鉴赏诗歌人物形象教案

鉴赏诗歌人物形象教案

一、教学题目：鉴赏诗歌人物形象

二、 教学重点：

1、分析人物形象。

三、教学难点：

1、分析人物形象类题型的解答。

四、教学方法：

1、引导法、自主探究法、讨论分析法等。

五、教学手段：

1、借助多媒体进行文字图片处理，以期提高课堂效率。

六、课时安排：

一课时

七、教学过程

（一）导入新课

古诗词中的形象，就是以语言为手段而创造的艺术形象，也称文学形象，泛指文

学作品中整个的形象性表现、形象体系、生活图景。诗歌形象根据鉴赏的不同要

求，大致可以划分为：人物形象、景物形象，物之形象三种类型。形象（意象）

人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏

物诗或杂诗中的物象）。

1、人物形象（“人象”）

古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个

神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，

或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，

表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以片断的形式表现出来，

它需要读者以自己的想象去进一步补充。古诗词中的人物形象，一般包括两种：

一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。

在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑

造。 （偏重抒情的诗歌）

李白《梦游天姥吟留别》、表现诗人蔑视权贵的抒情主人公就是一个轻富贵、傲

王侯、强烈追求个性自由的人物形象 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜

陈子昂的《登幽州台歌》中的人物形象。由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞

无聊的情绪

屈原的《离骚》表现的一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。亦余心之所

向兮，虽九死其尤未悔

苏轼的《定风波》莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨任平生。这首词中的词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋顶风冒雨、不畏艰

难、镇定从容、旷达乐观地吟啸徐行的仕人形象。 陶渊明的《归园田居》（其

一）全诗以追悔始，以庆幸终，追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与

痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对

污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉 《静夜思》（李白）：

“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在这首诗中，我们可

以看到一个漂泊在外，夜晚望月思家的诗人形象。如《雨霖铃》中“我”这一漂

泊江湖的多情浪子；寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都(dū)门帐饮无绪，留恋

处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

“万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”《登

高》《旅夜抒怀》中集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫。 赵师秀《约客》“有

约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。恰如其分地刻画了

因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的抒情主人公形象。

二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。

在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、

情感或思想观念。 （偏重叙事的诗歌）

白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初

为霓裳后六幺”。中一系列动作的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表

现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女的形象跃然纸上。

如柳宗元的《江雪》，千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗

中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一

的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》

中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 少女

形象。杜牧《赠别》

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 战士

形象。王翰的《凉州词》

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 闺妇

形象。王昌龄的 《闺怨》 2015年《考试大纲》

【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分

析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

考试说明提出了这样的要求：“鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧。”近两

年高考命题，对其三者的考察，往往是融合在一起的，以简答题的形式出现。

许多考生惧怕诗歌鉴赏题，得分率很低。失误的原因有两个，一是读不懂诗歌。

由于诗歌的语言精炼、含蓄、跳跃性大，较难理解；二是不了解诗歌鉴赏中的一

些名词术语的含义、传统的审美习惯。 三常见的题目类型

1、这首诗塑造了什么样的人物形象？

2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 二．例题分析

人物形象型答题思路

1、鉴赏要点

（1）要知人论世，了解相关背景资料。

（2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。

（3）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析

诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。