巨人的花园

永兴九年制学校语文导学案

年级 四年级 学科 语文

课题 第1-2 课时 诵读感知 自主探究、合作交流

编制人 审核人 赵艳

探究案

（ 2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人

有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来

的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。

巨人的花园

二、整体感知

故事还有那些？

预习案

第一课时

1、本文的作者是（ ）。你知道的童话

的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园

学习目标：

1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、

洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、

训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。

2、通读课文理清文章段落大意，并给文

学习重点

章划分层次。说说你划分的理由。

1、掌握本课生字词。

2、在朗读中感受真理。

知识链接：

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生

活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往

往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（结合课后资料袋）

三、认知贯通

1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、

2、写出下列词语的反义词。

冷酷（ ）凋谢（ ）温暖（ ） 破损（ ）

3、写一写，读一读

鲜花（ 盛开 ） 狂风（ ） 绿树（ ）

冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ）

4、根据意思写出相关的词语。

(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。

（ ）

（2）喧哗热闹。（ ）

（3）训诫，斥责。（ ）

（4）指情绪、气氛等充分流露。（ ）

（5）聚精会神地看。（ ）

开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

学习收获：

2、了解课文讲了一件什么事。

3、小组合作学习，感受花园的美丽和变化

（1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，

知识拓展：

你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？

1、收集有关童话的故事，讲给同学听。

默读课文，找出有关的句子回答。

第二课时

拓展练习

学习目标：

1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。

2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。

2、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，

自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。

并在旁边做上读书笔记。）

3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。

3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？

4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩

子，没有孩子的地方就没有春天。”

学习重点：

我来闯关：

1、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。

1、摘录文中描写冬天的词语，并用其中几个词写一段话。

2、懂得快乐要和大家分享的道理。

预习任务：

2、你能谈谈对巨人的看法吗？你喜欢巨人吗？为什么？

1、认真读课文，探究花园变化的原因

2、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。

自主、合作、探究：

1、探究花园变化的原因

（1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？

个人思考，小组讨论，全班交流。

（2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？

个人思考，小组交流。

学习收获：

知识拓展：

1、你认为这篇童话为什么会被称作童话中的“完美之作”？你还知道王尔德的哪些作品？

2完成一篇日记。要求：结合实际生活中的例子畅谈今天学习课文后的收获。

（3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读

（4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看

出巨人很生气词句。

（5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也

不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？

盘

点

收

获

（6）这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？

作业 完成练习册的习题