巨人的花园优秀课件

巨人的花园优秀课件

导语：《巨人的花园》是英国作家王尔德的童话故事。故

事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正

的快乐”的道理。以下是小编整理的巨人的花园课件，欢迎阅

读。

教学目标：

1．有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。

2、引导学生想象画面，体味巨人性格的变化。

3．让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和

美 好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的

感 受。

教学重难点：

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画

面，体味巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。

课前准备:

CAI 课件、彩色卡纸

教学过程：

一、谈话导入。

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1、同学们你们见过巨人的花园吗？

2、今天陈老师就带同学们去看看！(CAI 出示春、夏、

秋、冬季节的花园景象)

3、瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优美的

词或者句子来形容此时的(春天的)景象吗？(鲜花盛开、万

紫 千红、鸟语花香、争奇斗艳)、夏天的花园怎么样？(绿树

成 阴、树木郁郁葱葱)秋天呢？(鲜果飘香、果实累累、秋色

宜 人)冬天呢？(白雪一片、白雪皑皑、银色的世界)

4、多美的花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他

的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！

(CAI 出示狂风大作、雪花飞舞的景象)

5、春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞

的景象。这是为什么呢？今天我们学习一篇生动、有趣的童话

故事—— 《巨人的花园》。(师板书课题。)

二、初读课文，感知内容。

1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求：

a、正确、流利地朗读课文； b、想想巨人的花园变化的原

因。

2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么？指名说。(因

为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春

天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。)

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3、巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句

子 画记出来。

三、细读课文，品读感悟。

1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的`呢？(指名说，

CAI 相机出示句子。)

(1)“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

(2)“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且

竖起一块‘禁止入内’的告示牌。”

(3)“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

(4)“喂！你赶快滚出去！”巨人大声呼叱。

2、同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请

同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读

好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的好办法，请一

个同学读一读。

(CAI 出示方法) a、读一读巨人说这三句话的上下文； b、

找一找，巨人说这三句话时的神态词语； c、做一做，巨人 说

这些话的时候的动作， d、想一想，巨人说这些话的时候的 心

理活动。

3、做到这几点，就能把这几句话读好。下面以先后四

个 同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。

4、品读句子。

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(1)“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”(很生 气)

a、谁能摹仿巨人读第一句话，注意动作和表情。

b、巨人说这句话的时候，是什么样的表情？(很生气，

CAI 出示这个词。)请大家做做生气的样子。

c、巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话 时，

心里是怎么想的呢？(孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏 我

的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……)

d、比较句子。

“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

“谁允许你们到这儿来玩的！都走出去！”

这两句话有什么不同，你从中体味到了什么？(巨人很凶

暴，无礼。)

e、谁能很生气地无礼地读读这句话。(指名读、男女生

赛读、齐读。)

多自私的巨人啊！他赶走孩子，巨人即将就—— (CAI 出

示图片)在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的 告

示牌。(板书：砌墙)

(2)“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” (

又发脾气了)

a、谁来当当巨人读第二句话？(指名读)

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b、“好容易”是很容易吗？不是的，是很不容易才盼来 了

春天。从“好容易、盼”词中你知道了什么？(巨人等春天 等了

很久，巨人很喜欢春天。)

c、春天是巨人等来的吗？那是怎么来到的？(是孩子们

带来的)而蒙在鼓里的巨人知道吗？他以为是自己等了很久等

来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。(CAI

出示“又发脾气”)

他说这句话时是怎么想的？(我好不容易才盼来春天，我

不允许你们来搞破坏)

d、谁谁能读好这句话？(指名读、男女生赛读等)

(3)“喂！你赶快滚出去！”(大声呼叱)

a、巨人为孩子的再次到来而生气，但看见一个小男孩不

听他的训斥更加火冒三丈了，这时，他说话的表情是怎么样的

呢？(大声呼叱)

b、“呼叱”是什么意思？(严厉地批评)谁来学学巨 人，

大声呼叱地读读这句话。(分大组读，男女生读)

5、我们一起把这这三句话齐读一遍。

6、读了这几句话，你体味到巨人是个什么样的人？(这

个巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好无情！巨人好

厉害呀！)

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7、这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，

可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是这么做的呢？请一

个同学读第 8 自然段。(指名说， CAI 出示句子。)

“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨

人。”

8、“凝视”是什么意思？请同学们想想，小男孩那双会 说

话的眼睛会对巨人说些什么呢？(学生斗胆地想象，进行说

话练习：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久

之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤傲、烦 闷。

)

9、巨人看到小男孩会说话的眼睛，心里火辣辣的，小男

孩手一伸，花即将绽开绿芽，开出漂亮的花朵，这时巨人彻底

明白了。他是怎么说的，怎么做的呢？请大家读课文的第 9—

10 自然段。

10、巨人是怎么说的？(指名说， CAI 出示句子。)

“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提

醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

11、巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？(懊悔、惭

愧、感激)谁能读好这句话？读出巨人这种心情。(指名读，

齐读。)巨人的花园优秀教案设计

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12、醒悟后的巨人再也不自私、冷酷，他是怎么做的？(

立 刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩

耍。)(CAI 出示动画情景，板书：拆墙)

13、这时的巨人时多么的开心呀！请同学们比较这两幅

图，说一说，在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又

有什么样的变化？(CAI 出示两幅图比较)。

14、指名说。(砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨

人很孤傲，不开心；拆墙后花园变得漂亮，成为了孩子们的

乐 园，巨人感到无比的幸福。)老师相机板书。

15、从这变化中，你明白了什么？(揭示道理：快乐应该

大家一起分享)

四、写告示牌，懂得分享。

1、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美

好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他

漂亮的花园，特意想我们在坐的同学们帮忙，帮他再写一块告

示牌。(CAI 出示空白告示牌)同学们你们乐意吗？

2、分小组写告示牌。

3、指名说。(“花园有你更漂亮。”、“我的花园欢迎 你，

亲爱的朋友。”)

4、CAI 出示告示牌。

5、齐读。

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同学们写的真好，老师希翼同学们以后也能像巨人一样，

能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。

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