浅谈财务报表分析的论文

浅谈财务报表分析的论⽂

浅谈财务报表分析的论⽂（精选9篇）

在现实的学习、⼯作中，⼤家总少不了接触论⽂吧，论⽂是指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章。那么

问题来了，到底应如何写⼀篇优秀的论⽂呢？以下是⼩编精⼼整理的浅谈财务报表分析的论⽂，仅供参考，⼤家⼀起来看看

吧。

浅谈财务报表分析的论⽂ 篇1

摘要：

追求企业⾃⾝价值是企业的⽬标之⼀，企业价值是企业未来发展的动⼒，⽽企业价值也是体现企业在未来某个领域获利或

者成长的能⼒体现。同时企业价值的⾼低也同样影响着企业的每⼀个⼈。因此，对于企业价值的关注度⼀直是企业的重点，其

中财务报表分析就是⼀种反应企业价值的⽅法。本论⽂就是基于财务报表分析对企业价值的反应，来分析其与企业价值的相关

性。

关键词：

价值分析;财务报表;现⾦流;经营风险;财会数据;财务指数

⼀、引⾔

对于出现在19世纪末期主要应⽤于银⾏信⽤评估⽅⾯的财务报表分析在我国⼤概出现在19世纪中期略早⼀些。早期主要

应⽤于国家对于企业的成本以及资⾦流动状态情况的考核和监督。但是虽然我国对于财务报表的应⽤⽐较早，但是真正将财务

报表分析与企业价值联系起来的还是西⽅国家，他们对于财务报表分析与企业价值的相关性认识较早⼀些，因此对于财务报表

分析与企业价值之间的相关性研究就较为深刻，甚⾄单独成⽴了⼀门相关性独⽴学科，以此来专门研究他们之间的联系。企业

就如同⼀份合同，在这份合同下涉及到很多利益者，如投资者、管理⼈员、债券者以及客户和政府等等。⽽财务报表分析对于

这些利益者来说就是⾮常重要的⽂件，因为他们可以通过这份报表来了解整个公司的资⾦流动状态以及未来的发展状况，可以

通过这些判断来作出⼀些决策。他们的决策也将直接影响到企业的未来发展趋向以及价值形成。对于财务报表分析的制作者必

须做到所提供的财务信息准确⽆误，清楚明朗，⽂字表达准确。因为形成后的报表将会产⽣⼀定的经济效应，对于报表使⽤者

接不到位不够专业。

三、对以往财务报表分析⽅式的改进

基于以往财务报表分析⽅式的局限性，在其基础上对其进⾏⼀些改进，从⽽让其有更好的适应性和有效性。经济全球化的

今天更多的公司不再是单⼀的存在于⼀个区域内，更多的是受到各个区域甚⾄各国的影响，例如上市公司。因此以往的分析⽅

式的局限性就不断显现出来，例如现⾦流量分析不够，或者由于⼀些客观因素的影响数据处理出现问题、数据选择不准确等都

将影响到报表使⽤者。因此对于以往的分析⽅式要给予⼀定的改进。

1、对现⾦流量给予⼀定重视。在以往的分析⽅式中⼤多数分析者较为重视企业的盈利状态，虽然盈利对于⼀个企业来讲

的确很重要，也是其追求的⽬标，但是这样的关注度较为单⼀，因为其主要关注的是利润⽽⾮现⾦流量，对于⼀个企业来讲利

润是必须的，但是同时也不能忽略现⾦流量所带来的效应，如果⼀个企业有较⼤的现⾦流量，即使在出现短时间的亏损状态时

也不会出现短时间的经营困难，⾜够的现⾦流量可以增强企业对于经营风险的抵抗⼒。相反如果没有⾜够的现⾦流量，⼀旦出

现经济问题将会直接影响到企业的运营。因此对于现⾦流量要给予⾜够的重视和关注。

2、局部分析与全⾯分析相结合。⾯对复杂多变的环境，有些外部环境因素的影响将不会在报表中得到⼀定的反应，因此

我们既要兼顾报表中的所有数据的反应同时也要考虑到外部环境的潜在影响，即理论分析与实践相结合。有时候单个数据将不

能准确的反应出问题，要根据⼀组数据所能联系到的所有因素进⾏综合分析，做到从局部理论分析到全⾯分析。

3、各种分析⽅式综合运⽤。以往的报表分析⽅式较多，但是各种⽅式之间都存在⼀定的交集部分，因此在报表分析过程

中应当将各种⽅式结合使⽤，避免单⼀使⽤，造成局限性问题。使⽤单⼀的分析⽅式，也会造成对问题的分析和数据处理的⾓

度变得狭窄，从⽽不能较为全⾯的把握，如果将各种分析⽅式结合使⽤会将分析⾓度变⼤，有更多的对⽐性，从⽽更容易发现

规律。

四、结语

财务报表分析与企业价值存在着直接的正相关性，其是企业价值反应的⼀种⽅式，是企业价值预测的直接对象，因此可见

财务报表分析对于企业价值反应的重要性。同时企业向利益相关者提供这样⼀份准确的报表，能够让利益相关者直接获取企业

的经济状况，从⽽对企业做出⼀定的预测，这样的预测和判断也将影响到企业。因此财务报表分析⽆论对于企业价值的反应，

或者对于报表的使⽤者来讲都是⼀份⼗分重要的数据，这些数据⾜以说明⼀些问题和反应企业的价值。本论⽂就是基于财务报

表分析与企业价值之间的联系，分析了财务报表分析与企业价值的相关性研究，以及财务报表分析⽅法的分析研究，找出以往

分析⽅式中的局限所在，并且对以往的分析⽅式提出了⼀些改进⽅式。

参考⽂献：

[1]葛家澍,胡念梅.论现代财务会计的基本程序[J].审计与经济研究,2011,(01):9-15.

[2]周志⽅,肖序.国外环境财务会计发展评述[J].会计研究,2010,(01):79-86+96.

所谓财务报表主要⽤来分析企业发展过程中的财务状况、盈利能⼒以及偿债能⼒，为实现企业财务管理起到⼗分重要的作

综上所述，企业财务管理⼯作决定了企业的发展与进步，财务报表分析则关系到了企业财务管理⼯作的好与坏，所以说在

企业的可持续发展中离不开财务报表分析。从整体⾓度分析，企业财务报表分析是企业发展的重要数据，也是为决策者实施各

项⽅案的重要依据，⽆论是采取哪⼀种⽅法，都可以得到准确的数据，能够对企业过去、现在、未来的发展情况进⾏了解。在

激烈的社会竞争中财务报表已经成为了企业⽣产经营中必不或缺的组成元素，现代企业在发展中则要求投资者、经营者、债权

⼈对经营主体的情况有所了解，需要对财务报表的作⽤与意义有所认知，笔者相信，在我国社会主义市场经济的不断发展下，

财务报表分析在企业财务管理中的作⽤将会更加明显。

参考⽂献：

[1]孙中权。财务报表分析在企业财务管理中的应⽤[J].中⼩企业管理与科技（上旬刊），2014,04:84-85.

浅谈财务报表分析的论⽂ 篇3

摘要：

随着科技的不断发展，⼤数据时代正在不断的向我们⾛来，⼤数据技术能够更好的为企业进⾏精准的财务分析，有利于财

务报告使⽤者更好的把握企业的经营状况，作出正确的决策，尤其对于施⼯企业，其内部事物⾮常繁杂，数据量⾮常的⼤，单

纯依靠⼈⼯计算已经⽆法满⾜企业对财务分析质量和效率的要求。本⽂深⼊的分析了⼤数据技术对施⼯企业财务分析的好处，

并提出⼀些具体能够更好的运⽤⼤数据技术的措施，希望能为提⾼施⼯企业财务分析⽔平提供⼀定的帮助。

关键词：

施⼯企业 ⼤数据技术 财务分析

⼀、⼤数据技术的含义

业实际情况出发，制定出最适合企业的财务分析战略。其次，施⼯企业要把⼤数据的理念和企业的⽂化有效的融合在⼀起，让

⼤数据理念能够深⼊⼈⼼，深⼊到每⼀个员⼯的⾏为当中去。

(⼆)建⽴标准的财务分析体系

⼤数据技术只是⼀项先进的数据分析技术，想要让这项技术发挥其最⼤的作⽤，施⼯企业需要建⽴标准的财务分析系统。

⾸先，这⼀系统必须要与施⼯企业的核算系统形成很好的连接，让企业中的各种数据能够通过核算系统进⾏财务分析系统。其

次，财务分析系统必须能够模拟经营企业的⽇常活动，预测财务决策可能产⽣的后果。再次，施⼯企业必须保证收集到的数据

信息⾜够的⼴泛、全⾯，⼤数据技术只是对数据进⾏分析，如果数据本⾝就不准确或者数据范围狭窄，那么分析出来的数据信

息质量也就⽆法得到保障。最后，施⼯企业的财务分析体系必须是从企业⾃⾝的实际情况出发，符合企业的⾃⾝需要，只有这

样，通过财务分析体系进⾏的⼤数据技术分析的结果才更适合企业发展的需要。

(三)培养⾼素质的专业⼈才

施⼯企业想要真正的运⽤好⼤数据技术，从根本上提⾼企业的财务分析⽔平，就必须要培养⼀⽀专业的财务⼈员队伍，他

们必须拥有较⾼的专业素质，能够熟练的运⽤⼤数据技术，对于⽹络信息技术也要有⼀定的了解，只有正确的运⽤了⼤数据技

术才能让这项技术更好的为施⼯企业的财务分析服务，为企业进⾏正确的财务决策作出⾃⼰的⼀份贡献。此外，施⼯企业要重

视对员⼯的培训，社会是不断发展的，技术也在不断的更新，企业⼯作⼈员的技术⽔平必须要能够紧跟时代发展的脚步，财务

⼈员必须不断的提⾼⾃⼰的专业⽔平，永远⾛在时代的前沿，只有这样才能为企业发展更好的服务。

四、结束语

随着我国市场经济的不断发展，⼤数据技术在施⼯企业财务分析上的运⽤将会越来越⼴泛，因此，作为国内⼤型的施⼯企

业，我们必须要抓准时机，顺应时代的发展潮流，正确的运⽤⼤数据技术，更好的为企业的财务分析做出贡献，同时也有利于

施⼯企业进⼀步的发展壮⼤。

参考⽂献:

[1]孟⼩峰，慈祥.⼤数据管理：概念、技术与挑战[J].计算机研究与发展.2013(01).

[2]李惠青.⼤数据技术助⼒施⼯企业财务分析浅探[J].企业究，2014(02).

[3]张铭.⼤数据，撬动财务变⾰新理财，2014(07)

浅谈财务报表分析的论⽂ 篇4

摘要：

财务分析是财会类专业开设的⼀门核⼼课程，就⽬前⽽⾔，⾼校开设的财务分析课程在教学中存在课程内容体系不完善、

教学⽅法过于单⼀、考核过于⽚⾯以及教材选⽤陈旧等问题，导致学习本课程的学⽣理论与实践相脱节。基于此，本⽂通过研

究财务分析课程教学过程中存在的问题，从课程设置、教学⽅法、考核⽅式以及教材选⽤等⽅⾯提出了详细的改⾰措施，以期

能够提升⾼校财务分析课程的教学质量和效果，更好地培养学⽣在进⾏财务分析时理论与实践相结合的能⼒。

关键词：

财务分析 存在问题 改⾰措施

⼀、引⾔

财务分析课程是针对⾼校财会类专业本科⽣开设的专业基础课和核⼼课，是⼀门集理论、实践与技能于⼀⾝的综合性学

科。随着我国经济和资本市场的快速发展以及⼈们的理财意识逐渐增强，越来越多的⼈在理财活动中开始重视并学习财务分析

这⼀专业知识和技能。但就⽬前⾼校开设财务分析课的现状⽽⾔，⽆论是课程内容设置，还是教学与考核⽅法等⽅⾯都存在较

⼤的问题，难以满⾜⼈们想要“理好财”的这⼀⽬标。因此，作为在⾼校多年从事财务分析教学的⼀线教师，本⽂将结合⾃⾝的

⼯作经验，就财务分析教学现状中存在的⼀些问题进⾏深⼊⽽详细的分析，并针对这些问题提出相应的改⾰措施，以期能够为

从事相关⼯作的教育界同仁提供借鉴和指导。

单个分析;财务效率分析的内容主要包括盈利能⼒、偿债能⼒、营运能⼒和发展能⼒分析;最后是财务综合分析与评价，其内容

主要包括综合分析(杜邦分析和帕利普分析)与业绩评价、趋势与预测分析以及价值评估;另⼀类是以张新民和钱爱民教授的财务

报表分析为代表的内容体系，该内容体系由财务报表分析概论(理论框架结构)、分析基础、项⽬质量分析(资产、资本、利润、

现⾦流项⽬的质量)、合并报表分析以及综合分析⽅法等组成。

以上两⼤类课程内容体系在不同的⾼校都有采⽤，虽然这两⼤类课程内容体系各有特点且不尽相同，但是它们却有着共同

的不⾜：第⼀，过分强调对报表的分析，忽视报表附注以及对数据质量的分析;第⼆，过分关注财务信息，忽视⾮财务信息。

上述缺陷的存在导致⽬前⾼校财务分析课程内容体系的不完善，使财务分析成为⼀种重形式、轻实质的“数字游戏”课程。

(⼆)教学⽅法单⼀，案例教学形同虚设

财务分析作为⼀门集理论、实践和技能于⼀⾝的综合性课程，其课堂教学必须采⽤多元化的教学⽅法来引起学⽣的兴趣，

调动学⽣学习的积极性。但就⽬前⽽⾔，国内许多⾼校在讲述该门课程时仍是采⽤传统的以教师讲授为主，学⽣只能是被动接

受的“填鸭式”教学⽅法，导致学⽣参与财务分析的积极性不⾼，学习的财务分析知识很难运⽤于实践。并且很多⾼校在讲述财

务分析的具体计算⽅法时，往往忽略对于相关财务软件(Excel、STATA等)以及财务函数应⽤的讲解，导致学⽣针对⼤数据进

⾏财务分析时感到⽆从下⼿。即便是有些⾼校在讲授财务分析课程时引⼊案例教学，但是选取的案例⼤多过于陈旧，不具有代

表性，学⽣虽然成⽴了研讨⼩组，但是在对案例进⾏分析时，⼩组成员中往往出现“搭便车”的现象，最终还是未能达到案例教

学的⽬的，导致案例教学形同虚设。

(三)课程考核不合理

⼤部分⾼校财务分析课程的考核⽅式就是“期末闭卷考试+平时成绩”，其中平时成绩所占⽐例最多为30%，普遍都在20%

左右，⽽期末考试成绩所占总成绩的⽐例往往在70%以上。⼀⽅⾯，就期末闭卷考试⽽⾔，其试卷的题型主要包括单选、多

选、判断、简答和计算分析题，只是对⼀些财务分析的基本理论和基本⽅法进⾏考核，很难从实质上考察学⽣将学到的知识运

⽤于实践的能⼒。另⼀⽅⾯，平时成绩考核主要考察学⽣的出勤率、课堂表现和作业情况，就课堂表现⽽⾔，⼀般学⽣能够直

接回答问题的机会并不多，所以通过课堂表现来获得较⾼的平时成绩对学⽣⽽⾔缺乏吸引⼒;财务分析的作业往往是让学⽣组

成研讨⼩组对某个案例进⾏财务分析，⽽最终⼩组的成绩只占到总成绩的10%左右，导致学⽣花费较⼤的`精⼒撰写的分析报

告与获得的实际分数不匹配，导致整个研讨⼩组进⾏案例分析时的积极性不⾼，分析出来的研究报告质量较差，存在应付平时

作业的问题，未能达到真正考核学⽣运⽤财务分析理论解决实务问题能⼒的⽬标。

(四)教材内容滞后，更新不及时

⽬前，⼀些⾼校⾃主编制的财务分析教材及配套资料内容严重滞后，对财务分析的前沿理论的发展缺乏了解，难以及时进

⾏修订和更新，⼤⼤降低了教学效果;同时，财务分析教材所选⽤的案例略显陈旧，与授课当前的市场环境相脱节，造成学⽣

虽学却难以致⽤。举例来讲，近年来，由于互联⽹经济的⾼速发展，资本市场上出现了⼤量的电商企业，⽽国内的教材并没有

及时跟进对电商企业应该如何进⾏财务分析进⾏讲解，所举的案例仍然是实体企业，由于这两类企业⽆论是经营业务还是财务

状况等都存在较⼤的差异，从⽽导致学⽣在实践中对电商企业进⾏财务分析时很困惑，采⽤的分析⽅法得出的结论很可能与真

实情况“南辕北辙”。

三、财务分析课程教学的改⾰措施

(⼀)完善课程内容体系

本⽂将基于哈佛⼤学提出的财务分析理论框架来完善该课程的内容体系，具体⽽⾔，财务分析的理论框架要素包括战略分

析、会计分析(四⼤报表分析)、财务效率分析和前景分析，就⽬前⽽⾔，实务界已将战略分析纳⼊到财务分析的内容体系之

中。⽽在设置财务分析课程的内容体系时，只将会计分析、财务效率分析和前景分析纳⼊到财务分析的内容体系中，同时考虑

到战略分析本⾝包含的内容较为复杂和丰富，所以将战略分析作为⼀门单独的课程在财务分析课程之前开设。

在具体的讲授过程中，将会计分析作为授课的重点，分配较多的课时，在重点讲授四⼤报表中各个构成项⽬的解读与质量

分析的同时，也要向学⽣着重讲授财务报表附注中的相关重要信息，使学⽣在解读和分析过程中能够有效识别企业提供的财务

数据的质量(真实性和可靠性)。财务效率分析的部分，主要包括针对偿债能⼒、营运能⼒、盈利能⼒和发展能⼒等指标的计算

与分析，考虑到该部分内容相对简单，并且在财务管理课程中已经学习过相关指标的计算，因此对于该部分内容所分配的课时

应该适当减少，授课的重点放在对于各个指标以及指标之间关系的深层次分析，同时分配⼀定的课时向学⽣们讲授⼀些⾮财务

信息对于企业财务分析的重要性，从⽽丰富和完善财务效率的分析。前景分析的内容借鉴张先治教授的财务分析综合分析部

分，具体包括综合评价、预测和企业价值评估等。

(⼆)教学⽅法多样化，案例教学贯穿始终

在设置⾼校财务分析课程的教学⽅法时，应采⽤“教师讲授+案例分析+学⽣⼩组讨论”的教学模式。教师讲授主要是指向学

⽣讲解财务分析的基本理论以及分析⽅法的运⽤，同时包括相关财务软件和财务函数的应⽤及操作;案例分析主要是选取⼀些

经典案例和新近发⽣的“热点”案例，教师通过深⼊的分析和讲解，引导学⽣进⾏分析讨论;为了培养学⽣理论与实践相结合的能

⼒，可以将学⽣们分成⼩组，要求每⼀⼩组根据⾃⼰的兴趣选择⼀家上市公司，对其进⾏财务分析，并且根据课程进度，分配

⼀定的课时，让每个⼩组在课下对⾃⼰感兴趣的上市公司进⾏财务分析得出研究结论以PPT的形式，在课堂上进⾏展⽰。特别

要强调的是，在展⽰环节中每个⼩组的发⾔⼈数不局限于1⼈，可以多⼈汇报，同时当某⼀⼩组展⽰研究成果时，其他⼩组的

同学可以对其分析进⾏点评，主讲教师主要是对整个展⽰过程严格把控时间，并最终对每个⼩组的分析进⾏总结性点评并给予

排名。这样做可以极⼤的调动学⽣们的参与积极性，并激发他们的学习兴趣。学期末时要求每组同学针对其分析的上市公司提

交最终的财务分析报告，并要求详细注明⼩组成员的项⽬分⼯，从⽽对于⼩组个别成员“搭便车”的⾏为进⾏有效杜绝。

(三)课程考核多元化

鉴于财务分析是⼀门理论性、实践性和技术性较强的专业课，其课程考核⽅式就不能过于⽚⾯，应该采⽤多元化的考核⽅

式，具体做法是采⽤“5+4+1”模式，即期末闭卷考试的成绩占总成绩的50%，学习⼩组分析报告占总成绩的40%，平时成绩占

总成绩的10%。这种考核模式能够较为全⾯地考核学⽣将学到的财务分析理论知识与实践相结合的能⼒。具体⽽⾔，期末闭卷

考试的题型除了单选、多选和判断之外，应该加⼊案例分析题，即给出⼀个企业的财务信息和⾮财务信息，让学⽣对其进⾏财

务分析，并且将案例分析题的分值⽐例设定为占卷⾯成绩的50%，⽬的在于考核学⽣的灵活分析能⼒。学习⼩组分析报告的评

分标准主要包括：报告格式的规范程度、分析内容的合理性、论述观点的充分性、⼩组分⼯及参与程度等，并且每个⽅⾯均赋

予⼀定的权重，保证评分的客观公正性。之所以将⼩组分析报告的成绩⽐例提⾼到40%，其⽬的也是为了调动学⽣参与财务分

析的积极性和主动性，培养学⽣将理论与实践相结合的能⼒，达到财务分析课程⼈才培养⽬标的要求。

(四)及时更新教材内容