哈姆雷特教案

哈姆雷特教案

《哈姆莱特》

教学⽬标：

1．知识与技能：识记莎⼠⽐亚及其剧作的有关知识。了解《哈姆莱特》的艺术价值。归纳哈姆

莱特的性格特点。

2．过程与⽅法：把握紧张、激烈的情节，分析⼈物性格。讨论、总结品读⼈物的⽅法。

3．情感态度与价值观：正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收⼈⽂主义思想中的精华。

教学重点：

1．把握紧张激烈的⽭盾冲突，初步分析⼈物性格的某些侧⾯，正确认识哈姆莱特复仇的意义，了解《哈姆莱特》的艺术价

值。

2．体味“⽐剑”中主要⼈物间的复杂关系是如何推动情节发展的。

教学难点：哈姆莱特复杂的性格特点。

教学⽅法：以学⽣活动为主，以问题引⼊法带动学⽣以⼩组活动的⽅式展开讨论，学⽣总结，

教师点拨。以查找法搜索有效⽽经典的台词，⽤语⾔评析法深⼊分析⼈物语⾔，多⾓度、多层

⾯分析⼈物形象。

教具准备：PPT课件、《哈姆雷特》视屏资料

教学时数：2课时。

教学内容与过程

第⼀课时

⼀、导⼊

在西⽅，每家都必备两本书，⼀本是《圣经》，另⼀本⼤家知道是什么吗？（《莎⼠⽐亚全集》），对，⼀个是宗教的神，⼀

个是艺术的神。⽽这个艺术之神的创造者，马克思称其为“⼈类最伟⼤的戏剧天才”，同时代⼈本·琼⽣称誉他是“时代的灵魂”，

说他“不属于⼀个时代，⽽属于所有的世纪。他是谁？莎⼠⽐亚！

现在，让我们⼀起⾛近作者莎⼠⽐亚！

⼆、⾛近莎⼠⽐亚【参见《语⽂》（必修4）第96页《莎⼠⽐亚戏剧》】

威廉·莎⼠⽐亚是⽂艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗⼈。⼈⽂主义最杰出的代表，近代

欧洲⽂学的奠基者之⼀。1564年出⽣于⼀个富商家庭。他曾经在“⽂法学校”读书，后因⽗亲

破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院⼯作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作

的⼤部分是诗剧，主要作品有：

四⼤喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商⼈》《皆⼤欢喜》《⽆事⽣⾮》

四⼤悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克⽩》此外还有悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》

历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《亨利六世》《理查⼆世》《理查三世》《约翰王》

莎⼠⽐亚四⼤悲剧，故事均取⾃欧洲的历史传说。

《奥》：威尼斯⼤将奥赛罗与元⽼之⼥苔丝狄蒙娜倾⼼相爱，冲破家庭阻⼒结为夫妻并⼀同出征。旗官伊

交加，拔剑⾃刎。

《李》：不列颠王李尔将国⼟全分给了花⾔巧语的两个⼤⼥⼉，⽽将秉性耿直的⼩⼥⼉远嫁法国。最终遭

《麦》

惚。其妻也发狂⾃杀⽽死。最后王⼦率兵讨伐，麦克⽩兵败⽽死。

⽂学的长流⾥，莎⼠⽐亚是⼀个永恒。不例外地，他的戏剧创作也经历了从浪漫到现实，

从喜剧到悲剧的过程；卓异的是，在这个流程中，他篇篇锦绣，字字珠玑。《罗密欧与朱丽叶》

坚贞的爱情，《威尼斯商⼈》的可⽓，还有麦克⽩密室中的煎熬，李尔王旷野中的呼唤，奥赛罗

带⾎的忏悔，永远犹豫和思索着的哈姆莱特激昂的长啸，永远留在⼈们的记忆中，成为永恒的话题。他⼀管⽣花妙笔下，戏

剧，是⽂学的楷模；形象，是⼈物的典范；语⾔，是⽂字的光辉。读有些书，你或可跳着读，莎⼠⽐亚的故事，你不必，也不

舍：⼀⾏⾏，⼀句句，⼀篇篇，都是美的洗礼。

在莎⼠⽐亚的戏剧作品中，有⼀部被认为是：⼈⽂主义的颂歌；⼀部⼈类⼼灵咏唱出的伟⼤史诗；影响⼈类历史进程的100本

书之⼀；⼈类有史以来杰出的经典戏剧；哈佛⼤学113位教授推荐的最有影响的书；1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏

书……是什么？完成于1601年的《哈姆莱特》，是莎⼠⽐亚戏剧创作的最⾼成就，也是莎学研究的最⼤课题。“⽣存还是毁

灭”、“⼈是万物的灵长”等独⽩更成为⽂学史上的经典。“如果将来的某⼀天世界上所有的剧本都失传了，⽽《哈姆莱特》没有

失传，那么戏剧就还存在。” ---俄·梅耶荷德

接下来，让我们⼀起⾛近《哈姆莱特》！

三、⾛近《哈姆莱特》

1.剧情：

《哈姆莱特》也译作《王⼦复仇记》。丹麦王⼦哈姆莱特，在德国威登堡⼤学接受⼈⽂主义教育。因为⽗王突然死去，怀着沉

痛的⼼情回到祖国；不久，母后⼜同新王——他的叔⽗结婚，使他更加难堪。新王声⾔⽼王是在花园⾥被毒蛇咬死的，王⼦正

在疑惑时，⽼王的⿁魂向他显现，告诉他“毒蛇”就是新王，并嘱咐他为⽗复仇。哈姆莱特认为他这复仇不只是他个⼈的问题，

⽽是整个社会、国家的问题。他说⾃⼰有重整乾坤，挽狂澜于既倒的责任。他考虑问题的各个⽅⾯，⼜怕泄漏⼼事，⼜怕⿁魂

是假的，怕落⼊坏⼈的圈套，⼼烦意乱，忧郁不欢，只好装疯卖傻。同时，他叔⽗也怀疑他得知隐秘，派⼈到处侦察他的⾏动

和⼼事。甚⾄利⽤他的两个⽼同学和他的情⼈去侦察他。他趁戏班⼦进宫演出的机会，改编⼀出阴谋杀兄的旧戏⽂《贡札古之

死》，叫戏班⼦演出，来试探叔⽗。戏未演完，叔⽗做贼⼼虚，仓皇退席。这更证明叔⽗的罪⾏属实。叔⽗觉得隐私可能已被

发觉。宫内⼤⾂波洛涅斯献计，让母后叫⼉⼦到私房谈话，⾃⼰躲在帷幕后边偷听；王⼦发现幕后有⼈，以为是叔⽗，便⼀剑

把他刺死。从此，奸王使⽤借⼑杀⼈法，派他去英国，并让监视他去的两个同学带去密信，要英王在王⼦上岸时就杀掉他；但

被哈姆莱特察觉，半路上掉换了密信，反⽽叫英王杀掉了两个密使；他⾃⼰却跳上海盗船，脱险回来。回来后知道情⼈奥菲莉

娅因⽗死、爱⼈远离⽽发疯落⽔溺死。奸王利⽤波洛涅斯的⼉⼦雷欧提斯为⽗复仇的机会，密谋在⽐剑中⽤毒剑、毒酒来置哈

姆莱特于死地。结果，哈、雷⼆⼈都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。

2.贯穿始终的主线：哈姆莱特的复仇经历

主要情节：家国突变、⿁魂告⽩、王⼦装疯、试探奸王、⽐剑

3.这是⼀部五幕剧。

第⼀幕:⽼王⿁魂显现,告知哈姆莱特⾃⼰是被克罗迪斯害死的,这是复仇的缘起。

第⼆幕:新国王克罗迪斯⼼怀⿁胎,派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等⼈对他展开试探。

第三幕:克劳狄斯进⼀步利⽤哈姆莱特恋⼈奥菲利娅对哈姆莱特试探,⽽哈姆莱特佯装疯癫,通过俳pái优所演的戏证实了克劳迪

斯的恶⾏,并因复仇误杀了正在偷听的弄⾂波格涅斯。

第四幕:克劳狄斯为除后患,迫哈姆莱特去英国,欲借英王之⼿将他杀死,反被哈姆莱特抓住机会,假英王之⼿杀死了派去监视他的

朝⾂,返回丹麦。

第五幕:奥菲利娅忧伤⽽死,其兄雷欧提斯与哈姆莱特⽐剑。哈姆莱特在王后误服毒酒⽽死、雷欧提斯当众揭露国王害⼈阴谋后,

将国王杀死,⾃⼰也中剑⽽亡。

《哈姆莱特》是⼀部悲壮的悲剧，通过丹麦王⼦哈姆莱特为⽗复仇的故事给我们展⽰⾎淋淋的残杀、阴谋和死亡的悲剧，使死

亡贯穿于作品的始终，但此作给⼈的悲剧并不在死亡⽽在于哈姆莱特这样美好的⼈物的毁灭和他原来那种美好理想的破灭，这

正应了鲁迅先⽣的发那句话“悲剧是将⼈⽣有价值的东西毁灭给⼈看。”由于本剧的框架实在太好了，所以有许多⼈都沿

⽤了此剧框架，如《喜马拉雅王⼦》，《狮⼦王》，《夜宴》等。

今天我们⼀起来学习课⽂节选的《哈姆莱特》第五幕第⼆场的内容

四、节选部分剧情

1. 结构

第⼀部分（从开头到p27 20 “霍拉旭不要作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。第⼆部分（从p27 21“奥斯⾥克”到

p29 65⼀贵族上）哈姆莱特对奥斯⾥克嘲讽。

第三部分（从p29 66“贵族”到结束）哈姆莱特与雷欧提斯⽐剑决⽃，中了克劳狄斯的圈套。2.剧中⼈物

哈姆莱特（丹麦王⼦）克劳狄斯（王⼦的叔⽗，弑shì君篡位者）

乔特鲁德（王后、哈姆莱特之母）波洛涅斯（御前⼤⾂）

雷欧提斯（波洛涅斯之⼦）奥菲莉娅（波洛涅斯之⼥）

霍拉旭（哈姆雷特之友）奥斯⾥克（宫廷⼤⾂）

罗森格兰兹、吉尔登斯吞（朝⾂、哈姆雷特⼉时好友,后背叛王⼦）

3.剧中⼈物关系

分析⼈物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握⼈物的⼼理及命运⾛向。请同学们根据剧本出场⼈物提⽰和课前⾃读，说说本剧中

的⼈物关系。

明确：哈姆莱特----克罗迪斯：名为叔侄，实为仇⼈；

哈姆莱特----乔特鲁德：母⼦，但⼜有母嫁仇敌的隔阂。

克劳狄斯----乔特鲁德：原为叔嫂后为夫妇，⼆⼈⼜有毒杀亲夫和企图谋害其⼦的⽭盾。

波洛涅斯----哈姆莱特：既是国王帮凶⼜是恋⼈的⽗亲。

奥菲利娅----哈姆莱特：挚爱哈姆莱特，但⼜因⽆法沟通⽽产⽣误解，更有杀⽗之仇。

雷欧提斯----哈姆莱特：本是朋友，后⼜因与其有杀⽗害妹之仇⽽成仇⼈。

由此可见，主⼈公哈姆莱特的复仇事件是被放置在⼀个错综复杂的极为⽭盾的环境中，他既担负着复仇的使命，⼜承受着亲

情、爱情、友情等复杂感情的折磨。同学们在朗读他的台词时要深深体味他⽭盾的感情，体会他的复杂情绪。

4.“⽐剑决⽃”主要有哪些⽭盾冲突？

哈姆雷特—克劳狄斯（杀⽗霸母之仇）

哈姆雷特—雷欧提斯（杀⽗“害”妹之仇）

两重⽭盾冲突产⽣强烈的碰撞，并紧紧围绕“⽐剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产⽣

四、作业

1.熟读课⽂，给每段⼈物台词标上序号（共136段）

2.⾃愿组合，分⾓⾊朗读

3.带着问题⾃读课⽂，并思考问题，准备⼩组讨论交流。

将全班同学分成4个⼤组，各派⼀位同学上台抽签，抽到⼏号签就回答第⼏个问题（见幻灯18）(1)学《雷⾬》时我们谈到戏剧

⼈物语⾔的特性之⼀是富有动作性，能推动剧情发展。课⽂第

三部分（从

(2) 戏剧⼈物语⾔的特性之⼆是性格化。找出哈姆莱特精彩的对⽩，分析节选部分哈姆莱特表现出怎样的个性？

(3)关于哈姆莱特，⼀般认为，忧郁、延宕（犹豫、拖延）是他性格中的两⼤特征。在世界戏剧⼈物画廊中有“忧郁王⼦”、“延

宕王⼦”之称，并⽤“哈姆雷特”来⽐喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的⼈。但为什么在⽐“⽐剑“这⼀关键问题上他却毫不迟疑地

答应了，他可不可以不参加⽐剑, 他可不可以不死？

(4)《哈姆雷特》与《窦娥冤》阅读⽐较

①《哈姆雷特》与《窦娥冤》都将正⾯⼈物的“冤”作为聚焦，从⽽把悲情演绎到极致。两剧都通过“冤”揭⽰⼈性的扭曲，⽽以

正⾯⼈物的毁灭让⼈们看到感天动地的抗争。你怎样看待这个问题，请谈谈你的感想。

②窦娥冤和哈姆雷特都相信天命，请⽐较分析在这种命运观影响下的两位中西悲剧主⼈公所呈现出来的性格差异

第⼆课时

⼀、字词检测

1.根据汉字写拼⾳，根据拼⾳写汉字

戕qiāng害máo蟊贼鞭鞘shāo 剑鞘qiào ⼭鹬yù繁⽂缛rù节褥rù单诡guǐ计

诡guǐ辩枭xiāo⾸忏chàn悔棕榈lǘ树篡cuàn夺嗣sì位淆xiáo乱阿ē谀yú

⼀艘sōu 国玺xǐ给jǐ予三着zhāo 着zháo凉着zhuó落⾛着zhe 破zhàn绽

船dìng碇钢dìng锭光着dìng腚扎zhā营挣扎zhá扎zā染扎zā彩

2.解词

(1)戕qiāng害：严重损害。

(2)枭xiāo⾸：把⼈头砍下悬挂⽰众。

(3).嗣sì位：继承王位。

（4）拾⼈⽛慧：拾取⼈家的只⾔⽚语当作⾃⼰的话。

（5）前例可援：前⾯有例⼦可引⽤。援，引⽤。

（6）孟浪：鲁莽草率。

（7）繁⽂缛节：繁琐⽽不必要的礼节，也⽐喻其它繁琐多余的事项。

⼆、⼩组讨论

⼆、探究交流

形式：⼩组对抗赛

规则：10分制。问题⼀出，答问的⼀组必须⾄少有四⼈举⼿回答，若有迟疑，⽼师数三声，如果三声之内还⽆⼈回答，或举

⼿⼈数不满四⼈，则视为该组弃权，其他三组可⾃由抢答，抢答的组视情况加0.5—1分；如果三声之内⾄少有四⼈举⼿，则喊

⼀⼈起⽴答问，若分析有错，答问⽋佳，则本组其他同学必须马上起⽴帮忙，若三声之内还⽆⼈帮忙，则视为该组弃权，其他

三组可⾃由抢答，若第⼆⼈回答还不满意，则另⼀位再起⽴帮忙，三声之内⽆第三⼈起⽴帮忙，则视为该组弃权，其他三组可

⾃由抢答，若有第三⼈起⽴帮忙，⽼师综合三⼈答问情况，给出本组最后得分。

1. 学《雷⾬》时我们谈到戏剧⼈物语⾔的特性之⼀是富有动作性，能推动剧情发展。课⽂第三

部分（从

⑴79段在交⼿前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的⼀番话富有动作性。这段话真挚、恳切，打动⼈⼼，⽽在全剧⾥他⼀贯的语

⾔风格是尖刻、讥嘲、不留情⾯的。之所以有这种变化，是因为哈姆莱特对雷欧提斯的遭遇感同⾝受，良⼼不安，深表内疚。

透过这段话语，我们感受到哈姆莱特善良、美好的天性。同时，它对此后剧情的发展也产⽣影响：雷欧提斯被他的话感动了，

⼀意要复仇的⼼犹疑起来，所以第⼀、第⼆回合他都⽆⼼进攻，延缓了克劳狄斯的毒计的实现；第三回合⾥，雷欧提斯决⼼击

中哈姆莱特的时候，旁⽩是“可是我的良⼼却不赞成我⼲这件事”；临死前，他揭穿了克劳狄斯的阴谋，使得哈姆莱特能抓住最

后的时机杀死克劳狄斯。

⑵89段选择⽤剑的时候，雷欧提斯根据事先安排换了⼀把剑，毫⽆防备之⼼的哈姆莱特对此没有提出异议。(雷欧提斯这⼀柄

太重;换⼀柄给我。)使克劳狄斯的毒计得以顺利进⾏。

⑶⼜如，p31哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后，三⼈对话富有动作性

101段哈姆雷特（⼆⼈⽐剑）⼜是⼀剑；你怎么说？

（哈姆雷特：得意，纳闷雷欧提斯：激怒，激起⽃志）

111段雷欧提斯陛下，现在我⼀定要击中他了。

（雷欧提斯还不能下定决⼼杀死哈姆雷特，希望从国王那⾥获得勇⽓。）

112段国王我怕你击不中他。

（克劳狄斯使⽤激将法，迫使雷欧提斯下定决⼼杀死哈姆雷特。然⽽雷欧提斯还是迟疑不决）

114段哈姆雷特你怎么⼀点也不起劲？请你使出全⾝的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。（光明正⼤、毫⽆猜忌之⼼的哈姆

莱特⼜⼀次提醒他，哈的话激怒了他，使他刺出致命的⼀剑。）2. 戏剧⼈物语⾔的特性之⼆是性格化。找出哈姆莱特精彩的

对⽩，分析节选部分哈姆莱特表现出怎样的个性？

（1）奥斯⾥克来征询哈姆莱特的意见时，拘谨守礼，套话连篇，咬⽂嚼字，⽽且反应迟钝，根本意识不到对⽅对他的嘲讽，

哈姆莱特很反感他，因此借机⼤⼤捉弄了他⼀番。这部分哈姆莱特的语⾔特点：正直，直率；诙谐幽默，喜⽤⽐喻，喜欢嘲弄

⼈；很多话有⼀针见⾎的效果。

（哈姆莱特为什么嘲讽捉弄奥斯⾥克，并对霍拉旭说“认识他是⼀件很丢脸的事”,他有许多肥⽥美壤；⼀群畜⽣要是做了⼀群畜

⽣的主⼦，就有资格把⾷槽搬到国王的席上来了。。。。。。他拥有⼤批粪⼟。”是什么意思, 由此可看出哈姆莱特是什么样的

⼈，以及此剧反映出什么样的的背景、社会现实？）（补充拓展：①哈姆雷特是⽂艺复兴时代⼈⽂主义者的典型。在⽗死母嫁

之前，他对⼀切都充满了希望，理想崇⾼、思想深刻。他肯定⼈、相信⼈，由衷地赞美⼈。他正直善良，能平等待⼈，不以王

⼦⾃居。他反对封建的⾎统论，认为?胖胖的国王跟瘦瘦的乞丐是⼀个桌⼦上两道不同的菜。?他肯定尘世⽣活，赞美和追求

爱情。②莎翁对⾃⼰作品的评价：?给⾃然照⼀⾯镜⼦，给德⾏看⼀看⾃⼰的⾯⽬，给荒唐看⼀看⾃⼰的姿态，给时代和社会

看⼀看⾃⼰的形象和印记。?《哈姆莱特》正是⼀个时代的缩影，反映社会，反映现实。莎⼠⽐亚是欧洲⽂艺复兴时期英国伟

⼤的戏剧家和诗⼈。他⽣活在欧洲历史上封建制度⽇趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王⼦。莎⼠⽐

亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎⽩统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会⽭盾激化，宫廷⽣活挥霍浪

费，社会动乱不堪，贫富悬殊，王室与资产阶级的⽭盾越来越尖锐。莎⼠⽐亚借哈姆莱特之⼝，⽆情地揭露了当时社会的⿊暗

与不平，充分表现了他的⼈⽂主义思想。）

（2）课⽂主要包括两个事件，⼀是哈姆莱特和霍拉旭讲述他破坏掉克劳狄斯借⼑杀⼈的阴谋，⼆是哈姆莱特掉⼊⽐剑圈套，

最后敌对双⽅同归于尽。前⼀件事情表现了哈姆莱特的敏感机智，有勇有谋，敢爱敢恨，后⼀件事情则表现了他草率、冒失。

但总的来看，哈姆莱特忧郁厌世、

相信天命，做事情没有计划性，总是被事件推动着⾛，不能事先做周密的安排和准备。（

……⽆论我们怎样⾟苦图谋；我们的结果却早已有⼀种冥冥中的⼒量把它布臵好了。?

也可以看出⼀切都是上天预先注定。?

界的时候，只能⼀⽆所有，那么早早脱⾝⽽去，不是更好吗？随它去?）

“⼈的内⼼世界是复杂的，⼈的个性也是各具特⾊的。因此，成功的⽂学作品中的⼈物语⾔描写就应当是⽴体的⽽不是平⾯

的，是动态⽽不应⼀味是静态的，是丰富多彩⽽不是简单划⼀的。”以罗密欧为例，他的语⾔，时⽽命令、恐吓，时⽽平和亲

切，时⽽悲伤暴躁，时⽽不顾⼀切，语⾔的变化，实际上反映了⼼情的变化。⼈物性格的多重体现，表现在语⾔的变化上。古

代著名⽂学批评家⾦圣叹就曾指出⽂学作品中⼈物性格有两种对⽴因素的对照。他以《⽔浒》为例。指出李逵这⼀形象，

既“鲁莽”，⼜“奸猾”，既“粗野”，⼜不乏“精细”。可见中外古今在这⼀点上是有共同点的。因此，《哈姆莱特》中的语⾔描写，

就⾮常值得我们品味。

世界⽂学理论上有⼀个著名的命题：⼀千个读者就有⼀千个哈姆莱特。

名家观点：

/别林斯基：“从天性上说，哈姆莱特是⼀个强有⼒的⼈，他精⼒充沛，灵魂伟⼤，他在软弱时也是伟⼤⽽强有⼒的，因为⼀个

精神强⼤的⼈，即使跌倒，也⽐⼀个软弱的⼈奋起的时候⾼明。”/苏联·阿尼克斯特：“哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找⼤写的

⼈。”

/歌德：“⼀个美丽、纯洁、⾼贵⽽道德⾼尚的⼈，他没有坚强的精⼒使他成为英雄，却在⼀个重担下毁灭……，每个责任对它

都是神圣的，这个责任却是太沉重……他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维⾕，总是触景⽣情，总是回忆过去，最后⼏乎失

却他⾯前的⽬标。”

/⾬果：“哈姆莱特像我们每⼀个⼈⼀样真实，但⼜要⽐我们伟⼤。他是⼀个巨⼈，却⼜是⼀个真实的⼈。因为哈姆莱特不是

你，也不是我，⽽是我们⼤家。哈姆莱特不是某⼀个⼈，⽽是⼈。”讨论：在你的眼中，哈姆莱特是⼀个怎样的⼈？

品评⼈物的⽅法：

听其⾔，观其⾏，外貌⼼理和神情。⼈物关系要理清，勿忘体察作者情。

3.关于哈姆莱特，⼀般认为，忧郁、延宕（犹豫、拖延）是他性格中的两⼤特征。在世界戏剧⼈物画廊中有“忧郁王⼦”、“延宕

王⼦”之称，并⽤“哈姆雷特”来⽐喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的⼈。（①他曾经是⼀个怀抱理想的乐观的⼈⽂主义者。他将

⽗亲看成⼀个⼗全⼗美的君王，将母亲看成圣母⼀样纯洁的⼥性。⽗母的结合便是理想与爱的结合。然⽽，剧本⼀开始，世界

便已?颠倒混乱?，⾯对⽗死母嫁，王位被篡夺的严酷现实，哈姆莱特像⼀夜间遭到严霜袭击的娇花，精神颓唐，痛苦和忧虑

使他变成了⼀个?忧郁王⼦?②先⽗的亡魂要他复仇，他意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死⼀个克劳狄斯，⽽是要重整乾

坤，消灭⼀切罪恶，按照⼈⽂主义的理想来改造现实。他由于敏感⽽犹豫不定，由于思索⽽拖延，精⼒全花费在做决定上，反

⽽失却了⾏动的⼒量，所以有⼈称他为上个延宕的王⼦。）但为什么在⽐“⽐剑“这⼀关键问题上他却毫不迟疑地答应了，他可

不可以不参加⽐剑（霍拉旭认为他很可能会输，⽽他⾃⼰⼼⾥也有⼀种不祥的预感，霍拉旭劝告他，让他不要参加⽐赛，他却

没有同意）。，他可不可以不死？

(1) 此前他误杀波洛涅斯并间接导致情⼈之死,这使他良⼼不安, 对于⽐剑，他可能把它单纯理解为雷欧提斯要向他报仇，为了

平息雷欧提斯的愤怒，善良的他毫不迟疑地接受了挑战。（2）从去英国的途中逃回来的哈姆莱特虽然意识到事情很危急，他

必须尽快对克劳狄斯采取⾏动，可是在脑⼦⾥充满了天命思想的情况下，他似乎⽆法确定⼀场周密的复仇计划，也不能很好地

应对克劳狄斯设下的圈套。他对于⽐赛虽然有不好的预兆，但是他对⽣命、对世界都不觉得值得珍惜和留恋（?我们不要害怕

什么预兆；⼀只雀⼦的死⽣，都是命运预先注定的……⼀个⼈既然在离开世界的时候，只能⼀⽆所有，那么早早脱⾝⽽去，不

是更好吗？随它去?），为⽗亲报仇的念头也根本被抛到了⼀边。所以，对于克劳狄斯和雷欧提斯之间的打赌，即使他本能地

意识到其中有阴谋，也不愿去深究，或想办法拒绝，他毫不迟疑地答应和雷欧提斯⽐赛也许是希望⼀切都尽快结束。临死前，

他对霍拉旭说：“请你暂时牺牲⼀下天堂上的幸福，留在这⼀个冷酷的⼈间，替我传述我的故事吧。”在他眼⾥，世界彻底失去

了它美好、光明的⾯⽬，显得“冷酷”、狰狞。能和敌⼈同归于尽，对他⽽⾔，是⼀种可以接受的结局。战⽃性不强，悲剧不可

避免。

（3）哈姆莱特的对⼿克劳狄斯⾼居王位，⽼奸巨猾，善于耍阴谋诡计，跟他相⽐，哈姆莱特势单⼒孤，鲁莽草率，不善于制

定周密计划主动进攻敌⼈。他答应“⽐剑”，就意味着克劳狄斯的阴谋已成功了⼀⼤半，只是在⽐剑过程中出现的⼀些“变数”，

如王后喝下毒酒，雷欧提斯也被哈姆莱特⽤毒剑刺中等，才使他有机会在临死之际⽤毒剑向克劳狄斯发出致命⼀击。所以说，

哈姆莱特是很难避免这种厄运的。

--------性格的悲剧、社会的悲剧、命运的悲剧4.《哈姆雷特》与《窦娥冤》阅读⽐较（开放性的题⽬，⿎励畅所欲⾔，只要⾔

之成理即可）（1）《哈姆雷特》与《窦娥冤》都将正⾯⼈物的“冤”作为聚焦，从⽽把悲情演绎到极致。两剧都通过“冤”揭⽰⼈

性的扭曲，⽽以正⾯⼈物的毁灭让⼈们看到感天动地的抗争。你怎样看待这个问题，请谈谈你的感想。

(2) 窦娥冤和哈姆雷特都相信天命，请⽐较分析在这种命运观影响下的两位中西悲剧主⼈公所呈现出来的性格差异。

第1个问题:

①恶势⼒的强⼤②.⼈⽣的⽆奈：两剧向我们表现了⼀群对抗命运的⼈的最终的结局。他们尝试着改变命运，结果什么也没有解

救。他们尝试着挽回过去，结果什么得到。这种⽆奈，依存于每⼀⼈⾝上，也许这就是⼈本⾝的最⼤的不幸。《窦娥冤》、

《哈姆雷特》式的悲剧伴随着每⼀个⼈，各个⽅⾯，并且⽆时⽆刻。③但都昭⽰了公理的不可违抗：《窦娥冤》中的亢旱三

年，《哈姆雷特》集体毁灭，同归于尽。

第2个问题:

《窦娥冤》：⾯对强⼤的恶势⼒，窦娥显得那么弱⼩，但“你道是天公不可欺期，⼈⼼不可怜，不知皇天也肯从⼈愿。”“浮云为

我阴，悲风为我旋，三桩誓愿明提遍。”强有⼒

地显⽰了窦娥“做⿁也不放过你”的永不屈服的反抗精神。

《哈姆雷特》：对于国王，他没有信⼼让他受到应有的惩罚⽽不殃及⽆辜，此前他误杀波洛涅斯并间接导致奥菲利娅之死，他

在除恶的同时也在作恶，这使他良⼼不安，于是便

把⼀切归于天意；接连遭遇巨⼤灾祸的打击：⽗王被杀，母亲改嫁，误杀波洛涅斯，

情⼈投⽔⽽死。他不明⽩这⼀切是如何发⽣的，也只能听天由命。他说：“……⽆论

我们怎样⾟苦图谋；我们的结果却早已有⼀种冥冥中的⼒量把它布置好了。”“就在

这件事上，也可以看出⼀切都是上天预先注定。”“⼀只雀⼦的死⽣，都是命运预先

注定的。”临死前，他对霍拉旭说：“请你暂时牺牲⼀下天堂上的幸福，留在这⼀个

冷酷的⼈间，替我传述我的故事吧。”在哈姆莱特眼⾥，世界彻底失去了它美好、光

明的⾯⽬，显得“冷酷”、狰狞。能和敌⼈同归于尽，对他⽽⾔，是⼀种可以接受的

结局。哈姆莱特这种⼈⽣如梦，成败靠天的虚⽆感表现出他消极的⼀⾯。

四、《哈姆雷特》经典语⾔

莎⼠⽐亚是世界公认的语⾔⼤师，他的语⾔丰富、⽣动⽽富于形象性、哲理性。《哈姆雷特》充分展⽰了莎⼠⽐亚的语⾔特

点。

《哈姆雷特》经典语⾔：

1.简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。（波洛涅斯）

2.在有⾻⽓的⼈看来，送礼的⼈要是变了⼼，礼物虽贵也会失去价值。（奥菲利亚娅）

3.脆弱啊，你的名字就是⼥⼈。 Frailty,thy name is woman! （哈姆莱特）

不要借钱给别⼈，也不要向别⼈借钱；借钱给别⼈会让你⼈财两失（不但丢了本钱，⽽且还失去了朋友），向别⼈借钱会让你

挥霍⽆度。

Neither a borrower nor a lender be;

For loan oft los both itlf and friend,

And borrowing dulls the edge of husbandry

4.啊，但愿这⼀个太坚实的⾁体会融解、消散，化成⼀堆露⽔！或者那永⽣的真神未曾制定禁⽌⽩杀的律法！上帝啊！上帝

啊！⼈世间的⼀切在我看来是多么可厌、陈腐、乏味⽽⽆聊！哼！哼！那是⼀个荒芜不冶的花园，长满了恶毒的莠草。想不到

居然会有这种事情！刚死了两个⽉！不，两个⽉还不满！这样好的⼀个国王，⽐起当前这个来，简直是天神和丑怪；这样爱我

的母亲，甚⾄于不愿让天风吹痛了她的脸。天地呀！我必须记着吗？嘿，她会偎倚在他的⾝旁，好像吃了美味的⾷物，格外促

进了⾷欲⼀般；可是，只有⼀个⽉的时间，我不能再想下去了！脆弱啊，你的名字就是⼥⼈！短短的⼀个⽉以前，她哭得像个

And keep you in the rear of your affection,Out of the shot and danger of desire.

7.朝露⼀样晶莹的青春，常常会受到罡gāng风的吹打。

in the morn and liquid dew of youth Contagious blastments are most imminent.

8.戒惧是最安全的⽅策。best safety lies in fear.

9.即使没有旁⼈的诱惑，少年的⾎⽓也要向他⾃⼰叛变。Youth to itlf rebels

10.罪恶的⾏为总有⼀天会发现，虽然地上所有的泥⼟把它们遮掩。

Foul deeds will ri,Though all the earth o‘erwhelm them,to men’s eyes.

11.尤其要紧的，你必须对你⾃⼰忠实.This above all:to thine ownlf be true.

12.你的话已经锁在我的记忆⾥，那钥匙你替我保管着吧。

'Tis in my memory lock'd,And you yourlf shall keep the key of it.

13.天性不能由⾃⼰选择.nature cannot choo

14．你可以疑⼼星星是⽕把；你可以疑⼼太阳会移转；

你可以疑⼼真理是谎话；可是我的爱永没有改变。

Doubt thou the stars are fire;Doubt that the sun doth move;

Doubt truth to be a liar;But never doubt I love.

You go not till I t you up a glass Where you may e the inmost part of you.

25.两个强敌猛烈争⽃的时候，不⾃量⼒的微弱之辈，却去插⾝在他们的⼑剑中间，这样的事情是最危险不过的。‘Tis

dangerous when the bar nature comes Between the pass and fell incend points Of mighty opposit es.

26.注定在今天，就不会是明天，不是明天，就是今天；逃过了今天，明天还是逃不了，随时准备着就是了。

27.⼀颗⾼贵的⼼现在碎裂了！Now cracks a noble heart.

28.我虽然准备接受我的幸运，我的⼼⾥却充满了悲哀

29.⼈不过⼀个⾏⾛的影⼦。

30.⼈是⼀件多么了不得的杰作!多么⾼贵的理性!多么伟⼤的⼒量!多么优美的仪表!多么⽂雅的举动!在⾏为上多么像⼀个天使!在

智慧上多么像⼀个天神!宇宙的精华!万物的灵长!

31.不要想到什么就说什么.Give thy thoughts no tongue.

32.对⼈要和⽓，可是不要过分狎昵xiá nì。相知有素的朋友，应该⽤钢圈箍在你的灵魂上.

33.留⼼避免和⼈家争吵；可是万⼀争端已起，就应该让对⽅知道你不是可以轻侮的。

34.倾听每⼀个⼈的意见，可是只对极少数⼈发表你的意见；接受每⼀个⼈的批评，可是保留你⾃⼰的判断。

“看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出⼈意料，不是迟缓地吃⼒地⼀个跟着⼀个⽽来，⽽是流畅地⼤量地成千上万蜂

拥⽽来，犹如泉⽔中涌出⽆数⽔泡，簇拥在⼀起，纷纭杂沓，层出不穷，使⼈来不及看到它们的扩展，也来不及看到它们的消

失。”

——法·泰纳《莎⼠⽐亚论》

五、布置作业

1、有条件的话课外可阅读《哈姆莱特》全剧，也可选择莎⼠⽐亚的其他作品阅读。

2、“说不尽的哈姆莱特”留给后⼈⽆限的话题，课⽂虽为节选，我们仍有许多课堂上探究讨论时未涉及的地⽅。课后请同学们

⾃⾏设题写⼀篇读后感。

3.“⽣存还是毁灭，这是⼀个值得考虑的问题”哈姆莱特提出这个问题正是哲学的基本命题。因为发⽣在他⾝上的这些事引发了

他对⼈⽣哲理的思考，在他的⼈⽣中诸事顺逆的时候，他是不会考虑到这个问题的，那时他看到的只是⼈⽣的光亮⾯，那时的

⽣活⽆疑是美好的，⽽突如其来的这场悲剧迫使他正视⽣活阴暗的⼀⾯和⼈性丑陋的⼀⾯。⼈⽣充满了磨难，我们前进的道路

充满了荆棘坎坷，当你⾯对这个问题的时候，你会作出怎样的回答？