大象版二年级科学上册《竺可桢爷爷的故事》教案

大象版二年级科学上册《竺可桢爷爷的故事》教案

竺可桢爷爷的故事

【教学分析】

本单元是本册的最后一个单元，是在前面几个单元学生经历

了多次“处理信息和得出结论”的基础上，对有关这两项科学探

究要素的活动经历进行回顾反思的单元，因此也是本册教材的“反

思单元”。

【教学目标】

1.通过阅读竺可桢长期观察搜集信息并处理信息总结出中

国大陆气候变迁的特征的故事，分析理解竺可桢处理信息和

得出结论的过程和方法。

2引导学生回顾、反思自己的处理信息和得出结论的经历，

总结探究经验。

3.了解比较、分类、分析等处理信息和得出结论的方法。

【教学准备】

材料准备：学生一学期的学生活动手册及其他课堂活动记录资

料。

【教学过程】

一、引入谈话

时间过得真快，又一学期即将过去！这学期的科学学习我们

获得了哪些科学发现？得出过哪些探究结论？我们是怎样

获得这些发现并得出结论的？想不想知道科学家是怎样处

理信息和得出结论的？下面就请大家一起来阅读《竺可桢爷

爷的故事》。

二、阅读科学家的故事

阅读后讨论：竺可桢是怎样搜集、处理信息和发现规律得出

结论的？ 他运用了哪些处理信息的方法？对我们有什么

启示？

三、回顾反思

与科学家相比，我们经历过的处理信息和得出结论的过程有什

么相同之处，我们运用了哪些处理信息的方法？有没有什么可以

改进的地方？

通过今天的学习，我们又有什么新的感想和收获？

四、制作科学探究剪贴报

1.提出活动任务：本学期重点学习和经历了处理信息的过程和

方法。下面我们再次来经历一次信息处理的过程，请大家选择本

学期科学学习的某项主题内容进行整理，把自己曾经获得资料、

数据等信息制作成一份科学探究剪贴报，作为本学期最后的考核。

2.指导整理信息和制作剪贴报

请把自己制作的科学探究剪贴报写上自己的名字（或小组的

名字）贴到教室的墙壁上，向大家展示，并互相提出意见和建议。

【教学反思】

本课通过阅读故事，拉近了大科学家和小朋友之间的距离，很

好地激发了小朋友学科学、做科学家的理想和热情。

孩子们的反思和讨论都很积极。教学时结合书本和记录手册，

可以有效引导学生进行回忆和反思。

剪贴报让课堂教学变得更加实在和可操作。制作剪贴报是一次

实实在在的整理信息和处理信息的过程，最终的成品也反应了孩

子们处理信息的能力和水平。

【总结点评】

以科学家的故事为分析案例，不仅拉近了科学家与孩子们的距

离，而且让孩子们深入了解了科学家做科学的过程，从而更加可