新版部编版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题+作文习作

新版部编版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题+作文习作

1．课外阅读，回答问题。 青海湖

青海湖到了，我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后的空气。瞬间，我

惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷（juàn juǎn）。我的眼前是一片镶着

露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花， 在这绿色和黄色

的背后，衔接着无边无际的蓝色的湖水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；

它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛

( zàn zhàn)，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦(jǐn jǐng)缎似的湖面上，起伏着一层微

微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。青海湖水所以如此湛蓝，是

因为湖面高出水平面3197米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低，浮游生物

稀少，含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水晶莹

明澈。

抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩

上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向远

方……草滩上那几头漫步的牦牛，显得分（fēn fèn）外悠闲。我独自默默地伫立

着，任大脑在美中陶醉， 任心湖在关中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖

的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可

是此时，我却被青海湖的质朴所震慑(shè)，原先那些华丽的感慨被一股大自然

的魅力所推翻了。我幻想着，当年大自然在创造青海湖的时候，一定毫不犹豫

地甩下那些精细的刻刀，酣(hān)畅淋漓地挥舞着最大的画笔，（一抹黄、一抹

绿、一抹蓝）……尽情泼洒。因此，留下了这没有丝毫粉饰和雕琢的湖，留下这

粗犷的美，自然的美，质朴的美。

谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？

啊，青海湖，梦幻般的湖！

（1）给文中划线的字选择正确的读音。 画卷________（juàn juǎn） 深

湛________ (zàn zhàn)

锦________ (jǐn jǐng) 缎 分________（fēn fèn）外

（2）联系上下文，写出下列词语的意思。 震慑：________

酣畅淋漓：________

（3）第一自然段中画横线的部分，把青海湖比做________ 、________ 。

这样写突出了青海湖的________特点。

（4）读第二自然段，想想，“一抹黄”、“一抹绿”、“一抹蓝”分别指：黄灿

灿的油菜 花、________和________。

【答案】（1）juàn；zhàn；jǐn；fèn

（2）为大自然的质朴而感到十分惊讶。；因为尽兴而感到十分畅快。

（3）蓝锦缎；小姑娘的眸子；湛蓝

（4）绿茵茵的草滩；蓝色的湖水

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，

学生应在理解的基础上认读生字。“卷”是多音字，画卷（juàn）、深湛

（zhàn）、锦(jǐn)缎、“分”是多音字，分（fèn）外。（2）要求学生结合语境理

解词语的意思。震慑：为大自然的质朴而感到十分惊讶。 酣畅淋漓：因为尽兴

而感到十分畅快。（3）考查比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生

动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被

比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不

是同一类事物。第一自然段中画横线的部分，把青海湖比做蓝锦缎、小姑娘的

眸子 。这样写突出了青海湖的湛蓝特点。（4）考查对课文的理解。此类题只

要带着问题细读课文就能从文中第一自然段找到答案。“一抹黄”、“一抹绿”、

“一抹蓝”分别指：黄灿灿的油菜花绿茵茵的草滩和蓝色的湖水。 【点评】

（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时

候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大

熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解,可

结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌

握。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查理解课文回答问题的能力。

2．阅读下文，回答问题

竺可桢的故事

竺可桢不仅爱学习，还爱用（ 恼 脑）子思考问题。家乡雨水特别多，

屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴

答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼（晴 睛）盯住石板出神，他

心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水（吭坑）呀，水滴正好滴在小

坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立（既即）跑去请教父亲。

竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这

就叫‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么(历 厉）害的，但是，天长日

久，石板就被滴出小坑了。读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才

会有所成就。”

（1）画去文中括号内不正确的字

爱用________恼 脑 子思考 眼________晴 睛 盯住石板

水________吭坑 立________既 即 ________害 历 厉

（2）照样子，写词语。

数着数着________ ________ ________

滴滴答答________ ________ ________

（3）说说你对“水滴石穿”的理解。

【答案】 （1）脑

；睛

；坑

；即

；厉

（2）琢磨琢磨

；考虑考虑

；活动活动

；高高兴兴

；快快乐乐

；痛痛快快

（3）水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。比喻只要坚持不懈，细微之

力也能做出很难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功

【解析】【分析】（1）此题考查学生对形近字、同音字的区别能力。爱用

脑子思考；眼睛盯住石板；水坑；立即；厉害。

（2）从①给出的词语“数着数着”来看，是ABAB式结构，如：琢磨琢磨、

考虑考虑、活动活动。从②给出的词语“滴滴答答”来看，是AABB式结构，

如：高高兴兴、快快乐乐、痛痛快快。（3）此题考查学生理解词语的能力。

“水滴石穿”水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。比喻只要坚持不懈，细微

之力也能做出很难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成

功。

【点评】（1）此题考查学生对形近字、同音字的区别能力。（2）分析要

仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中

要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）此题考查学生理解词语的能力。

3．阅读下文，回答问题

蚂蚁认路的本领很强，它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景

物辨别方向。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群归途中的蚂蚁，只让它

们看见天空，蚂蚁仍然能准确认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全

挡住，蚁群就会四散乱跑起来。蚂蚁还能根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬

过的地方留下一种气味，回来时就根据这种气味确定路线。如果用手指在蚂蚁

爬过的路上画一条横线，或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，

蚂蚁就迷路了。

（1）在横线上给短文加个题目。________

（2）从文中找出下列词语的近义词。分辨________ 仍旧________ 借助

________

（3）找出本文的中心句并写下来。________

（4）读了短文，我们知道蚂蚁认路一靠________二是根据________认路。

【答案】 （1）蚂蚁认路

（2）辨别

；仍然

；凭借

（3）蚂蚁认路的本领很强

（4）眼睛

；气味

【解析】【分析】（1）短文加个题目是：蚂蚁认路（2）从文中找出下列

词语的近义词。分辨、辨别；仍旧、依然；借助、依靠。（3）本文的中心句

是：蚂蚁认路的本领很强。（4）读了短文，我们知道蚂蚁认路一靠眼睛，凭借

借陆地上和天空中的景物辨别方向。二是根据气味认路。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和

运用能力，特别是语言表达能力。

4．课外阅读，回答问题。 鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆

力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能

背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背

出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花

还专门买了一本怎样种花的书——《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上

竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术

课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，

再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专

心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有

趣有益。

（1）我会写出下列词语的反义词。 三心二意——________ 津津有味——

________ 聪明伶俐——________

（2）填空。 A第一自然段有两层意思。第一层意思是：________。第二

层意思是________。

B鲁迅小时候喜欢________和________。

（3）用“________”画出第二自然段的中心句。

（4）鲁迅给了我们一个怎样的启示？请用“～～”在文段中画出来。

【答案】（1）一心一意；食不甘味；愚不可及

（2）写鲁迅的聪明伶俐；写鲁迅的勤奋；种花；描画

（3）鲁迅小时候也很喜欢玩耍。

（4）读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不

要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学

生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：三心二意：

指又想这样又想那样，犹豫不定；常指不安心，不专一；形容犹豫不决或意志

不坚定。所以“三心二意”的反义词是“一心一意”。津津有味：形容趣味浓厚或

有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴。所以“津津有

味”的反义词是“食不甘味”。聪明伶俐：聪明：智力发达，天资高。所以“聪明

伶俐”的反义词是“愚不可及”。（2）考查划分层次及概括层意的能力。A细读短

文第一自然段可知，有两层意思。第一层意思是：写鲁迅的聪明伶俐。第二层

意思是写鲁迅的勤奋。B鲁迅小时候喜欢种花和描画 。（3）考查中心句。中心

句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最

重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中

心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括

了段意。这段话的中心句在句首：鲁迅小时候也很喜欢玩耍。（4）考查学生对

课文的理解及回答问题。此类题只要带着问题细读课文都能从文中找到答案。

读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆

脑，而要玩得有趣有益。 【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解

了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查

划分层次及概括层意的能力。（3）考查学生掌握找中心句的方法。（4）本题

考查学生对课文的理解及回答问题的能力。

5．阅读《纪昌学射》，完成问题。

纪昌学箭

飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请

教。

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练

眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习

起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏

板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角

了，他的眼睛也不能眨一下。

纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞

卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练

到把极小的东西，看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见

我。”纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住

一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只

小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞

卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开

弓，怎样放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

（1）写出词语的近义词。

牢牢—________ 聚精会神—________

（2）依照词语“百发百中”的结构形式，写出两个词语。

________ ________。

（3）用文中的一个词语来形容纪昌学射的过程，这个词语是________，跟

这个词意相反的词语是________。

（4）飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？

（5）这则寓言给我们的启发是什么？

【答案】 （1）牢记；目不转睛

（2）一心一意；一板一眼

（3）持之以恒；半途而废

（4）因为做事要从基本功练起。

（5）学习要持之以恒，刻苦学习才能学友所成。但学习也要采用科学的方

法。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指

词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词

语的近义词。答案合理即可，不唯一。牢牢—稳妥；牢固。 聚精会神—形容精

神高度集中。

（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的

词语“百发百中”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。

（3）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物

的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。考查对反义词的辨析能力。反义

词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词

语的反义词。答案合理即可，不唯一。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文

章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继

而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）牢记、目不转睛

（2）一心一意、一板一眼

（3）持之以恒、半途而废

（4）因为做事要从基本功练起。

（5）学习要持之以恒，刻苦学习才能学友所成。但学习也要采用科学的

方法。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词

就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解

了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（3）本题考查评价分析人物精神或品质。考查学生对反义词的理解，理

解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

6．学校少先队要进行大队委改选啦！每班可以推荐1人参加全校竞选。要

求被推荐者成绩优秀并且要有某方面的特长。你打算推荐谁？

提示：把推荐的理由表达清楚，要列举相关事例，用事实说话。注意文中

不要出现真实的班级和同学姓名哦！题目自拟.

【答案】 略

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请

注意以下几点：①要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用

最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；②注意写好人物的外貌（包括

容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，

更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活

动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写

人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可

按时间先后顺序来写。

【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。

7．习作

题目：________的自述

提示：把题目补充完整。这篇习作可以写成一篇拟人手法的想象作文，也

可以用拟人手法介绍某种物品，要求语句通顺，内容明确。

【答案】 略

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇状物的作文，状物的文章要

注意以下几点：

①要抓住物品的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特

征描写，才能给读者留下深刻的印象；

②状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边

等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；

③状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比

喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；

④状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。

【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结

构清晰，语句通顺。

8．习作

人人都有一双眼睛，只要你是个有心人，就会在草丛、树林、池塘有许

多发现。把你的发现写下来，看谁写得最有意思。字数：400字左右。

【答案】略

【解析】【分析】（1）可以写什么?可以写四季的美景，气候变化的特

点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；

还可以写周围动人的事迹等等。

（2）怎样写？观察题材多，范围广简单地说，就是将我们平时写人、记

事、状物的文章写成日记形式。首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生

活。其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态;人物的

动作、语言、神态作出细微的观察观察是写好作文的一个重要因素，如果观而

不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了再次，选材要精，中

心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略，想

象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结

构清晰，语句通顺。