《第一朵杏花》读后感

《第一朵杏花》读后感

《第一朵杏花》读后感

《第一朵杏花》读后感1

同学们，你们知道竺可桢爷爷的故事吗？《第一朵杏花》一文，点明了竺

可桢的好习惯。

经过仔细品味后，我认识到了做每件事都要细心，一丝不苟，决不能马

虎。人生多姿多彩，自己的命运掌握在自己手中。其实每个人都拥有智慧和力量。

只不过需要一把开启宝藏的钥匙。只有注意每个细节，认真做好每一件事，才能挖

掘出自己体内的宝藏。我们做事并不求快，只求精益求精。不是吗？只有做每件事

都认真，仔细，才可以更好的研究大自然的奥妙，得出更多的结论和经验。这就是

最好的人生哲理。

在实际生活中，我有时做得不好。我做事光求快，结果效率一点也达不

到。那时，认真已在我的脑海中一点也不值了。我痛恨自己为什么总受大概的诱

惑？为什么不与精确交朋友？为什么总是马马虎虎的？一点也不在意认真这个朋

友？我再反问自己。

现在，我终于清醒了，这些都不重要，其实重要的是自己的好习惯。我一

定要向竺爷爷学习，铭记竺爷爷说的那句话，争做党的好苗苗！万众一心，为祖国

程中，学生深刻地体会到巧设动词对于增添句子神韵起到了举足轻重的作用。这一

环节也为课末写一句带动词的话奠定了扎实的基础。看来，抱怨学生无话可说有失

偏颇，如能注重好词好句的积累，并授之以渔，在写话这座大山前我们也能看到另

外一番景象。

二、关于评价语

很多时候，作为青年教师的我们对于文本的解读并不到位，因为不具备掌

控能力来应付瞬息万变的课堂，因此赶收不敢放。对于课堂上的问题，喜欢预先准

备好、中、差的评价语。但再精心的设计也无法达到学生思考的高度。面对个别学

生的“语出惊人”，我们往往不知所措。而杨校是这样做的:在解读竺可桢生平

时，她提出问题——你从中了解到了哪些？面对一个学生的回答——竺爷爷1890

年生，1974年死，她当即提问——谁想纠正？巧妙地把学习、思考的机会还给学

生。这是一种智慧，更是教学的高度！而这样一个反问，恰恰把生本的精神于无形

中传递出来。

如何上出生本的味道？认真看《教育激扬生命》一书，细品生本展示课，

这些都是我们前行途中不可或缺的外推力，但除此之外，我们不能忽视内力的作

用——静心思考，新局势下的课堂上，我们该如何将主动权归还给学生。

《第一朵杏花》读后感3

今天，我们学习了《第一朵杏花》这篇课文。

课文讲述了我国著名的气象地理学家——竺可桢爷爷研究物候学的一个小

故事。赞扬了竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观

察，才能掌握事物变化的规律。

我读完了这篇课文以后，觉得科学家竺可桢爷爷非常伟大，因为他能弯下

腰和孩子说话，并且一起观察杏花，这说明了竺可桢爷爷是个非常cn平易近人、

和蔼可亲的人!

比如说这篇课文，就是写竺可桢爷爷观察杏花，第一次只开了四朵杏花，

要换作我，我会直接估计一下大概时间就行了，可是竺爷爷却只要准确时cn间，

所以，我们要学竺爷爷这种对工作态度认真，一丝不苟的精神。

不光在工作上，在学习上也是一样，不可用大概，也许这类字眼，要认真

对待。

有位伟人曾说过，世界上就怕认真二字，竺爷爷做到了，我也要做到!今

天，我们学完了第二课，我深有感触，其中突出了竺可桢爷爷认真严谨，不用估计

和推断，实事求是，一直认为科学就是要准确，而为人类做出很大的贡献。

《第一朵杏花》读后感5

这篇课文，就是写竺可桢爷爷观察杏花，第一次只开了四朵杏花，要换作

我，我会直接估计一下大概时间就行了，可是竺爷爷却只要准确时间，所以，我们

要学竺爷爷这种对工作态度认真，一丝不苟的精神。

不光在工作上，在学习上也是一样，不可用大概，也许这类字眼，要认真

对待。

有位伟人曾说过，世界上就怕认真二字，竺爷爷做到了，我也要做到!今

天，我们学完了第二课，我深有感触，其中突出了竺可桢爷爷认真严谨，不用估计

和推断，实事求是，一直认为科学就是要准确，而为人类做出很大的贡献。

《第一朵杏花》读后感6

今天，我读了第一朵杏花。

这个课文的主要内容是，一个阳光明媚的中午，杏树开出了一片花瓣，竺

可桢爷爷弯下腰来，说第一朵杏花开放的时间，这个小朋友不知道，竺可桢爷爷

读了这一篇课文，我懂了做什么事情都不能马虎，做事情都要认真。