小学生科技创新方案

小学生科技创新方案

一、指导思想

通过开展丰富多彩的科技创新活动，激发全镇小学生参与科技创 新活动

的浓厚兴趣，展示他们的实践能力，培养他们的创新精神和 科学素养，在全

镇广大学生中普遍形成爱科学、学科学、讲科学、 用科学的良好风气，促进

全镇小学科技教育的深入开展，整体提升 素质教育的实施水平。

二、活动主题

创新体验 成长。

??

三、活动安排

本届科技创新活动共分为三个阶段进行。

第一阶段：活动启动 月 日—月 日

（12 11210）

各校结合学校实际，制定了具体活动实施方案，分解任务，认真 宣传发

动，积极动员广大师生主动参与科技创新活动，筛选题目。

第二阶段：组织实施 月 日—月 日

（12 111225）

结合综合实践活动及小学科学等课程，积极开展科学观察、科技 制作、

小设计、小论文、电脑制作、飞机航模、科幻绘画等多种类 型的科技创新活

动，真正做到“班班有活动，人人都参与”。

1（ ） （）

、科普知识宣传：通过科技板报 队报，科技主题班 队会，

读科普书籍，看科普影视，举办科普报告会等形式，广泛开展科普 知识宣传

活动。

2

、科学考察活动：观察自然现象、环境污染、动植物生长发育 过程，

动植物和微生物培育等，并形成科学观察日记或科技小论文。

3

、科技实践活动：以小组、班级为单位，以学校、社会为实践 对象，

进行科技实践，并形成具有真实性、示范性、教育性、完整 性的科技实践论

文。

4

、科技制作发明：立足于生活实际，充分发挥广大师生的聪明 才智，

开展技术改造、创新与科学探究等小发明小制作活动。

5

、电脑科技创作：包括电脑绘画、电脑动画、科幻画、电脑制 作网页

和其他数字化作品。

6

、成果展示评比：各校要对科技创新活动进行总结，评选优秀 作品参

加全校联评与展示活动。

第三阶段：成果展评 月 —年 月上旬

（12 2620xx 3 ）

1（12 26 12 31 ）

、镇级展评 月 日—月 日

各校将优秀作品贴上标签，分类造册，附上说明上交到齐镇教委， 参加

全镇第 届小学生科技创新大赛评选活动。

13

2（20xx 3 ）

、县级展评 年 月上旬

根据县教研室安排，我镇将派专人带上优秀作品及相关资料，参 加全县

第 届科技创新大赛活动。

13

四、活动要求

（）

一高度重视组织到位。为保证本届科技创新活动顺利开展，各 校

要专门成立科技活动组织委员会或科技研究小组，统筹安排各项 活动，具体

负责相关工作。充分认识科技创新活动的重要意义，加 强领导，成立相应组

织机构，积极发动，广泛宣传，大力营造浓厚 的活动氛围，使科技创新新理

念深入广大师生心中。

（）

二制定方案，措施到位。根据学校实际，创新活动形式，进一 步

扩大科普宣传的覆盖面，推动班级经常性科技活动的深入开展。

（）

三精心组织，注重实效。增强科普活动针对性和有效性，精心 组

织，讲求实效。增强科普活动形式的互动性，提高小学生的参与 热情，充分

体现科普活动的时代特点，凸显科技与人文的相互交融。

（）

四认真总结，积累经验。注重总结科技活动过程中的成功做法 和

典型经验。将活动总结及时报送教委办公室。

为培养青少年学生的创新精神和实践能力 提高学生的科学素质 和技

,

能 根据县教体局通知精神，特在我校开展科技创新比赛活动。 具体安排如

,

下

:

一、活动时间 月 日完成。

1115

二、参赛对象所有教学班。

三、活动主题探索 实践 创新

??

四、活动内容

内容包括：

1

、学生独立或在老师指导下完成的科技小发明或科技小制作。

2

、教师的科技发明制作、教师科技辅导论文。

3

、少年儿童科学幻想绘画。

4

、青少年科技实践活动等。

五、创作要求

1.

不论是学生自己完成的还是教师辅导完成的作品，要有科技含 量小学

科技创新活动方案小学科技创新活动方案。 不是黏贴画、工 艺品制作、

（

装饰品制作 不符合要求的不得分。

）

2.

科技发明制作作品上贴注：作品题目、作者学校、作者姓名、 年龄、

指导教师及作品蕴含的科学理论和发明目的。

38（）

、科幻画参赛作品一律用 开纸素描纸的大小 ，作品反面右 下

角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄、指导教师。

4

、科技实践活动应具备的条件：

要有完整的实施过程。有完整的原始材料 有确切的实施结果。 可根据

.

条件辅以必要的实物、照片、录象等。

52500-5000

、教师论文。一般为 字

6（ 3 ）;

、特别说明：允许集体项目 参与者不超过 人 每名学生可以

申报多项参赛作品

;

六、比赛说明

13 2

、每班至少精选 件科技小发明或小制作， 幅科幻画参加展 评。其

他作品数不做要求

.

21115（）

、月 日左右在学校教学楼前进行作品展评。每班一个 展

位，学校组织评委打分。评出获奖作品和优秀组织班级。 各联小 自己组

（

织展评，作品放到科技活动室中迎接检查，好作品报送中心 校参加县里展

评

）

一、活动目标：

1

、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事，在收集与交流 的过程

中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。

2

、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练，开发 学生的

潜力。

3

、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。

三、活动过程设计：

第一阶段：收集古今中外发明家、科学家的故事

一、导入：

陶行知说过：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人 人是创

造之人。”让我们从小树立勇于创造的精神，在创造的天地 里越飞越高。

二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。

三、学生自己设计，将收集到的科学家、发明家的有关信息制作 成卡

片，与

好朋友一起分享

第二阶段：结合生活实践，学习发明创造的技法

一、谈话导入：

前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事，激发了大 家发明

创造的兴趣，但是有了创造的兴趣并不等于创造，我们还应 掌握前人总结的

创造技法来实现自己的愿望。

二、师生共同研究发明创造的基本技法。

1

、找缺点

教师：顾名思义，就是对已有物品找出不足之处，然后再针对这 些缺点

进行改进。 年前，日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易 打滑这个缺

30

点，把运动鞋的平底改成凹底，解决了篮球鞋打滑的问 题。鬼冢喜八郎的这

种发明方法称为缺点列举法。

学生以小组为单位，说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手， 有这

样那样的缺点。想想改进的办法。

2

、启发法

教师：启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。起了启发 作用的

事物叫做原型。很多事物都可能有启发作用。例如：飞鸟启 发飞机的发明，

木梳启发插秧机的发明。在你搜集的发明故事中有 这样的例子吗

?

学生：瓦特从水烧开后，水蒸气把水壶盖顶得动起来的现象中受 到启

发，发明了蒸汽机。

学生：传说我国古代著名工匠鲁班是从茅草边缘的锯齿割破手这 一现象

中获得启发而发明了锯子。

学生：科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达。

3

、组合法

教师：组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来，使之产生 一种新

的、具有更多功能的新物品。你能举出这样的例子吗

?

学生：画家海曼是个丢三落四的人，在画画时常找不到橡皮，为 此，他

不得不把橡皮用细绳拴在铅笔上。他的一位朋友威廉看到了 这一似乎笨拙可

笑的做法，于是回去研究设计了橡皮铅笔，并申请 了专利，每年可得 万

50

美元的专利费。

学生：美国加州有位制造小汤匙的青年，发现给孩子或病人喂饭 时有冷

热掌握不好而或冷或热的情况。为此他设计了一种带温度计 的小汤匙，销路

极佳，顿时发财致富。

4

、检核目录法。

此法几乎使用于一切领域里的创造活动，因此享有“创造法之母” 的美

称。例如我国著名学者许立言、张福奎提出的“发明创造十二 法”：

(1)

加一加：在原有的基础上加高、加厚、加多等。如万吨货轮、 摩天

大

厦的建造等。

(2)

减一减：在原有事物的基础上减轻、减少、省略、降低、拆 散……

如无线电话、无人驾驶飞机、微型收音机、集成电路芯片的 发明等。

(3)

扩一扩：在原有事物的基础上放大、扩展，从而导致发明。 如放大

镜、宽银幕、多功能器物的发明等。

(4)

缩一缩：在事物原有基础上运用缩小体积或浓缩等办法来实 现发

明。比如在有了挂钟、台钟之后，人们又相继发明了怀表、手 表、电子表

等 还比如人们发明的电脑笔记本等。

;

(5)

变一变：通过在事物原有基础上改变形状、颜色、气味、次 序、轻

重等来实现发明。如电视机由黑白到彩色，由单频道到多频 道，由单一画面

到双画面、多画面等。

(6)

改一改：在原有基础上改不足、改缺点、改不便，如方便食 品的发

明等等。

(7)

联一联：即考虑事物的原因、结果之间的联系，考虑能否和 其他东

西联系起来。如哈尔滨的卖鞋“女能手”杨华，她由“大手 大脚”想到人的

脚肥瘦大小与人的手是否有什么关系，于是，经过 十年的观察与实践，看手

测鞋号正确率达到 。

100%

(8)

学一学：学习别人的先进技术和工艺，以提高自己产品的产 量或质

量。

(10)

搬一搬：将某种事物移做他用，将原理、技术、方法、经验 移做他

用。如超声波在生产、生活中的广泛应用等等。

(11)

反一反：颠倒事物的方向、顺序、结构等。如缝纫机的发明， 就是

反过来把线纫在针尖上的一种机器的发明。

(12)

定一定：为事物定个界限、标准、型号等等，以求得新的发 明设

想。……

三、全课总结：

创造的技法还有很多很多，这些方法互相交叉、互相渗透。如果 能理解

和运用这些发明创造的技法，那么必将大大开发我们的潜力， 使每个同学都

有可能成为一个具有创造性的人才。同学们，努力吧

第三阶段：动脑、动手实践活动

活动一：我的书包我设计

活动目标：

1.

自行设计较新颖的书包，培养学生的创造力、想象力。

2.

通过活动，培养学生动手、动脑能力。

活动准备：

音乐伴奏带 每组白纸 张学生自带水彩笔、油画笔或蜡笔。

;3;

活动过程：

一、揭题

1,,,,

、导入：书包 我们每个同学都有吧 每天都在使用 它的优点可 真多

但同学们在使用中有没有发现它有什么不方便的地方呢

?

(1)

学生回忆、讨论

(2)

指名回答

2??(

、既然同学们觉得书包有那么多不方便的地方 你有什么想 法学生

回答

)

3

、揭题

你们的意见老师明白了 就是要改装一下书包。

,

揭题：书包设计大赛

二、围绕问题展开活动

1

、请同学们来当一回“小小设计师”，设计一个新型书包。要 求：科

学、美观、方便、实用。 人一小组，找合作伙伴，先讨论， 再构图设

[2

计。学生开始活动 伴轻音乐 ，活动 分钟左右

()20]

学生大胆设想、动手设计。

2

、小组交流、推选

同学们通过合作，已经把新书包的蓝图构画出来，下面每组交流 一下，

要求：

(1)

说说自己设计的书包叫什么名字，它最大的特点是什么，有 什么新

用途

?

(2)

推选出本组一只设计最好的书包参加决赛

3

、书包设计大赛即展览会

(1)

每组派代表介绍创作意图

通过交流、学习、每个小组已推选出了一只最好的书包，下面请 我们的

小小设计师带着自己的杰作上台介绍设计意图，参加展览会。

(2)

评奖、领奖

三、总结

(1)

学生谈谈活动感受。

(2)

教师小结：

这次活动老师认为我们班每个同学表现都很好 不仅发挥了自己 的聪明

,

才智 设计出了较美观、方便、新颖的书包，而且能互相帮助， 谦虚好学，

,

真让老师佩服，老师为你们骄傲，相信在不久的将来， 能在商店里见到同学

们设计的书包，希望在你们身上

!

活动二：鸡蛋“撞”地球

活动目标：学习应用创造性思维方式去选择解决问题的最佳方案 尝试动

手动脑相结合的创造方式。

活动过程：

一、提出问题，展开讨论。

以“一个鸡蛋在离地面十几米的上空掉在水泥地面上会怎么样 引入，让

学生们充分讨论“怎样包装这个鸡蛋才不会摔破 ”

?

二、动手操作，自主实践。

在学生讨论的基础上，选取一些切实有效了包装方案让学生们带 回家动

手实践，并提出“包装外壳的重量越轻越好”的活动主题。 鼓励学生多次尝

试，培养刻苦钻研的品质。

(

提示学生可以从两方面加以考虑：一是延长鸡蛋与地面撞击时 的相互作

用时间，这可通过用普通容器 容器的材料、形状、结构不 限包装鸡蛋来

( )

实现 二是降低鸡蛋撞击地面前瞬间的速度，这可以 通过在包装容器上加起

;

减速作用的降落伞而实现。

)

三、作品展览，现场比赛。

在学生自主实践的基础上，选一时间定点比赛，投蛋高度一般在 三层楼

或四层楼左右，落蛋地为水泥地面，旁边无高大树木等影响。 比赛前先把同

学们的各种包装展示出来，然后根据人数分组投放， 没轮到的学生站在下面

观看，感受现场气氛及鸡蛋下落过程的形态。 全部投放完毕后，对没有撞碎

的作品的外包装进行过秤 除鸡蛋外的 所有东西 ，按份量轻量依次确

（ ）

定名次。

四、交流体会，促进提高。

请比赛优胜者讲述自己的包装设计及实践经过，特别是一些困难 是如何

克服的。再分析一些失败者的失败原因。