课外古诗词诵读1《商山早行》教案

课外古诗词诵读1《商山早行》

教案

《商山早行》教案

【课时安排】一课时

【教学目标】

1、品味意象，领会意境，体会情感。

2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想感情。

3、训练透过意象把握情感能力。

【教学重点】景物描写的层次感，掌握诗歌鉴赏的一般方法。

【教学难点】品味意象，领会意境 ，体会情感。

【教学方法】诵读法、感悟法、研讨法。

一、 导入

在广袤无垠、熠熠生辉的中国古典诗词的天空中，羁旅行役诗歌是一个耀

眼夺目的星座。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的悲苦之愁，“玉阶空

伫立，宿鸟归飞急”的思归之愁，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的漂

泊之愁，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的思亲之愁，这些羁旅愁情的

绝唱，纵使穿越千百年的雨雪风霜，仍然响彻在我们的耳畔。

今天，我们来学习从晚唐诗灿烂的余辉中走出来的著名诗人温庭筠的一首

羁旅诗《商山早行》，并借此了解羁旅思乡类诗歌的意象和思想感情。

二、作者简介

1、读注释

2、补充介绍

在晚唐的诗人中，与李商隐齐名，史称“温李” 。在晚唐的词家中，温庭

筠填词最多，占有一定的地位，被誉为“花间派”鼻祖。

（1）有才。温庭筠有一外号“温八叉”。相传他才思敏捷，下笔可谓神速。

在考试时，押官韵作赋，叉八次手，十六句的八韵贴诗就写完了。在古代，文

思敏捷者，有数步成诗的曹植，而像他这样八叉手八韵成者再无第二人了。

（2）不幸。虽很有才气，但奇丑，且是个不幸的诗人，属于屡战屡败的考

生，从四十岁到五十六岁一直考不了进士，真不知是上帝的公平还是不公平。

（3）失败原因。第一是曾卷入政治斗争之中；第二是名声不好，平时不修

边幅，随随便便，时常和歌妓们厮混在一起，要不然就和纨绔子弟在一起喝得

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酩酊大醉，然后借着酒意即兴吹拉弹唱，他极富音乐天分，有孔即吹，有弦即

弹，根本用不着什么好琴名笛就能奏出美妙的音乐来。在民间，他的确是个大

红人，相当于现在有“超男”；第三，他太狂傲，是个狂人，有点目中无人，

得罪了不少权贵，他瞧不起别人，别人也看不惯他；第四是考试作弊，他在考

试中代人答卷，帮助他人作弊，并强行索取报酬，并且还大闹过考场，这一恶

劣行径引起了一些公愤，成为他考学中的巨大障碍。

总之，他是一个穷困潦倒，仕途失意的文人。

三、写作背景：

诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌

里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游。

当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘 “故乡”；晚上住在茅店里，

也在做着“杜陵梦”。

四、鉴赏诗歌

（一）学生朗读，读懂诗意

清早起来出行，马车上的铃铛响声不断，出门人想念家乡倍感悲伤。 雄鸡

唱晓，茅草店外残月当空，布满寒霜的板桥上，早已留有人迹。 槲树叶纷纷凋

落，铺满山路；月光下驿站墙边的枳树花开得正鲜艳。于是，想到我昨夜梦会

杜陵的故乡景色：故乡杜陵，凫和雁布满了曲折的池塘，自得其乐。

（二）朗读，思考：

1、题目中“早行”在诗中如何体现出来的？

直接表现：晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车

活动已暗含其中。）

间接表现：鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天）

人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人） 枳花明驿墙（明反衬天暗，

说明“早”）

2、本诗描写的景色是哪个季节的？

槲叶秋天即枯，经冬不谢，次年春枝抽芽时才纷纷飘落，枳花春季开花，

可见是春季。

（三）朗读，整体感知诗人的思想情感。

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明确：悲故乡——思乡。

1、作者悲什么？“悲”换成“思”好不好，为什么？

他悲生不逢时，仕途多舛，前途未卜，也因思故乡而悲，所以“悲”字所

表现的情感超越了“思”。

2、“悲故乡”在全诗中的作用是什么？

“悲”定下了全诗的基调，“悲”故乡点明了题旨。

（四）这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的

画面，找出相应的诗句。

1、描绘两幅画面的内容。

一座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木板桥上，覆盖着早春的寒霜，早已

印着行人凌乱的足迹。枯败的檞叶，落满了山间荒径，驿站墙头枳花开放，闪

烁着白色的光。唯有报晓的雄鸡啼声高亢，但它们并未给这灰白冷寂的世界带

来丝毫生气。

春天来了，我的家乡杜陵，一群群凫雁，正欢快地嬉戏在曲折、温暖的池

塘里。

2、概括两幅画面的意境：

凄清、冷寂；温馨、美好。

3、这两幅不同的画面有何关联？

这两幅画面虽然意境不同，但是表现的诗人的感情是一致的。表现的手法

有异，一个以哀景写哀情，一个以乐景反衬哀情，一实一虚，虚实结合，虚实

相生。

4、学过的诗文中虚实结合的例子。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门账饮无绪，留恋处，兰舟催发。执

手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔。

与我们学过的哪些诗词句子异曲同工？

1、将此联改成“鸡声茅店映残月，人迹板桥落微霜”好不好，为什么？

这句诗可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、

板、桥、霜。不用动词、形容词，纯用名词组成诗句，不用一二闲字 ，不标明

名词间的关系，使之间的关联有跳跃性，能调动读者的思考，让读者自由组合，

获得广阔的想象理解的空间，组成的画面更丰满。这就是古典诗歌的“意象叠

加”法。

2、意象叠加的实例：

1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙 秋

思》）

2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）

3）细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜抒怀》）

4）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）

3、宋代著名词人梅尧臣对三、四两句高度赞赏，说它是最好的诗，“状难

写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。你能体会出其“难写之景”和“不

尽之意”吗？

清晨天气阴凉，道路辛苦难走等；游子的羁旅愁思。

五、总结：

这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用意象叠加、相互映衬、虚实

相生、情景交融、首尾呼应等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的

思念之情以及仕途失意的落寞情怀。

六、课外延伸

羁旅诗通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，

以及对安定幸福生活的期盼与向往。这些感情是人类亘古相通的，容易引起共

鸣，所以羁旅诗大多浅显易懂，符合《考试说明》上“能阅读浅易的古代诗文”

的要求，因此备受命题人的青睐。

2、情感：旅途艰辛、 漂泊无依、 归期遥遥 、孤独彷徨、思乡思亲、

怀才不遇 、幽怨愤慨等

3、思乡缘由：战乱频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；久戍边关，遥

无归期；宦游在外，身不由己

4、常用手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托，还有两种特殊的表现手法：

①乐景反衬哀情。 ②侧面落笔（想象）。不说自己，却说家人想自己，令

人倍觉凄凉。

七、 课堂练习

（一）阅读下面这首诗，然后回答问题。

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（1）作者是怎样写“思家”的？

【答案】作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在

灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”。作者从侧面落笔，不

说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的“思家”之情。

（二）阅读下面这首诗，然后回答问题。

塞上听吹笛 (高适)

雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

（1）写景有“虚景”和“实景”之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和

实景。

（2）整首诗表现出了什么样的思想感情？

【答案】（1）实景：白雪、牧马、明月、羌笛、戍楼；虚景：梅花、关山。

（2）此诗写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，表现出了他

们的浓浓的思乡之情。

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