小班音乐游戏教案简单

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乐唱歌大全 【篇一：小班音乐教案—我爱我的幼儿园(歌唱)】 音

乐活动：我爱我的幼儿园（歌唱） 活动目标： 1、感受歌曲的欢

快，愿意随着音乐演唱歌曲。 2、萌发对幼儿园的喜爱之情。 活

动准备：

小班音乐唱歌教案大全 【篇一：小班音乐教案—我爱我的

幼儿园(歌唱)】 音乐活动：我爱我的幼儿园（歌唱） 活动目标：

1、感受歌曲的欢快，愿意随着音乐演唱歌曲。 2、萌发对幼儿

园的喜爱之情。 活动准备： 物质准备：教育挂图 活动过程：

一、教师以谈话的方式引入课题。 （一）请幼儿说一说，幼儿园

里有谁？你已经认识了哪些朋友，老 师和小朋友都做了哪些 游

戏。 二、教师出示挂图，有感情的范唱歌曲。 （一）教师提问：

1、小朋友听见歌曲都说了些什么呢？ 2、你喜欢幼儿园吗？ （二）

教师带领幼儿听音乐，跟着音乐的进行打节奏。 三、教师带领

幼儿学习歌词与演唱《我爱我的幼儿园》。 （一）、教师引导幼儿

有节奏的朗诵歌词。 （二）教师弹琴，幼儿演唱。教师尽量提醒

幼儿倾听教师的琴声， 用自然好听的声音演唱。 活动延伸： （一）

利用自由活动时间，教师播放歌曲，潜移默化的影响幼儿。 （二）

鼓励幼儿回家后唱给家长听，请家长共同培养幼儿对幼儿园 的

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感情。 【篇二：幼儿园音乐课教案合集大全】 音乐课《大雨和

小雨》 设计思路：《大雨和小雨》是一节比较有趣 的音乐课，很

容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组 织幼儿倾

听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的 不同。

然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最 后

在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉

歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。 活动实录： 一、带入声音，

使幼儿产生兴趣 1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由

倾听。 2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要

干什么 呢?(下雨) 3、下的是什么雨呢?(大雨) 评析：在倾听中分

辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。 二、初步尝试

用声音、动作来表现大雨和小雨 1、下大雨的声音怎么样的

呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来 表示一下，谁来做一

做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干 的小手边念边做

吧!(出示大雨图片) 2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来

听一听……播放小雨 录音。 3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅

沥淅沥……)小手也来表示一下 吧!我们也来一起来念一念。(出示

小雨图片) 评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片

来帮助幼儿理 解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。 三、

熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 1、大雨、小

雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的 歌呢!(教

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师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度) 2、它们唱的

好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱 的啊?来，

我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。 3、让我们再来听一听，听听

看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏 歌曲第二遍，感受大雨声

和小雨声的不同。 4 大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是

轻轻的。现在我们一起 来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，

引导幼儿唱出强弱力度) 5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一

边唱一边从天上落下来 吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 评

析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的

基础上，用肢体语言来表现歌曲。 四、大雨和小雨 1 现在老师

来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但 是有一

个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻 地

挥。明白吗? 2、教师先示范完整唱一遍。 3、全体幼儿一起边舞

边唱。(两遍) 4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)

评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！ 课

后 反思： 《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了

大雨哗啦啦和 小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，

音乐形象鲜明，富 有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感

受到的一种自然现象。 幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，

其中下雨就是一个很好的 例子，雨声有大有小，不同的变化形

成了强弱的节奏。于是，我在 电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声

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音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主 要目的是让幼儿的听觉有一个

明显的分辨。特别在第四个游戏板块 中，当唱到大雨时，我让

幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻 轻地挥丝巾。这种边

唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性， 所以这节课幼儿

的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的 过程中学会

了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只 要给孩

子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好! 幼儿园音乐

课教案设计：跳谱游戏 一、活动目标 1、通过歌谣，游戏的方

式来练习节奏、节拍和音阶。 2、使幼儿通 过游戏辨别和表现

音的高低、节奏的快慢。 3、培养幼儿对音乐的兴 趣。 二、活

动重难点 1、听音练习，对音高低的辨别。 2、随着音乐打相对

应的节拍。 三、 活动准备 1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘 2、

小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片 1 个，在

地上画上幼儿可以跳的五线、多媒体（五线谱表格） 四、 活动

过程 （一）音乐游戏导入，引起幼儿兴趣 师：小朋友告诉我，

解放军是怎样走路的呀？我们来当一次解放军 走一次，看谁走

的最精神。 （音乐起）幼儿边走边拍手入座。 师：小钢琴看到

你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好 不好？ 幼：

好！ 师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认

真的听。 （中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手

做转手腕的动 作。 师：刚才小朋友听到什么样的声音呀？ 幼：

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很高很高的声音 幼：好 听的声音 师：小钢琴又要说话了。 （中

速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。 师：

刚才小朋友又听到什么样的声音呀？ 幼：很低很低的声音。 师：

小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。 （很轻的弹钢琴）

老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。 师：小朋友又听到什么样

的声 音呀？ 幼：很轻的声音 幼：很小的声音 师：再听听，小

钢琴又要讲话了 （用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺

脚 师：这又是什么样 的声音呢？ 幼：很重的声音，像大巨人

走路一样。 师：再听听，小钢琴又说什 么了？ （快速弹钢琴）

老师带幼儿做跑的动作 师：小朋友为什么要 跑呢？ 幼：因为

听到了很快的声音。 师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什

么了？ （很慢的弹钢琴） 师：这是什么样的声音呀？ 幼：很慢

很慢的声音 （二）师幼共同 听音练习 师：小钢琴说了，小朋友

的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“到哪 去了”的游戏，这次呀，

把我们的的小眼睛藏起来做游戏。 （音乐起）老师带幼儿高举

双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部 都蹲下。 师：刚才我们

在和什么样的人做游戏呀？ 幼：很高的人 师：那快看看我们的

小耳朵在哪呀？ 幼：（指耳朵）在这儿 师：现在把你的眉毛藏

起来做游戏吧 （音乐起）老师带幼儿弯腰走。 师：眉毛到哪去

了呀？ 幼：眉毛在这里。 师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游

戏呀？ 幼：很高和很矮的人做 游戏 师：这一次我们把小眼睛

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藏起来做游戏。 （音乐起）带幼儿慢慢的 师：眼睛在哪里呀？

幼：眼睛在这里， 师：刚才是和什么样的人在做游戏呀？ 幼：

很快和很慢的人做游 师：快把小手藏起来做游戏吧！ （音乐起）

老师带幼儿快速的跑上位。 师：小手在和什么样的人做 游戏呀？

幼：和很快的人做游戏 师：小朋友告诉我小手在哪里呀？ （三）

老师带幼儿做节奏练习 1、全班集体练习节拍节奏。 师：小手

在哪儿呢？ 幼：在这儿里 老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，

中山羊，四小弟，小姐姐来 看我。 师：我们一起来练习一下节

奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？ （老师拍手四下）那节拍

呢？（老师跺脚四下） 师：下面我们一起来分别用节拍和节奏

练习一遍《大拇歌》的儿哥。 2、分组进行节拍节奏练习 师：现

在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫： 叽

叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根

根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。

（节奏练习 1：全班一起打 4 遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽；

节奏练 习 2：全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯；节奏

练习 3：全班 一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根；节奏练习

4：全班一起节奏练 习嘣喳结束） （四）师幼儿共同发声练习

师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱

音。 师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？刚才听

的时候发 现是咪的音高还是嗦的声音高呀？ 幼：嗦的声音高。

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1、发声练习一：会唱歌的小红线 师：我这有两条线 音，现 在

我们 来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。（老师边

摸边带 领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。 2、

发声练习二： 小猫咪跳跳跳 师：（出示画有两条平行线的黑板）

上面一条线 的音），下 面一条唱什么音呀？（3 的音）； 师：

（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做游戏了（老师在代 表

5 和 3 的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱 5、3 或喵

喵） 小猫咪喵喵叫，他又去哪了？（请个别幼儿上来调换猫卡

片在 5、3 两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。） （五）

跳谱游戏 师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋

友，咱们一起 来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家

吗？（有） 弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范

跳，听到哪个音 就跳进哪个音符格里，边跳边唱。 师：谁愿意

上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴 声唱）

*****（第一组跳的音）（老师带个别幼儿上来跳认识 5 的家）

*****（第二组跳的音） 师：小朋友们认 1 的家，2 的家，3 的

家，今天老师要来带小朋友们 认识一下 5 的家。（老师带着幼

儿从 1 跳到 5 的线上讲：唉！找到 了，这就是 5 的家，快看

5 的家在哪里呀？（在 4 的上面） 师：小小音符真可爱，跳来

跳去真欢喜，我们一起来和小音符跳舞 吧（音乐起 幼儿园大二

班音乐课教案 幼儿人数：36 人(2 名弱生) 日期： 幼儿年龄：

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教师 一、教学要求 1．培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿

能自己想出不同动作表示 出《小鸭子》一歌的节奏。 2．能有

表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。 3．通过音乐游戏复习巩

固跑跳步动作，要求做得合拍、协调。 二、教学过程 1．幼儿听

音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。 2．复习拍歌曲《小铃铛》

的节奏，要求手脚动作协调，节奏正确。 3．复习歌曲 (1)《叫

声》：教师唱前半句，幼儿唱后半句。 (2)《小口琴吹支歌》：唱

准歌曲中的附点音符，并注意能有感情地 唱出渐强、渐弱的力

度变化。 (3)《谁饿了》：引导幼儿增编歌词(想出 2～3 个动物)。

4．拍《小 鸭子》一歌的节奏 (1)将《小鸭子》一歌的节奏用线

条表示画在黑板上，让幼儿观看， 是否知道是什么歌。 (2)让幼

儿边看线条，边用“啦啦啦”的声音唱， 同时还用手自左至右划出

不同长短的线)用手拍出歌曲的节奏。 (4)用脚踏出歌曲的节奏。

(5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。

(6) 请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着

做一遍。 (7)教师做自己所想的动作。 5．复习《猜拳游戏舞》

(1)全体练习跑 跳步动作。 (2)请部分幼儿当邀请者，玩 3～4 次。

最后用跑跳步动作离开活动 室。 附歌曲 幼儿园小一班音乐课

教案 幼儿年龄：3～4 岁 日期： 幼儿人数：30 人 教师： 一、

教学要求 1．通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。

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2．复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和

创造 力。 二、教学准备 大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。

三、教学过程 1．随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。

2．复习听音动作，洗手帕，拍手点头(启发幼儿自己想出 1～2

个动 作 )。 3．复习歌曲：《我爱我的小动物》，要求幼儿根据老

师出示的动物， 共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其

叫声。 4．欣赏 (1)老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。

(2)听“兔跳”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?②再听

“兔跳”音乐。③幼儿听音乐，学做兔跳动作。 听“熊走”音乐：①

提问：是谁出来了，它是怎样走路的? ②再听“熊 走”音乐。③幼

儿听音乐，学做熊走动作。 (3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音

乐的变化而变换动作。 5．复习 音乐游戏：拉拉手。 奏乐《鲜

花开》说课材料及活动设计 一、教材分析 节奏乐《鲜花 开》，

是一首 2/4 拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百

花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学，让学生感受春天的美

景。 活动《鲜花开》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中

通过听 一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时

发展幼儿 的想像力、表现力、创造力，并能利用手中的乐器通

过敲打发出各 种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感 节奏乐

《鲜花开》活动设 计 教学目标： 1、通过教学让幼儿唱会歌曲

并熟练掌握该歌曲的节奏，用锣鼓、响 板、沙球、双响筒、准

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确、优美的给歌曲伴奏。 2、激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿

动手操作能力和肢体协调能力。 教学重、难点 用打击乐为歌曲

伴奏 教学准备： 1、有歌曲伴奏的。 2、春天鲜花盛开的挂图。

3、歌曲、节奏 图 4、学具：铃鼓、响板、沙球、双响筒 教学方

法：情景教学法、愉 快教学法 教学过程： 一、组织教学并练声

二、启发谈线、小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，

大自然会发生什 么变化？自由说一说。 2、出示挂图。让幼儿

观察叙述图中的内容，今天我们学习一首描述 图中内容的歌曲：

板书课题《鲜花开》。小朋友想不想听？课件播 放，小朋友认真

听，听听这是一首几拍子的歌曲？ 3、2/4 拍节奏练 习 三、新

授 1、出示歌词。教幼儿唱歌曲 3 遍，注意间奏的练习。 2、

这首歌真好听，如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏，

那就更好听了。大家想不想？ 3、出示节奏图乐器幼儿分小组 （1）

铃鼓演奏 （2）响板演奏 （3）铃锣、响板合奏 幼儿园中班音

乐课教案设计--苹果树下目标： 1、在充分感受旋律的基础上，

能用动作表现乐句。2、初步学习默 唱歌曲，体验默唱的乐趣。

准备： 歌曲录音《苹果树下》。图片一幅：苹果树（几个个粘贴

的苹果） 过程： 一、感受旋律，用动作表现： １、 出示苹果

树挂图：“这是一棵什么树？”“这棵树给你什么感 觉？” ２、 在

音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。 ３、 幼儿讨论

苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长大的苹 果树。（低

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到高，收缩到伸展。） “苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成

大树的呢？”（小种子到 树苗到大树到结果子。） 二、学习节奏

律动，熟悉歌曲：在音乐伴奏下，树上的苹果也越长 越多，一只

只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共 掉下了

几只苹果？ １、 幼儿随乐曲学习节奏律动 ２、 教师边做节奏

律动边示范演唱歌曲。３、 幼儿在做做唱唱中 学习歌曲。 中

班音乐课:鸟儿鸟儿在春游 活动目标： 1、用图谱理解歌曲内容

并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的 长音、跳音及休止

符。 2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；

活动准备： 图谱、音乐、环境创设活动过程： 一、小鸟去春游

（在这个环节复习用交替步来表示翱翔，需要提升 的是：在翱

翔时的神情要神气） 1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟

宝宝们在春游的时候看到 了什么漂亮的风景？（请孩子把自己

看到的风景贴在黑板上）2、为 什么她能看到那么多漂亮的风景，

我们来看看她飞的和我们有什么 不一样？ 3、原来，要想看到

又多又漂亮的风景，头要抬高一点。4、我们一 起来学学看 二、

小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲） 1、鸟妈妈

在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过鸟妈妈不说， 而

是要用别的方法告诉你们 ，请你们听听好？ 2、鸟妈妈先去了

哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来） 3、我们用好

听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？ 4、鸟妈妈看到的风景都是

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漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。 5、最后小鸟它要飞过

很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高 一点，这样在地

面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。 三、小鸟在看神秘的风景

（注重“啦”的唱法：里面有长音、跳音、 和休止符） 1、刚才小

鸟看到了很多的漂亮风景，它用了唱出来的办法告诉了我 们，

后来它又看到了很多的神秘的风景，虽然是用唱歌的办法，但 有

点不一样，请你来猜猜看，它到底看到了什么？ 2、唱的长长的

时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？3、我们 也跟着鸟妈

妈去看什么的风景；四、小鸟在游玩 今天小鸟们看到这么多漂

亮的风景，都非常的开心，他们要唱着好 听的歌，跳着美丽的

舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的 舞姿最美丽。活

动结束： 小朋友一起吃点心。 中班音乐活动--加沃特舞曲 活

动目标： 1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。 2、巩固对四分节

奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习，并 学习自编节奏

型。 3、用自制乐器给乐曲伴奏，用不同节奏型来感受音乐欢乐、

轻松的 气氛，培养幼儿的节奏感。 活动准备： 节奏卡、纸、

笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。 活动过程： 1、 律动 2、

节奏练习（1）xxxxx∣xxxxx‖ (2)xxxx∣xxx‖ (3)xoxo∣xox‖ (4)x、

xx∣x、xx‖ 复习表情记号：p、f、〈、〉。 3、用不同节奏感受音

乐： （1）、用自制乐器给乐曲伴奏。 （2）、请幼儿自编乐句末

节奏，同时标上表情记号。 （3）、出示个别幼儿编写节奏，全班

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幼儿用乐器听音乐把节奏打出 来。 （4）、抽个别幼儿编写的节

奏放在句末，全班练习。 4、音游： 《小雨和花》 效果评价：

我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感，通过用乐器给音乐

《加沃特舞曲》伴奏，进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节

奏 去改变音乐的节奏型，体会相同音乐不同节奏的感受，明白

节奏与 音乐的密切关系，懂得节奏可以改变音乐的情绪，同时

也训练幼儿 编写节奏的能力，了解节奏可以有多种形式的变化。

中班音乐课教 案设计：下蛋了 设计意图： 《幼儿园教育指导

纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生 活中美好的人、

事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他 们表现美和

创造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养 的小鸡

和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡“咕咕嗒” 的叫

声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。 针

对这一情景我设计了本次音乐活动。 在活动中，我和孩子们一

起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动 作来表现音乐，体验

教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和 身体运动智能。

活动目标： 1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创

编舞蹈动作。2. 培养幼儿表现音乐形象的能力。活动准备： 母

鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐活动过程：一、开始部分 幼儿

听音乐做韵律进入活动场地。二、活动过程，开始进入课题。 1.

感受音乐。 “今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋

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友仔细的听。” 2.教师范唱歌曲《下蛋了》。 3.教师再次范唱歌曲，

并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿 对歌词的理解。 （提

醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来）。三、创编动 作。

1.幼儿讨论歌词里都说了些什么？（鸡妈妈坐在草窝里下蛋等）

2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？（幼儿随意发挥） 3.鸡妈妈

在哪儿下蛋的呢？（在草窝）谁能学一学？ 4.鸡妈妈下了蛋之后

什么？（在咯咯嗒的叫）为什么要叫呢？ 叫的是什么？什

么意思呢？小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。四、幼 儿加上感情

进行舞蹈串编。 把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提醒

幼儿注意鸡妈妈下蛋 以后的心情变化。 五、幼儿分组表演，相

互交流、合作。1.个别展示。2.分组表演。 六、戴上头饰，有感

情地表现音乐形象。 七、结束活动。 鸡妈妈带着小鸡去草地上

继续游戏。 本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气

氛，孩子们对这 个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们

的心理特点，非常急 切地表现出自己的感受，老师也提供给了

孩子自由表现的机会，尊 重了每个孩子的想法和创造，较好地

调动了其参与活动的积极和主 动性，使其每个孩子在活动中都

得到了发展和提高。 ? 幼儿园大班 音乐课《奇妙的音乐城堡》

的教案教学活动设计 ? 活动名称：（音 乐活动）奇妙的音乐城

堡 活动目标： 1、 培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。 2、 通

过活动，培养幼儿的创造力和想象力，小班音乐游戏教案大全

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让幼儿在音乐表现和 创造中感受音乐活动的快乐。 活动准备：

多媒体课件若干 活动过程： 1、 幼儿听音乐，根据音乐表演动

作。 2、 节奏练习。 a、 教师弹钢琴，幼儿根据节拍拍声音。

b、 教师出示课件，请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节

奏。 c、 教师出示课件，幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节

奏。 d、 教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字

的节奏。小班音乐游戏教案大全3、 演唱练习。 a、 一起演唱

茉莉花，并带着微笑。 b、 出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感

觉。 c、 幼儿根据歌曲，配 上不同的节奏型。 d、幼儿分为两

组，一组为另外一组伴唱。 e、 幼儿分为两个声部，二重唱的

练习。 4、 结束活动： 小树叶飞舞。 幼儿根据相应的曲调，分

辨出高低音、上行、下行音等等。 ? 幼儿 园大班音乐课《筷子

舞》的教案教学活动设计 ? 舞蹈“筷子舞” 一 活 动目标 1 学习

民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。 2 通过 “舞

谱”教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。 3 通过筷子发出的

有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感， 使幼儿动作

整齐，协调优美。 4 让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼

儿的发散思维能力能力， 充分发挥幼儿的音乐创造性。 二 活

动准备 1 为幼儿准备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。 2

舞谱 3 磁带，录音机。 三 活动过程 1 组织幼儿以歌曲“幸福

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拍手歌”进入活动室。 谈话：感到幸福的时 候，你还想干什么？

你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼

儿 充分回答） 2 谈话引出舞蹈“筷子舞”，欣赏教师表演的筷子

舞，引起幼儿对舞 蹈的学习兴趣。 3 引导幼儿观看舞谱，学习

基本动作，培养幼儿的自学能力。 4 按 照音乐节奏教幼儿练习

每个动作，掌握动作要领，集体练习。 5 在 熟练掌握的基础上，

让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍， 创造性的进行

表演，发展幼儿的音乐创造力。 6 激发幼儿的表演欲望，向老

师们表演舞蹈，增强幼儿的自信心。 四 结束部分 小朋友真棒，

舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们 小朋友在

舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！ ? 幼儿园大班音乐课 《大

中国》的教案教学活动设计 ? 大中国（二） 目标：1.自编节奏

谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。2.能 用乐器表现音

乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。 准备： 节奏卡片、

节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙 锤） 过

程：一、听音乐感受乐曲 幼儿听音乐并在集体中表达自己的感

受 t：这几天我们在研究什么呀？ （中国） 对呀，我们知道中

国的各个省市自治区，还画了，举行了升 旗仪式，昨天我们也

听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？ （大中国） 今天

让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音 乐。

好吗？（好） 听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮） 二、熟

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悉节奏，培养节奏 感 1.徒手拍节奏 t：昨天我们讨论出来了一

个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演 奏过是吗？那怎样的

拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢？ 对了一拍一拍

的，xxxx xxxx 和切分音符是不适合的。好让我们一 起用拍手的

方法来听音乐打节奏。 2.用相声词表现节奏 t：接下来我们用声

音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃 鼓用什么声音？

沙锤用什么声音？ 3.用动作表现节奏 t：在这首歌里你有没有找

到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作 表现轻和响好吗？ *

三、自编节奏谱 1.幼儿分成六组 a-小铃 b-小铃 c-铃鼓 d-响

板 e-竹筷 f-双响筒 t：今天我们要学一个新本领了，自己编节

奏谱，怎么编呢？每个小 组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，

挑选两张制作成节奏谱，并 把它夹在乐谱本上，按照从左往右

的习惯，演奏乐谱。（教师示范） 有的节奏卡放在一起很好打，

有的却很难打，你们可要注意了，如 果觉得这两张节奏卡放在

一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试 试。 2.幼儿按小组形

式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教 师巡回指导。 3.幼

儿听音乐演练，教师指导。 四、集体演示。 1.幼儿分组演奏自

己的节奏谱。 2.其余幼儿进行评价并提出建议。 五、尝试合奏，

感受不同乐器合奏的特殊音效。 六、用自制乐器进 行演奏，体

验创作的快乐。 大中国（二） 目标：1.自编节奏谱，初步感受

分声部合奏，体验演奏的乐趣。2.能 用乐器表现音乐作品气势雄

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壮的特点，抒发爱祖国的情感。 准备： 节奏卡片、节奏总谱、

乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙 锤） 过程：一、听

音乐感受乐曲 幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受 t：这几

天我们在研究什么呀？ （中国） 对呀，我们知道中国的各个省

市自治区，还画了，举行了升 旗仪式，昨天我们也听了一首很

好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？ （大中国） 今天让我们再来

仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音 乐。好吗？

（好） 听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮） 二、熟悉节奏，

培养节奏 感 1.徒手拍节奏 t：昨天我们讨论出来了一个节奏总

谱，而且用自己制作的乐器等演 奏过是吗？那怎样的拍子才能

表现出《大中国》气势雄壮的特点呢？ 对了一拍一拍的，xxxx

xxxx 和切分音符是不适合的。好让我们一 起用拍手的方法来听

音乐打节奏。 2.用相声词表现节奏 t：接下来我们用声音来演奏

好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃 鼓用什么声音？沙锤用

什么声音？ 3.用动作表现节奏 t：在这首歌里你有没有找到轻和

响两个反义词好朋友？请你用动作 表现轻和响好吗？ *三、自

编节奏谱 1.幼儿分成六组 a-小铃 b-小铃 c-铃鼓 d-响板 e-

竹筷 f-双响筒 t：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，

怎么编呢？每个小 组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选

两张制作成节奏谱，并 把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习

惯，演奏乐谱。（教师示范） 有的节奏卡放在一起很好打，有的

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却很难打，你们可要注意了，如 果觉得这两张节奏卡放在一起

很难打，就可以动动脑筋换一张卡试 试。 2.幼儿按小组形式协

商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教 师巡回指导。 3.幼儿听

音乐演练，教师指导。 四、集体演示。 1.幼儿分组演奏自己的

节奏谱。 2.其余幼儿进行评价并提出建议。 五、尝试合奏，感

受不同乐器合奏的特殊音效。 六、用自制乐器进 行演奏，体验

创作的快乐。 ? 幼儿园大班音乐课《欢乐颂》的教案 教学活动

设计 ? 设计意图： 歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、

学唱，使整个教学过程 枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何

调动幼儿歌唱的积极性， 发挥学习的主动性和创造性，在歌曲

《欢乐颂》的教学中，我采用 了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，

但歌词四大句的内容无一重复， 幼儿不易记忆。我设计了此图

谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中， 形象、直观。打破了以往

“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地 调动了幼儿学习的“三

性”，起到事半功倍的效果。 活动目的： 1、通过引导幼儿观察

图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体 态动作创造性地

表现． 2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之

情，并掌握 附点四分音符的正确唱法． 活动准备： 1、活动背

景图一幅，节奏谱二张，图谱一张． 2、符号标志若干，《郊游》、

《欢乐颂》磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程：

一、律动进室。 幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

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二、练声、节奏型练 习。 引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

① / 吱 吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱 ② / 游 游 游 游 /游游 游 三、

引出主题，并理解歌词内容。 1、 出示图谱，引导幼儿观察。

① 师清唱，边唱边指图谱。 ②提问：a、听了刚才那首歌，你好

像看到了什么？（幼儿回答，师 指图谱） b、解释脚印：因为

我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下 了一些脚印。

2、完整朗读歌词。 四、掌握歌词内容。 1、用各种动作创造表

现歌词内容。 ①个别幼儿表现。 ② 自由组合 表现。 ２、老师

指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。 引导幼儿用各种不同的动作

边朗诵边打出节奏。 五、熟悉旋律，学 唱歌曲。 １、完整欣赏

乐曲一遍。（放录音磁带） ２、用象声词“啦”唱，熟 悉旋律。 ３、

幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 ４、师生共同指大图 谱唱。 ５、

出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 ６、

吿诉幼儿歌曲名称。 ７、合唱： ① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌

词。 ② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。 六、结束： 幼儿手持话

筒，边唱歌边走出活动室。 ? 幼儿园大班音乐课《快乐 的小雨

点》的教案教学活动设计 ? 快乐的小雨点 一、 活动目标： 1、

初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学

会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等 活

动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自

然 关心周围事物的情感。 二、活动准备： 多媒体课件一套、树

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叶、荷花、等图画若干，字卡 “丁丁丁、吱吱吱、 嗒嗒嗒、沙沙

沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗 户等图案

三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿兴趣 聆听下雨，观看

画面 师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会

做些什 么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去

瞧瞧！小班音乐游戏教案大全” 二、初步欣赏散文诗，了解散文

诗的主要情节，学习象声词 “丁丁丁、 吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、 欣赏课件片段。 设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出

了哪些声音？ 引导幼儿思 考并回答。 2、 完整欣赏课件，学

习象声词及用动作表现 3、 （1）：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、

吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙 沙”，引导幼儿为象声词创编动作 （2）

寻找雨滴落下的地点。 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好

听的声音的呢？ 幼儿思考 并总结：树叶上、小屋上、荷花上、

窗玻璃上 （3）、探索小雨点落 下时的状态。” 师：小雨点落在

这些地方好象在做什么呢？ 幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、

落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷 藏、在和蝴蝶打招呼。 【篇三：

设计_歌唱活动】 设计 歌唱活动：《郊游》 活动目标： 1、学习

歌曲的基础上，能感知 ab 两段音乐的不同，并唱出 a 段欢 快

的音乐，b 段优美的音乐。 2、能用自然好听的声音演唱。 3、

产生热爱音乐、热爱自然的情感 活动准备： 1、 材料准备：录

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音机、磁带等。 2、 经验准备：谈话活动：了解什么是郊游，初

步对郊游的活动产 生向往。 活动过程： 一、 激发兴趣，游戏

导入 教师与幼儿一起回忆郊游的快乐， 二、学唱歌曲，体会情

绪 1、教师范唱或放歌曲录音 2、歌唱：《郊游》 （1）教师与

幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。 （2）放录音带

《郊游》，引导幼儿听出有两段不同的音乐。 （3）学唱歌曲，教

师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的 节奏和 ab 两

段不同的情绪。 （4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表

演。 大家唱得真棒，我们想想春天的天空是怎样的？春风吹拂

在身上是 怎样的感觉？在这样美好的季节我们去郊游你的心情

是怎样的？我 们应该用什么样的声音歌唱？ 重点提示幼儿注

意：白云飘飘，春风 柔柔…….的唱法，要求声音轻柔、甜美。 4、

教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。 5、随音乐伴

奏带演唱歌曲 三、创编表演，提高音乐的表现力 1、 刚才我们

高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你 们想干什

么？（游戏） 2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小

桥……等等，教师 适时指导 3、分组边唱边表演郊游动作。在旋

律相同部分做相同动作。 四/结束部分。 大家玩的很开心，可是

时间不早了，我们一起乘火车回家吧！

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