小班音乐游戏活动:我把XX藏起来

小班音乐游戏活动：我把XX藏起来

一、活动来源：

在我园的园本课程中，《我把眼睛藏起来》是小班上学期“认

识自己”主题中的一个歌唱活动。歌曲轻快、幽默，乐句重复、简

单，歌词是孩子们身体的部位的认知，又加上了一些“藏猫猫”的

游戏元素，经过多次实践，孩子们都很喜欢。但是这学期同一时

期在新接手的小班开展了这个活动，却发现有不少孩子参与度不

够，有的连玩“藏起来”的游戏环节也兴趣不高。是什么原因呢？

执教的人还是我，活动组织也经过多次验证，那么就要考虑孩子

自身的原因了。这个新班老人带孩子的多，造成孩子和外界互动

相对少，缺少集体游戏的经验和能力，再加上还没有完全融入新

环境等因素，活动开展遭遇了“冷场”……

这个“冷场”表面上看起来是孩子不玩，不动，但是透过现象，

我看到的是这个班级的孩子们对音乐的理解、感受能力以及社会

性发展水相对较弱，对外部世界不好奇，没兴趣的本质。拘泥于

原来的教学环节，唱一唱，玩一玩，看起来是行不通了。因此，

我决定调整活动目标，针对这个班级孩子的特点和发展需求，把

原来主要定位于歌曲的演唱，身体部位认知的目标调整为倾向于

音乐感受、社会性情感发展的多元目标。

正当我在脑子里快速思考对策的时候，突然发现了在教室角

落里的工作毯。我灵机一动，对！借用道具试一试，创新参与度

更高的游戏方法，孩子们一定喜欢！于是就拿过工作毯，一边唱“我

把自己藏起来，谁也看不见。现在‘自己’又出现，哦啦啦啦啦啦

啦，啦！”一边用工作毯藏住自己。看见我一边随着演唱一边“躲

猫猫”，孩子顿时来了兴趣。接着我又走到孩子身边，一边将孩子

藏起来，一边将歌词替换成孩子们的姓名进行演唱。课堂气氛马

上就活跃起来，所有的孩子都非常开心地加入进来。我一看孩子

们的兴趣被激发起来，马上让孩子们去拿工作毯，跟着伴奏音乐

玩起了藏自己、藏同伴的游戏。最后我又加进师幼合作、幼幼合

作的环节。孩子们参与度变得很高，乐此不疲地和同伴游戏，笑

声不绝于耳。一个歌唱活动改变了“初衷”，就这样调整成了音乐

游戏。在游戏的、开心的气氛中，孩子们愉快、顺利完成了原本

的目标之外，还收获了更多元的价值——同伴之间有了主动的身

体接触，增加了合作、交流机会的同时感受到同伴的合作的快乐，

增进相互之间的情感，并且拓展了创编的维度。

二、教学目标：

1、感受歌曲幽默、诙谐的曲风，大胆表现“藏起来”、“又出

现”，体会躲藏的快乐；

2、能够听辨和大胆用各种方式表现前奏和间奏；

3、愿意尝试合作和交往，感受同伴合作的乐趣。

三、教学准备：

1、工作毯人手一块

2、音乐（原唱、伴奏）、播放器

3、幼儿围坐半圆形

四、教学过程：

（一）倾听、感受歌曲的快乐、幽默，尝试唱一唱，藏一藏。

1、教师清唱原唱《我把眼睛藏起来》，引导幼儿聆听歌曲，

感受歌曲幽默轻快的风格，尝试唱一唱，藏一藏。

欣赏后提问：我把什么地方藏起来了？你们能不能藏得起来

这些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身体部位）

老师用风趣、幽默的表情伴随小幅度的动作清唱，请幼儿仔

细倾听，认真观察。对于小班孩子来说，老师对于歌曲准确的把

握和表现是吸引孩子注意力，引导孩子感受、理解、欣赏并爱上

音乐的首要素养。

2、继续唱一唱，藏一藏，引导幼儿大胆用肢体和表情表达对

歌曲的感受。

（1）老师继续清唱歌曲，用丰富的表情和轻快的演唱感染和

引导孩子，感受歌曲幽默轻快的风格。引导孩子尝试模仿和跟唱。

比如说，在“我把嘴巴藏起来”这一句的表达时，老师双手捂

住了嘴巴进行演唱，声音的音色就发生了改变，本身就有奇怪的

效果，配合丰富的表情，就能让歌曲的游戏性充分体现。在此基

础上，孩子感到有趣并且很快融入，忘记是在学唱歌曲，而是在

做一个游戏。

（2）播放录音，引导幼儿倾听，只在倾听到“XX藏起来”“XX

又出现”的时候跟随动作。

录音使音乐更加完美，立体，孩子能够更好地感受曲风。在

这个环节，更多的是对音乐完整的倾听和感受，并且在引导倾听

的过程中，老师凸显身体部位的藏和出现，在欣赏的同时，为创

编埋下伏笔。

3、跟随录音边唱边玩，大胆用声音、肢体和表情表现对歌曲

的感受。

（二）游戏《我把XX藏起来》。

1、尝试替换原歌曲中的歌词，继续游戏。

引导语：孩子们，我们除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴

巴，还能藏起什么地方呢？那我们一起来玩一玩吧！（教师将孩子

找出来的部位替换仿编，带领孩子演唱；也可以请个别幼儿带领

孩子将自己创编的歌词进行演唱；最后请所有的孩子跟随伴奏音

乐将自己找到的部位替换仿编。视情况而定）

教师示范喊出“我把XX藏起来”，双手藏住身体的某个部位，

让孩子模仿。然后引导孩子尝试寻找身体不同部位进行游戏。在

游戏的过程中让孩子大胆发挥想象，替换身体的各个部位进行游

戏。在这个过程中，既巩固了身体部位的认知，又让孩子大胆发

现身体上任何可以“遮盖”的部位，孩子的创造性思维初露萌芽。

游戏激发孩子说的愿望，同时又将歌唱中进行替换词创编的

难度前置解决。孩子们能够在游戏的过程中，说出很多很多的身

体部位，甚至奇奇怪怪的想法。

2、创新玩法，将歌词替换成“自己”，借用道具玩“藏自己”

的游戏。

（1）教师示范“藏自己”的游戏。

取工作毯一张，教师一边随伴奏歌唱“我把自己藏起来，谁也

看不见。哦，现在‘自己’又出现，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一边和

小朋友玩“藏自己”的游戏。并且在“藏起来”和“又出现”这两个地

方着重用动作和语气、表情来强调，突出游戏的玩法和乐趣。

（2）提问：这一回，老师把什么藏起来了？你们想不想把自

己藏起来呢？

（3）幼儿取工作毯，跟随音乐玩“藏自己”的游戏一遍。

这个年龄段的孩子，对于“藏猫猫”非常感兴趣，物体消失又

出现的游戏本身就很吸引孩子，更何况是自己和小朋友们随着音

乐一会消失一会出现，这样游戏性增强，更加充满趣味，让孩子

们乐此不疲。尤其是自己出现时那种惊喜和满足的表情，让教室

里充满了欢乐。

3、合作游戏：我把“好朋友”藏起来。

小班幼儿游戏以平行游戏为主，但长期的平行游戏不利于社

会性的发展。而音乐游戏中增加互动、合作的环节，可以增加相

互之间的交流、观察、模仿、协商、肢体接触等等，为社会性发

展提供机会。

(1)教师和小朋友，小朋友和小朋友互相之间找好朋友进行游

戏，歌词替换为“我把好朋友藏起来”。

(2)提高游戏中合作的难度，创新游戏玩法。

a、师师合作游戏，请幼儿注意观察游戏玩法。

这个部分着重倾听和掌握前奏和间奏，前奏的时候教师互相

眼神交流，中间的部分一名教师藏另一名，间奏的时候交换工作

毯，然后交换角色进行游戏。

b、师幼互动，合作游戏。

请个别幼儿和老师合作游戏，请其余幼儿观察玩法。在进行

合作游戏的过程中，老师突出“藏”、“放”和间奏交换的动作，引

导孩子观察合作的要点。（第一段音乐，老师随着音乐“藏孩子”

和“放孩子”，间奏时老师把工作毯交给孩子，第二段孩子“藏老师”

和“放孩子”。）

c、幼幼互动，合作游戏。

相互合作对于小班孩子们有一定的挑战，需要相互协商，相

互交流和配合。但是三岁以后的孩子渴望同伴游戏，只不过同伴

游戏的水平较低。在这个合作的过程中，老师可以进行语言的引

导，帮助孩子学习和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，

促进孩子社会性发展。

（三）工作毯归位，结束活动

(曲谱附后)

六、教学反思：

预设和生成的取舍……

这个活动结束之后，我沉浸在喜悦之中，久久不能平静。这

个生成，让孩子们收获很多，我也同样获得成长。

同样的课程，我开展过很多次，几乎都比较顺利，但是今天

的情况，让我思考课程预设是否要考虑更为周全，以及什么样的

生成是有意义和价值的。

原本的预设，考虑到了孩子的知识经验以及年龄特点，但没

有充分考虑到每个班级孩子不同的个性特点，不同的社会性发展

水平，不同的家庭背景，致使我碰到了预想不到的不少孩子不唱，

不玩，不参与的情况。面对这样的状况，作为一个幼儿教师，我

不是着急他们学习不会歌曲，而是担忧这些孩子们对音乐的感受

力，对外界事物的好奇心，性格不活泼，不开朗、大胆，不敢于

参与集体活动，和外界互动的能力和意识比较弱。

因此，我很快针对孩子身上出现的问题做出目标的调整。原

来只要唱一唱，玩一玩，第二步进行身体部位替换次的创编就完

成了这个歌唱活动的目标。但是，面对这样的孩子，我认为应该

把社会性发展作为重点。多让孩子们和老师以及同伴有互动的机

中学，学中玩。与其说我们是孩子的老师，不如说是我们要向儿

童学习。我们要学会观察儿童，通过科学的观察判断孩子的需要，

判断什么是此时此刻教育的价值所在。不要拘泥于原有的预设，

敢于判断和选择，敢于创新，真正做孩子的观察者、支持者、引

导者。当然，这一切都要建立在扎实的理论和实践的基础之上。

同时，还要不断学习、提高，勤于思考和积累。

这个活动虽然结束了，但后续的活动还要继续。比如，还可

以发动孩子们在生活中找一找可以“藏起来”的物体，做后续的创

新游戏。可以扩大孩子们游戏的范围，在家里和亲人做，到平行

班甚至到大班和哥哥姐姐做，开阔孩子思维，同时也给孩子创造

更多的交往机会，让孩子不知不觉在短板上弥补起来。

另外，在以后的活动设计中，预设可能要考虑更加全面，这

样，遇到什么样的情况，都能够很好的“应对”。有好的预设，积

累多了，就会有好的生成。善于取舍、判断和反思，久而久之，

就是教育的“智慧”……

我把眼睛藏起来（原谱）

1=C 2/4

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我把眼睛藏起来，谁也看不见。

我把耳朵藏起来，谁也看不见。

我把嘴巴藏起来，谁也看不见。

我把小手藏起来，谁也看不见。

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现在眼睛又出现，啦啦啦啦啦啦啦……

现在耳朵又出现，啦啦啦啦啦啦啦……

现在嘴巴又出现，啦啦啦啦啦啦啦……

现在小手又出现，啦啦啦啦啦啦啦……

我把眼睛藏起来（改编谱）

1=C 2/4

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我把X X 藏起来，谁也看不见。

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现在X X 又出现，啦啦啦啦啦啦啦……