最新部编版小学语文五年级下册第三单元《综合性学习:遨游汉字王国

统编版五语下知识点易考点名师梳理

有趣的汉字

学习目标：

1.能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习

打下良好的基础。

2.通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,

较好地完成任务。

3.能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有

趣的资料。

1.我会读。

易错音：

祭祀（sì shì） 遨（áo ào）游 外甥（sheng shēng）

．．

梁山泊（pō bó） 门缝 （féng fèng） 枇杷（pí pa bǐ pá）

．．

凤（fēng fèng）凰 戴冠（guān guàn） 蜀国（sǔ shǔ）

．．．

蜷曲（juǎn quán） 乾坤（qián kūn qián shēn） 铸（zhù shòu）刻

．．．

【答案：sì áo sheng pō fèng pí pa fèng guān shǔ quán qián kūn zhù 】

2.我会写词语。

遨游 应声 蜷曲 祭祀 趣味 悠久 信息量

规范 报刊 狩猎 纤细 铸刻 繁琐 楷模 造诣

3.我会猜字谜。

1.书中的字谜

《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。

(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。

(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分

可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,

就分文不收。”大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎

请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出这是个什么字吗?

◇答案：

(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。这些字谜：(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)

是图画谜,第(7)题是故事谜语。

◇猜字谜的常用方法：

组合法：是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比

如，“一家十一口”。“十”“一”“口”组合起来就是个“吉”字。

意会法：要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“重逢（猜一个字）”。重逢

就是再一次见面（又见），谜底就是“观”。

◇拓展积累：猜字谜

1.一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。2.需要一半，留下一半。

3.一边红，一边绿，一边喜风，一边喜雨。4.人不在其位。

谜底：1.府 2.雷 3. 秋 4.立

2.阅读《门内添“活”字》思考:

(1)杨修通过什么方法猜出了谜底?

答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形

式来表情达意的一种方法。

(2)你还能列举出类似的例子吗? 示例:一人一口酥

一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌

子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修

回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”

4.有趣的谐音。

1.谐音歇后语。

(1)歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。这种形象而俏皮的口头用语浅显

易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。

(2)读歇后语。

①外甥打灯笼——照旧(舅) ②梁山泊军师——无(吴)用

③孔夫子搬家——净是输(书) ④四月的冰河——开动(冻)了

⑤咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

(3)小结:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)

隐去,就可以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风

趣的表达效果。

(4)拓展积累：猜一猜

①一连三座庙—— ②石头蛋腌咸菜——

③霜后的萝卜—— ④关公打喷嚏——

⑤熬尽了灯油—— ⑥打架揪胡子--—

⑦吃饺子不吃馅—— ⑧癞虾蟆跳水井——

⑨大肚子踩钢丝--— ⑩耳朵里塞棉花--—

答案:

①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进);③动(冻)了心;

④自我吹嘘(须)。⑤烧心（芯）⑥谦虚（牵须）⑦调皮（挑皮）

⑧不懂（噗咚）⑨铤（挺）而走险 ⑩装样（羊）

2. 谐音笑话。

◇古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑

道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年一字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,

满城箫管尽开花。”

◇看了笑话,你有什么感想?

汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。

5.有趣的形声字

1.教材中“星、凤、蜀、祭”四个字,古人在原来的字形上加了一个声符,成了现在的字。

2.形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的意义。

表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。比如:“草”,

“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。

3.形声字类型。

左形右声： 铜、材、偏、骑、秧、冻 、证 、破、清、城

形占一角：栽、栽、裁、载

内形外声：闻、辫、辨、雠、问、辩、戽、瓣、闷、阙

外形内声：固 、庭 、圆、裹 、阁、阀 、园 、匾 、病、衷

右形左声：攻、 颈、 故、歌 、瓢、战 、放 、鹉 、雌、 削

声占一角：甸、恐、醛、糜、旗、渠

下形上声：架 、慈 、赏、烈、斧、 贡、 案 、膏 、凳、恭

上形下声： 爸、芳 、崖、 宵、箱、岗 、字、界、 管 、露

统编版五语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）

我爱你，汉字

学习目标：

1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,

能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。

2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。

一、我会读。

易错音：

隶书（lì lī） 小篆（zhuàn yuán） 皋陶（gāo yáo gǎo táo）

．．．．

造诣（yì zhì） 提供（gōng gòng） 楷模（mó mú）

．．．

领域（yù yuè） 书籍（jí jié） 报刊（kān gān）

．．．

匈奴（xiōng xōng） 殷商（yān yīn） 国子监(jiān jiàn)

．

【答案：lì zhuàn gāo yáo yì gōng mó yù jí kān xiōng yīn jiàn】

多音字：

监jiāｎ（监督） jiàn（国子监） 殷ｙīｎ（殷商）yān（殷红）

创 chuāng（创口）chuàng（创造） 龟 ｊūｎ（龟裂）guī（乌龟）

二、我会写

搜集 奠定 蕴含 涌现 古往今来 笑而不答

途径 力所能及 源远流长 威名远扬 举世闻名

三、汉字字体的演变

1.商甲骨，周金文；秦代小篆汉代隶；魏晋时期草楷行。

甲骨文主要在商周时期使用;金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期;小篆是秦代实行书

同文政策时推行的统一字体;隶书形成于战国晚期,盛行于汉代;楷书产生于魏晋以后,南

北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。

1.甲骨文

甲骨文又称“契文”,主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻

的文字。

甲骨文笔画以直折为主，很少圆转，线条细而均匀，图画性强，写法上没有定型，

大小不一，随意性大。

2. 金文

金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。它的笔画特点是字形回转，大

小均匀。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。

3. 小篆

一是字形呈长方形，二是笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致。所有横画和竖

画等距平行，所有笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，富有奇趣。

4. 隶书

隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，隶书将小篆回转均匀的线条变

成了方折平直、粗细有致的笔画，将小篆纵长内聚的结体风格变为横扁舒展，成为不再

象形的汉字符号。讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。

5. 楷书

楷书也叫正楷、真书、正书。从隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，笔

划中简省了汉隶的波势, 横平竖直。

6. 行书

行书是楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画

连绵呼应，字字独立，写得快，认得清。

7.草书

草书：汉字的一种书体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简

便，在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。

8.汉字字体的演变：结合左图，你发现了汉字字形演变的什么规律？

结合左图，你发现了汉字字形演变的什么规律？

汉字字形演变的总趋势是从繁到简：

▲象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。

▲笔画由多到少，结构由复杂到简单。更快捷,更规范。

甲骨文的发现对中华民族五千年文明的延续有着重要的意义。西方各个国家并不承

认中国有五千年的文明，直到在20世纪初发现甲骨文，才把中国的历史延续到3000年

以前。

四、书法欣赏

◇南朝智永楷书《千字文》;唐代怀素草书《千字文》;唐代欧阳询行书《千字文》

◇欣赏书法的一些方法。

先整体感知,如气势、神采、章法等。再细微观察,如用笔、用墨,字的点画、结构、线

条等。

南朝智永楷书《千字文》(局部)的字形以方为基础,浑圆为主,结构端庄;用笔上,笔锋

多变,画外取势,楷形草意。

唐代怀素草书《千字文》(局部)用笔圆劲有力,使转如环,奔放流畅,一气呵成。

唐代欧阳询行书《千字文》(局部)笔笔相连,转折自如,气势贯通,疏密适度,清秀挺拔,

飘洒有致。

智永和尚（生卒不详），南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，

书圣王羲之七世孙，第五子王徽之后代，号“永禅师”。

智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临《真草千

字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。

怀素，俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，

史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”。

怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万

化，法度具备。

欧阳询字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家、楷书四

大家之一。

他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称“欧虞”。后人以其书于平正中见险绝，最便于

初学者，号为“欧体”。

五.制定国家通用语言文字法的必要性

(1)有利于语言文字的社会应用；有利于各民族之间的交往;有利于促进民族团结,维护

国家统一。

(2)《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布和实施时间。

2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过,

自2001年1月1日起施行。

六.关于“李”姓的历史和现状的研究报告

(1)研究报告由几部分组成?

(由四部分组成:问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论。)

(2)我国的姓氏文化历史悠久,源远流长。

(3)通过调查研究,我们不仅可以解决疑问,还能学到知识,提高我们解决问题的能力。

示例:

关于街头错别字的研究报告

一、问题的提出。

如今街头不规范用字现象非常普遍,商店招牌、街头广告、社区标语等常出现不规

范用字。这些街头不规范用字影响了市容,对文化传播产生了不利影响,急需治理,以净化

我国的语言文字环境。

二、研究方法。

1.走上街头,寻找街头不规范用字现象,记下或拍摄下来。

2.查阅书籍。到学校阅览室、图书馆或书店,在语言类或文化类书柜,查找有关街头不

规范用字的书籍,并记录下来。

3.网络搜索。在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料,并整理汇总。

三、调查研究情况及资料整理。

我们一共调查了70家商店的招牌,有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅

将“凌晨”错写成了“零晨”,一则招工广告将“家庭”写成了“家廷”,一家洗车店把

“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”,一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水

管道”,一家快餐店甚至把“大排档”写成了“大排挡”。

通过查找书籍和网络搜索,我们发现一些街头广告中,错别字的样式也是五花八

门。例如,将“打折”的“折”写成“拆”,“啤酒”的“酒”写成“洒”,“寻人启事”

的“事”写成“示”,“停车收费”写成“仃车收费”。

四、研究结论。

1.街头错别字出现的原因:

(1)同音字产生混淆,如“再”和“在”、“以”和“已”、“报”和“抱”、“坐”

和“座”、“象”和“像”、“凌”和“零”、“腊”和“蜡”、“具”和“俱”等。

(2)形近字产生混淆,如“喝”和“渴”、“按”和“安”、“挡”和“档”等。

(3)写字人文化水平比较低,使用汉字很随意,如“停车”和“仃车”。

(4)字义分析错误,如“和”和“合”、“像”“象”和“相”等。

2.针对上述现象,提出以下建议:

(1)成立“消灭不规范用字”志愿者活动小组,定期走上街头,讲解街头错别字的危害。

(2)倡议商家制作标准、规范的广告牌。

(3)建议城管和文化稽查部门加强监管力度,出台整治措施。