南溪区第一小学三年级语文(楚才杯)同步获奖作文《表情包》40_百度文

表情包

我是一个小女生，我的体内有一个细胞，它叫做表情包。

表情包的作用可大了，它里面有好多好多的心情玩具，这些心情

玩具可好玩了,我在不同的时候玩不同的心情玩具。

在我考试得了一百分的时候，我把快乐拿出来玩。快乐是一个小小的毛球，它在我的心里

滚动,这时，我就觉得痒痒的，会忍不住哈哈大笑。我骑自行车摔倒时，伤心就来了，伤心

就像一把小刀子，让我的伤口越来越痛，心里就像刀割一样，在我快受不了伤心打击的时

候，伤心喊来了倾盆大雨，而这场倾盆大雨就是我的眼泪。这时，我小区里的朋友赶来

了，他们就是感谢之神,他们一直跟伤心大战,终于，伤心被他们赶跑了，伤心带着我的眼

泪落荒而逃。这时,我的脸上又挂上了灿烂的笑容。

我最喜欢的心情玩具就要数兴奋了。兴奋就像一个很大的花皮球，当我知道我期末考试语

文考了一百分的时候,兴奋就来了，它在我心里跳哇、跳哇…。弄得我兴高采烈！回到了

家，我眉飞色舞地把这件事告诉了爸爸妈妈，他们一听，眉眼顿开,马上把这件事发到朋友

圈、家庭群，还把全家带到火锅店一起去吃大餐，要吃什么就点什么，于是我也不客气

了，狼吞虎咽地吃起来，不一会儿，我的肚子就变成了一个大圆球，动也不想动了.

我的表情包里还有一个我最不喜欢的玩具，就是生气。生气是一把有生命的锤子，它总是

喜欢控制别人的情绪，试图弄得我不快乐。有一次课间，一个淘气的同学把我新买的本子

丢在地上又撕又踩，还发出一阵阵得意的笑声。这时,生气来了，对着我的心又捶又打，于

是我火冒三丈，冲过去把淘气的同学教训了一顿,弄得他呜呜地哭了起来。我捡起本子回到

座位上拍干净，脑海中又浮现出了刚刚的画面，觉得不应该这样对同学,本子破了可以再

买，心情和友谊却不能呀！多少钱都不能买来一个人的开心!于是我走到刚刚被我教训的同

学身边，跟他说对不起，他不再伤心,我们又一起出去玩了。

这个表情包是我体内最珍贵的东西，它能让我体验到各种不同的感受，让我能交到朋友。

我想在我的表情包里扔掉生气和伤心，不再让它们伤害我的朋友、心灵。做人要善良、大

度，不能让伤心、生气占领了我们纯洁的心灵，我们要守护自己的心灵，让快乐和快乐陪

伴我们幸福生活一辈子！

【点评】

开篇点题“我的体内有一个细胞,它叫做表情包〞，让人顿觉妙趣横生，想要继续了解

这个可爱的小女生.

小作者笔下那个叫做“表情包"的细胞，其实每个人都有,小作者却能够用这种新颖的

方式，将自己的各种情绪拟人化，让情绪们也有了自己的思想，情绪们可以控制自己的行

为。

文章文笔幽默幽默，充满了孩子的童真和朝气,通过小作者对自己的描述,一个有血有

肉，有思想有灵气的孩子形象，跃然纸上.

文章末尾，通过对情绪的描写刻画，将主题上升到了“做人要善良、大度，不能让伤

心、生气占领了我们纯洁的心灵，我们要守护自己的心灵，让快乐和快乐陪伴我们幸福生

活一辈子〞这种成年人都很难到达的境界,我们的小作者平时一定是一个感性却又坚强的女

孩子，希望这个可爱的女孩,在她往后人生的道路上，能够保持初心，永远开心快乐。

2 燕 子

一、按课文原文填空。

1。一身（ ）的羽毛，一对( ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑

成了（ ）的小燕子。

2.（ )的草，（ )的叶,各色（ ）的花,都像( ）似的（ ）来，形

成了( )的春天。

二、比一比，组词语。

俊（ ） 俏( ） 拢( ） 拂（ ) 倦（ )

峻（ ） 悄（ ） 笼（ ) 佛（ ) 卷( ）

骏（ ） 稍（ ） 垄（ ) 沸（ ) 圈（ ）

三、选词填空。

漂亮 美丽

（1）望儿山有一个（ )的传说。

（2）小姑娘的裙子好（呀! )

特别 特殊

（3）张刚是一个（ ）听话的孩子。

（4）这束鲜花有着（ ）的意义。

参考答案

一、1.乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 活泼机灵

2。青 绿 鲜艳 赶集 聚拢 光彩夺目

二、英俊 俊俏 聚拢 吹拂 困倦

峻岭 悄然 竹笼 仿佛 试卷

骏马 稍微 垄断 沸水 圆圈

三、（1）美丽 （2）漂亮

（3）特别 （4）特殊

23 海底世界

本文是一篇关于海洋的知识性课文。课文通过介绍海底世界的奇异景象和丰富资源,说

明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界。文章语言生动活泼，通俗易懂，能激发学生从

小热爱大自然，长大后去探索大自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受

到美的熏陶.

海底对于学生来说是个神秘的世界，学生既好奇又向往。学生对海底世界有着浓厚的

兴趣，有些同学去过海洋世界，对于一些海洋生物的名称和模样略知一二，学习本课应该

会比较顺利。但也应对课文进行科普，为没有见过的学生展示海底的美丽与神秘。

1．在课堂中，创设一定的情境，启发学生运用多维视角去思考并解决问题，拓展学生

的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与课堂教学的全过程，从而满足他们的探究

欲、表现欲。

2．儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间

放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”，充分拓展

空间,增强活力.一方面，我们要鼓励学生在真实世界中学习，与现实对话,为学生创造社会

实践的机会，让学生到社会上去观察、调查、访问.如要求学生课外查询有关海底世界的知

识，引导学生通过课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息.另一方面，我们要把大世界引

入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教学目标对资源进行重新组合与调

整,建立生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用

提供实践的平台。如在教学中播放海底世界的录像、出示海底世界的图片等。

【知识与技能】

1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写12个字，能正确读写本课重点词语。

2．正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和

物产丰富的。

3．理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果.

4．能说出第4～5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【过程与方法】

1．通过朗读课文，理清课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

2．比较句子，体会拟人修辞手法的好处。

【情感、态度与价值观】

激发学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。

重点

1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写12个字，能正确读写本课重点词语。

2．体会拟人修辞手法的好处.

3．认识海底生物的特点,感受大自然的神奇。

难点

1．理清课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

2．学会围绕一个意思把一段话写清楚。

教师:课件。

学生：预习课文。

2课时

1．学习本课字词。

2．朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

重点

学习本课字词。

难点

朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

一、创设情境引新课

海底世界,是一个离我们的生活较遥远而又令人感兴趣的地方。它是一个什么样的世

界？那里有些什么？这些你一定都很想知道吧！那就让我们赶紧来学习课文《海底世界》

吧.(板书课题)

二、初读课文识字词

1．朗读课文,要求读准字音，不添字、不漏字。

2．检查。

(1）出示词语。

窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞

差异 到达 煤气 储量 金属

（2)指名读,开火车读，齐读,注意“窃、私、警、差、储、属"等字的读音.

3．自读课文.勾画出不理解的词语，讨论交流。

(1）澎湃：形容波浪互相撞击。

（2)窃窃私语：私下里小声交谈。

(3）海参：身体略呈圆柱形,柔软，口和肛门在两端，口的周围有触手。生活在海底，

吃藻类和小动物.种类很多。

（4）闪烁:（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

（5）海藻：生长在海洋中的藻类。有的可以吃或入药。

（6）显微镜：观察微小物体用的仪器，常见的光学显微镜主体结构由一个金属筒和两

组透镜组成,通常可以放大几百倍到几千倍。

(7)天然气:通常指产生于油田、煤田和沼泽地带的天然气体，主要成分是甲烷等。

4．将字词带入课文中，朗读课文。

三、朗读课文,理清文章脉络

1．师：请用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？

谁能用文中的一句话来说一说？

2．学生自由读课文。

3．请学生回答。（用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话)

4．围绕这句话,课文从哪几个方面进行了介绍？

5．学生在文中圈画，然后交流.

(1)深海黑暗，深水鱼会发光。

(2)海底的声音。

（3）海里的动物。

(4)海底的植物差异也很大。

（5）海底矿藏丰富。

四、指导写字

1．课件出示要求会写的字，学生分小组交流这些字哪些容易写错，你是怎么记住它们

的.

2．教师范写“推、铁”。

3．学生临写。

4．同桌互相说说其他生字书写时的注意事项。

5．学生在生字本上练习书写生字。

海底世界

(1）深海黑暗，深水鱼会发光。

(2）海底的声音。

(3）海里的动物。

（4）海底的植物差异也很大。

(5)海底矿藏丰富。