西厢记教案

《大学语文》课程教学单元设计

第 11课时——第 12课时

授课班级：332、333、339、344、342、354 授课老师：周兰英 教研室：语文文秘

标题：西厢记（节选）

【元】王实甫

能力目标 知识目标 素质目标

鉴赏女主人公１．把握剧情，

教

１．了解元杂剧的特点与成

学

认识王实甫《西厢记》反封

莺莺的艺术形象。

就。

目

建礼教的意义，引导学生树

２．体味剧作情景交融的艺术

标

２．了解本课曲词富于抒情立正确的人生观和爱情观。

境界，鉴赏剧作富于文采的语

性和音韵美的特点。

言。

能

力

训

练

任

务

任务1.

布置学生课前了解《西厢记》的故事梗概，有利于本文的学习。

任务2．［朝天子］［二煞］两曲集中表现了全折的戏剧冲突和主人公的叛逆精神。引导

学生对这两支曲子作简要分析，准确把握人物思想感情和性格特征。

任务3．在诵读过程中引导学生注意把握全折哀怨的抒情基调，读出感情起伏的变化。

任务4．鉴赏富于文采的戏曲语言，不要弄成修辞方法的辨析或语句出处的考查，可引导

学生结合课文的语境，揣摩语义、情味，体会修辞方法和古代诗词的语句的表达效果。

案例1.

《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺‚金冠霞帔‛、‚五花官

诰‛，有情人终成眷属。明代以降流行的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西

厢记》第五本大团圆结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令《西厢记》由喜剧变为

悲剧。对金批《西厢》的结局，谈谈你的看法。(示例)

第一种看法：剧中主人公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团圆结局本来就缺少

案

生活依据，而带有浓厚的理想主义色彩，崔、张爱情走向毁灭是合乎逻辑的结果。状元

例

及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁难竟是如此‚合理‛。金批《西

厢》让崔张爱情在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对美好爱情的摧残，具有震撼人心

和

的力量。金批《西厢》的流行，是历史的选择。

教

第二种看法：爱情的极点便是幻灭的终点，这不符合作者‚让普天下有情的都成了

学

眷属‛这一美好愿望，也不符合观众希望‚花好月圆‛的审美心理。崔、张从一见钟情

材

到两情相悦，经历了许多艰难曲折，起码，在王实甫看来，大团圆是这对痴男怨女的最

料

好结局。第五本中的封建因素是时代局限造成，不宜苛求古人。金批《西厢》尾截王实

甫《西厢记》是没有道理的。

案例2.

李存葆在《飘逝的绝唱》中说，当代世界，‚暴力对美色的霸抢远未结束，权

力对美色的侵吞仍显贪婪‛；以金钱为媒，‚用钞票铺设婚床‛的现象更为多见。你思考

过这些问题吗？作为大学生的你们，认为什么样的爱情观才是正确的？

资料：《大学语文》《西厢记》《窦娥冤》《元曲鉴赏》

1

教学步骤

教学内

容及能

步骤 学生活动 教师活动 （分

力/知识

目标

1、关于《长亭送别》：

《长亭送别》表现

崔莺莺和张君瑞的离愁别恨，反映‚悲

欢聚散一杯酒，南北东西万里程‛的送

别主题，情节并不复杂。整折戏崔莺莺

主唱，由三个场面构成：长亭路上、筵

席之中、分手之时。随着戏剧场面的转

换，作者刻意安排了三幅风景画面，让

一个个描绘秋景的组合意象融人了戏曲

空间。读者欣赏优美的唱词，如同陪同

剧中人在如画的风景中行进，进入了一

种诗化的境界。下面的设计，淡化戏剧

情节，突出对人物心理的把握、曲词意

时间

钟）

1、朗读文章；

疏通字

一（整2、把握剧情；

词句；

体感3、标记好难懂35

了解剧

知） 的字词句；

情。

4、提出疑问。

境的感悟和戏曲语言的欣赏。这场送别

戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是

塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了

王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。

2、梳理剧情：长亭送别》写莺莺、红娘、老

夫人到十里长亭送别上京赶考的张生，莺莺

是最重要的剧中人，经过的时间线索。度依

据送，把课文划分为四个部分。

第一部分{开头至‚叨叨令‛结束}：赴

长亭途中 。

第二部分{承上至‚四边静‛之前}：长

亭别宴 。

第三部分{承上至‚小生又生些念‛}：

临别叮咛 。

第四部分{‚一煞‛至此折剧终}：长亭

别后。

2

1、对人物心理的细腻刻画：

人物心理: 离愁别恨：经历艰难，始能结合，

昨夜允婚，今日别离。 忧心忡忡：荒村雨露，

野店风霜，无人扶持，最难调护。 惴惴不安：

异乡花草，再行栖迟，停妻再娶，忘情负义。

埋怨不满：拆散鸳鸯，催逼上路，此情难诉，

此恨谁知?

细腻刻画: 直抒胸臆：如‚但得一个并头莲，

煞强如状元及第 。借景言情：如‚晓来谁染

霜林醉，总是离人泪‛。 以景衬情：如‚夕

25 文分

阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶‛。 妙用修

辞：如运用典故、比喻、对偶、夸张等手法。

2、曲词中描写秋景的组合意象

[端正好]长亭路上——斜晖霜林图：碧天白

云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞

[脱布衫]筵席之中——黄叶衰草图：飒飒秋

风、黄叶纷飞、袅袅烟气、野草零落

[一煞][收尾]分手之时古道烟霭图：青山疏

林、轻烟薄暮、夕阳古道、风啸马嘶。

1、

自《脱布衫》至《二煞》的十四支曲子，

并未脱离长亭送别的具体情境，也仍旧体现

了情景交融的特点。哪些曲词体现了这一特

点？

明确：在叙事抒情中融情于景，借景抒

情的，如《脱布衫》的‚下西风黄叶纷飞，

染寒烟蓑草萋迷‛，把整个离宴用萧条气氛

笼罩起来，使秋境与离情统一。又如《四煞》

的‚泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低‛，

黄河与西岳华山，也被用来作离愁别恨的陪

衬。还有《四边静》的‚两意俳徊，落日山

横翠‛，把席残人散，两人相别的人物活动

包容在苍山落照的秋境之中，气象阔大，使

人如在画里，历历在目。

2、

莺莺是重爱情轻功名的，具有反抗封建

礼教的叛逆性格，哪些曲词中体现了这一

点？

明确：在莺莺心目中，金榜题名，并不

是爱情的前提与基础。如在《朝天子》中，

25

她称上朝应考是‚‘蜗角虚名，蝇头微利’，

拆鸳鸯在两下里‛，在《二煞》中说‚你休

忧文齐福不齐‛‚你却休‘金榜无名誓不归’‛，

在《幺篇》中说‚但得一个并头莲，煞强如

状之及第‛。这些言语，与老夫人汲汲于功

名的态度形式鲜明对比，是莺莺叛逆性格的

体现。

3、虽然张生一再表白自己不会再在异乡拈花

惹草，但莺莺却总担心他‚停妻再取妻‛，

故而一再试探、叮咛，莺莺为什么会有这样

的担心？

明确：在男尊女卑的封建时代，妇女地

位低下，始乱终弃的事是屡见不鲜的。实际

上，作为《西厢记》故事雏形的《会真记》

（唐元稹作）和《莺莺歌》（唐李绅作），

都将张生描写为始乱终弃的薄情文人。莺莺

的离愁别恨，固然反映她对爱情的执著，同

时也是她对不能掌握自身命运的悲哀和抗

争，而不只是单纯的儿女情长

3

再次朗读文章

后鉴赏文章：

1、

对人物心理

二（课

的细腻刻画；

赏读曲

词。

2、

对离别情境

析）

的生动描写；

1、《西厢记》既有曲折的故事和栩栩如生的

人物形象，又有美曲雅的语言，称它能代表

元杂剧的最高成就，绝非过誉之词。而且，

不仅《红楼梦》的中宝、黛爱读《西厢记》，

今天读它也还有现实意义。当代著名作家李

存葆，便为《西厢记》写下他感悟人类情爱

的长篇散文《飘逝的绝唱》。

2、李存葆在《飘逝的绝唱》中说，当代世界，

‚暴力对美色的霸抢远未结束，权力对美色

四（总能联系

朗读，小结，思

的侵吞仍显贪婪‛；以金钱为媒，‚用钞票

15 结扩实际分

考，发言。

铺设婚床‛的现象更为多见。你思考过这些

展） 析问题。

问题吗？作为大学生的你们，认为什么样的

爱情观才是正确的？

明确：社会丑恶现象是客观存在的事实，

不必隐晦，自然也不要夸大。让年轻人早一

些接触‚爱情观‛问题亦无坏处，可避免他

们在独立面对生活时的迷失。爱情是人类最

美好的情感之一，引导青年人珍惜它，有利

于他们美好情操道德的养成与坚守。

作业 认真阅读全文，赏析作品独特的语言风格。

课后 诵读，能更好更快的走进作品。

体会