叶，气候转凉，引起心中的无限愁绪。此诗属第一种，用“秋

风”点出诗人的思乡怀人之情。

此题虽然涉及到艺术技巧--“细节描写”，但并未要求对此进展鉴

赏评价，而只是要求判断，其难度较低。其次要求对这个细节描写

所表达的思想感情做分析，这就要求以理解全诗为前提进展分析。

第一问只要能判断出“行人临发又开封”属典型的细节描写即可。

第二问只要整体知道此诗是一首思乡怀人之作就容易设置答案了。

⑶组织答案

理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要组织答案

了。答案必须简洁，点到为止，切忌罗里罗嗦。要注意语言的锤

炼，尽量以诗化的语言答诗歌鉴赏题。

答案：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话

要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风 起，从而引起对家乡亲

人无限的深切思念，所以又翻开信封补写。

鉴赏例如 xx年广东卷

阅读下面一首唐诗，然后答复下列问题。

江 汉

杜甫

① 对杜甫的生平思想我们比拟熟悉，故完全可以“知人论诗”

② 杜甫晚年漂泊他乡，年老多病。杜甫一生忧国忧民,始终关注国

运民生，希图能为国建功立业，“致君尧舜上，再使风俗淳”，但

一生在仕途上很不得志。

③ 此诗既有自我的评价（或者说是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有

心志的抒发，如“落日心犹壮，秋风病欲苏”。

④ 抓住几个典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋风”，

意象中有实有虚，有的既是实景的描写，又有喻义。

就此可以推断此诗为一首即景伤怀之作。

⑤ 审题。

第一题，对诗歌“意象”“意境”的赏析，涉及诗歌鉴赏最根本的

常识。

答案为：“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景，也有喻义。

‘片云’在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和

‘我’都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风那

么是眼前实景，与上句之‘落日’喻象相对，虚实结合。两联情景

交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。”

第二题涉及对诗歌思想的评价，无论同意哪一种观点，都必须有理

咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意

描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品

格。常用比喻、象征、拟人、比照等表现手法。

赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

鉴赏例如 xx年北京卷12-13题

12、读下面的诗，完成①-②题

红 梅

苏轼

怕愁贪睡独开迟，自恐冰融不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。

【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。

①对这首诗的理解不恰当的'一项为哪一项[ C ]

A，“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她与众不同的品性。

B，“自恐”句不是说自己真的担忧，而是含蓄的表达了不愿趋时的

情感。

C，“尚余”句啊写红梅“雪霜姿”的同时，也透露一丝无奈。

D，“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。

②对这首诗的赏析，，不恰当的一项为哪一项[ A ]

C， 红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春

光。

D， 面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节

操。

13，读下面苏轼的诗论并答复下列问题。

林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非

桃李诗。皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠

时”，决非红莲诗。此乃写物之功。假设石曼卿《红梅》诗云，

“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。

说出苏轼赞扬写梅花、白莲的是而批评石曼卿《红梅》诗的理由，

并作详细分析。

（答案：第一问的要点是，写红梅、白莲的诗能做到神似，表现了

神韵、精神品格、内在特点；而《红梅》诗仅作了外形描写。

第二问的要点是，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了

梅的清幽、高洁；“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了

白莲的素洁、清雅；“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿

答案：1，胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想

的仕人。诗人以“云自无心水自闲”自况，外表上写白云随风飘

荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，沉着自得，

实际上正是诗人内心的独白。 2，诗人运用象征手法写景，以云水

的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪

象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。

第三讲 思乡怀人类诗歌的鉴赏

古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的

思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写

思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或

感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物

传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。

鉴赏这类诗要在整体感知的根底上确定情感类别；抓住意象，构建

图景；抓住关键词语，体味艺术特点。

鉴赏例如

1，xx年广西、海南、、陕西、内蒙古卷

阅读下面这首宋词，然后答复下列问题。

鹧 鸪 天

晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流

莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，

争奈归期未可期。

在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?

表达了作者怎样的思想感情?

（鉴赏提示：“杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如

归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，

就抓住了这类诗歌的抒情类别。）

答案：古人认为杜鹃的啼叫声好似在说：“不如归去！不如归

去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入

手。

最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表

达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。

2，xx年湖北卷

阅读下面一首唐诗，然后答复下列问题。

次北固山下

王 湾

客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

【注】北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南

意》。

响亮。如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比拟

准确，也应给分。

3，xx年浙江省卷

阅读下面这首词，然后答复下列问题。

菩 萨 蛮

李 白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉

阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

(1) 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的

作用。

(2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为

是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说

明理由。

答案：①“空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了

全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

②游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触

景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感慨旅途漫

漫，归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁

情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而思念游子；最后两句写思

妇设想游人归途困难，感慨相逢无期。二者兼有：全词以游子思归

乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情

思。

练习。读下面的诗，完成练习。

旅次寄湖南张郎中

寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。

归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。

前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归梦”突出了什

么？你是否同意这种说法？为什么？

答案：1，写猛中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。

2，“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之

形，是“归梦”之因；而“归梦”那么是思想之情的集中表现。所

以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。

第四讲，送别诗的鉴赏

古代由于交通不便，通讯极不兴旺，亲人朋友之间往往一别数载难

以相见 ，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折

柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永

恒的主题。

因各人的情况不同，故送别诗所写的详细内容及思想倾向往往有

别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或说明心志，

有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、抚慰，有的兼而有

之。

读下面一首词，完成题目。

卜算子 送鲍浩然之浙东

王 观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。假设到江南赶上春，千万和春住。

⑴ 上阕前两句用 的手法，三四句用 句的形式说明了行人将去的地

方。下阕借惜春表达了 之情，同时也表达了作者对

⑵这是一首送别诗。“眉眼盈盈处“四个字有两层意思，试作简要

分析。

答案：⑴比喻 设问或双关 惜别 对友人的美好祝愿。⑵一指江南的

山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。一指有着眉眼盈盈的那

个人。

练习：读下面的诗，完成题目。

谢亭送别

许浑

劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

【注】劳歌：送别歌的代称。

⑴作者在诗中抒发了怎样的情感？

⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，

你如何看待这个问题？

答案：⑴本诗抒发的是作者的离别之愁。

⑵红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利

第五讲 山水田园诗的鉴赏

南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，开展到唐

代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。

山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见

长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。

这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬

托。

鉴赏例如

xx年重庆卷

阅读下面一首宋诗，然后答复下列问题。

东溪

梅尧臣

行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。

野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。

短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。

情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。

自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既

要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想

情感。请指出在这首诗中最能表达这一主张的一联诗句，并说说它

凫眠岸”“老树著花”）和情（“有闲意”“无丑枝”）加以分析

即可。

练习：阅读下面的诗，答复下列问题。

辋川闲居赠裴秀才迪

王 维

寒山转苍翠，秋水日潺湲。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。

复值接舆醉，狂歌五柳前。

⑴本诗写景有何特点？

⑵简析颔联、尾联的人物形象特点。

边塞诗的内容大体有：建功立业的渴望和保家卫国的豪情；将士久

戍的乡愁和闺中妻子的离恨；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；

报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的详细时间，体味诗

人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型 的情感。

鉴赏例如

xx年江苏卷

阅读下面一首唐代的边塞诗，然后答复下列问题。

征 人 怨

柳 中 庸

岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句详细说明。

答：

(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请

作简要赏析。

答：

答案：①诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，

写了征人的戍边生活。②怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备

战，怨气候酷寒，怨风光单调。

练习：读下面的诗，完成题目。

参军行

杨炯

烽火照西京，心中自不平。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

【注】牙璋，指代携皇命出征的军队。

⑴“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”运用了怎样的修辞手法？

答：

⑵最后两句采用了怎样的抒情方式？表现了怎样的现实和作者怎样

的思想情感？

答：

答案：⑴借代的修辞手法。⑵直抒胸臆的表达方式；举国上下尚武

好战的一往无前、战无不胜的民族心态；忠君报国和建国立业的思

想。

第六讲 咏史怀古诗的鉴赏

怀古诗一般是思念古代的人物和事迹。

咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨

击社会现实。如苏轼《念奴娇.赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和

江 城 子

五代欧阳炯16

晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。

空有始苏台上月，如西子镜照江城。

【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏

州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空

有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。

答案：“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的风

光，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不

复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人

不要重蹈覆辙之意。

练习：读下面的上诗，完成题目。

山房春事

岑参