诗歌形象教案

鉴赏诗歌形象专题

【教学目标】1、了解诗歌形象的含义；

2、掌握鉴赏诗歌形象的方法、技巧；

【教学重点】鉴赏诗歌形象的具体方法和步骤

一. 考点解读:

诗歌鉴赏常常包括两个方面，一是鉴赏古代诗歌中的意象、语言和表达技巧；二是评

价古代诗歌的思想内容和笔者的观点态度。

形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以

艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。

每一个人物是一个形象，每一个场面是一个形象，每一个自然风景或具体生活环境的

描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象，

作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。

而对于古典诗歌来说，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。

意象是诗歌中表现诗人情思意趣的感性对象，是构织诗歌形象的主要因素；意境是诗

人思想感情与作品的生活图景完美融合的产物。前者的关键在于把握“象”，后者的关

键在于把握蕴涵其中的“意”。捕补捉“意”“象”的水平是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺

术感受水平。

二．诗歌鉴赏中常见的“形象”分类:

1．人物形象

①豪放洒脱的形象 李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，表现了他淡于富

贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。

②忧国忧民、青衫泪沾的形象 杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢

颜。……吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不但停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧

国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，着一“泣”字与“湿”

字，大大拓宽了诗的意境。

③归隐田园、钟情山水的形象 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，写的就

是悠然自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田

家……待到重阳日，还来就菊花”，诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅

田园风景画，使人见了，乐而忘返。

④爱惜人才的形象 龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，其对人才

的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。

⑤儿女情长的形象 李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死

丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思

的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。

⑥怀才不遇、壮志难酬的寒士形象 如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣

贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个

空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

⑦征人思妇形象

⑧献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了

他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争

⑨矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报

国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

⑩友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东

兄弟》

2．景物形象

①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

②望月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。

③以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，

所以“柳”带有伤离别的意味，故柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残

月”来表达别离的伤感之情。

④以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁

表现自己品行的高洁。

⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

⑥菊花——坚贞高洁的品质

⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白，岁寒三友之一。

⑧松——坚贞高洁

⑨莲——由于莲出淤泥而不染，诗人借莲喻不同流合污的节操。

⑩梧桐——凄凉悲伤的象征，相类似还有芭蕉（常常与孤独忧愁特别是离情别绪相

联系）南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。

⑪1杜鹃鸟（子规）——凄凉哀伤的象征

⑫鹧鸪鸟——离愁别绪

⑬鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感

⑭水:由于水的绵软，剪不断的特点与人的惆怅情绪有相似性，诗人往往以水喻愁。

⑮猿啼:常象征悲哀、悲伤的感情。

⑯羌笛: 出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音

⑰长亭:陆上的送别之所。

⑱鸿鹄:鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。另外，还有红豆即相思豆，借指

男女爱情的信物。

在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如:以“故乡明月”传达“乡思情”；

以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情

苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以

“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残

烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空

城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等

三．赏析人物形象

1.阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。

独坐敬亭山 李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

全诗塑造了一个不与世俗同列又有点孤寂的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云之

“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人孤独生活；只

有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表

现出人世的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。 表现出诗人

从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情

给你技巧：

答案一般有三部分构成：

（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）；

（2）分析形象具有这些特点的依据；

（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。

2．简析下面这首宋词中的人物形象。

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物以前金戈铁马，驰骋疆场，现在

虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这个形象的塑造，表达了

自己壮志未酬、报国无门的感慨。

3．分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。

点绛唇 李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

（1）塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。

（2）第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，体现了人物娇

媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”

的掩饰中体现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。

（3）这表现了她的天真、活泼和勇敢的一面。

寻陆鸿渐不遇 皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。

问：诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？请简要分析。

形象：寄情山水、不以尘事为念的隐士形象。

形象特征：前四句写环境幽僻、高雅，表现了他的高洁不俗。后两句写西邻对他行

踪的叙述，侧面烘托了他的潇洒。

形象意义：通过塑造这个形象表现了他对隐逸生活的向往和追求。

四．鉴赏景物形象

• 给你技巧：

• （1）指出形象（意象）并概括物象的基本特征；

• （2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；

• （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。

1．阅读下面这首绝句，回答问题

绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草

的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心

境(步骤三)。

2．阅读下面这首诗，回答问题

早 梅 张 渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？

本诗体现了早梅高洁、孤傲脱俗、凌寒独自开放的形象。

“寒”字写出了早梅迎寒而立；“迥”字表现出早梅的孤傲脱俗；“白玉条”之喻、疑梅

为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。

作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

3．阅读下面这首宋词，回答问题

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

【注】捻(niǎn)：持取，捻弄

画堂春 秦观

上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）

上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤

春（惜春）的无奈之情。