中职语文复习教案:雨霖铃

XY中专综合专业部2022-2023-1高三语文复习教案

课

教学主题 宋词 雨霖铃（共1课时） 学期课时编号：

题

知 识 品味诗词富有表现力的语言，体会写景的妙处，感受词

教

学过 程 合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中意象，

目与方法 体会词的意境。

与技能 中的情感和凄凉孤寂的意境，培养诗词鉴赏能力。

标

情感态度使学生感受词的魅力，感受古人离别时的幽怨伤感之

与价值观 情。

1、理解词中融情入景，情景交融的艺术特

教

材

分

析

重 点 色

2、学习鉴赏名句，初步掌握鉴赏古代诗词的方法。

难 点 品味词的语言，体会词的意境。

教学用具 一体机

教 学 内 容

一、导入设计

由学生较感兴趣的流行金曲入题（你对流行金曲为何能

流行，经久不衰有何看法？）。教师可补充导入：流行是一

个时期的时尚，它总是用最简单的语言表达出人们内心某种

共通的情感。那就让我们回到一千年前的宋朝，去听听那千

年前的“宋金十大曲”——柳永的《雨霖铃》。

二、推进新课 （1）、了解词牌和写作背景 “雨霖铃”，

一作“雨淋铃”，原为唐教坊曲名。相传唐玄宗入蜀，至斜

教

口时，霖雨连日，栈道中闻铃声，为悼念杨贵妃，遂制此曲。

学

白居易《长恨歌》云：“夜雨闻铃肠断声”即指此事。 作

过

者柳永，北宋中期婉约派大词人，少年时热衷功名，但仕途

程

坎坷，官场失意，饱受白眼和打击。于是满腹怨恨，沉沦飘

泊，花前月下，生活放荡，结局悲惨。相传他死时穷困潦倒，

家无余财，由一群妓女集资葬埋。他的词多写都市生活和与

歌妓的交往，风格哀怨缠绵，婉转含蓄。 他仕途失意后，

不得不离开京都远行，不得不与心爱的情人分手，这双重的

痛苦交织在一起，使他感到格外难以忍受，于是就写下了这

首凄楚哀婉的《雨霖铃》。 婉约词共同的特点：哀婉、无

奈、凄清。

（2）、诵读课文（反复诵读）

三 研读课文

设置问题：1、请同学们发挥想象，描绘诗中的离别情景。（学

生讨论、思考） 2、三幅场景之间的联系，是否

表达同一主题。 展示：离别之前的饯别＼ 离别之时的不

舍→ 伤离别 离别之后的想象∕ 明确：上阕写的是离别

前和离别时的情形，下阕写的是离别后的情形。都是表达“伤

离别”这个主题。 3、如何得知下阕是离别

后的情形。（启发、讨论、思考） 明确：通过景物分析得

教 知，上阕是实写，下阕是虚写。 小结：通过品味《雨霖铃》

学 的画境之美，可以大致了解全词的内容，理清它的思路，初

过 步感受作者深沉的情感。 设置问题设置问题设置问题设置

程 问题：自古以来写离愁别绪的诗非常多，大多都能注意情景

的结合。如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”“孤帆远

影碧空尽，惟见长江天际流”，前者写别前的环境，后者写

别后之景，但给人的感觉却没有此词写离别写得这么曲折详

尽、缠绵细致，意境深远，试讨论此词在写作技法上有什么

突出之处？

（学生讨论） 提示：三幅画中都有哪些景和物对表达情

感很有用，我们在品读时要特别注意。 （体会融情入景、

情景交融的特点。） 设置环节设置环节设置环节设置环

节：：：：名句鉴赏（老师点拨，学生讨论 发言的形式） 主

要程序：一个名句引导启发 两个句子练习 训练名句

（一） “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 问1：

明代词评家贺裳称，柳永此词中有一“千古俊句”，是哪一

句呢？ 问2：看似寻常的两句词，何以冠以“千古俊句”？

改为“今宵酒醒何外，芳草地晓风残月”如何？ 问3：改

为“杨柳岸，凄风冷月”如何？ 问4：改为“今宵梦醒何

处”如何？ “今宵”三句它究竟好在什么地方？————

词中有画，景中含情。（提示学生想象画面：一舟临岸，词

人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧疏杨柳，—弯残月高挂杨

柳梢头。） 训练：

名句（二） “念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。” 问

1、将“去去”改为“此去”如何？ 问2、“千里烟波”改

为“千里波涛”如何？ 问3、既然是“沉沉的暮霭”为

什么“楚天”却会“阔”呢？这不矛盾吗？ 此词不是简单

的写离情别意，而更多的渗透了作者的“前途黯淡，归期渺

茫，命运难测”的身世之训练：

名句（三） “执手相看泪眼” 问1、情人的离别，照

我们当下的情形，一般采取怎样的方式？为什么作者在这里

用“执手”？为什么不用“吻别”“拥别”“话别”或是“挥

手告别”甚至是“挥着手绢”等方式。 此处用人物的动

作表情来揭示内心活动，大胆率直，语言通俗而感情深挚，

形象逼真，如在目前。

总结：名句的特点易词造意品析法 拓拓拓拓展延伸展延

伸展延伸展延伸 赏析李清照的《醉花阴》 醉花阴 薄雾浓

云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初

透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，

人比花瘦。

这首词的体风格是委婉、含蓄的，作者并不是直接说出自己对

教

丈夫的思念，而是巧妙地抓住了长日、半夜、黄昏几个时间的

学

推移，来写自己留在家中的生活空虚、无聊，以表达自己对丈

过

夫那种夜以继日的相思之情。

程

四、背诵 说明： 播放视频、提示字幕，在轻松愉悦中朗读

背诵。

五、课堂教师总结 今天我们学了婉约词的代表作《雨霖

铃》，重点让大家把握词融情入景，景景交融的特点。另外还

让大家品位词中意象，体会作者感情。并在此基础上了解婉约

词的风格。

板

书

设

计

雨霖铃

柳永

离别之前的饯别 （实）

离别之时的不舍 ----伤离别（实）

离别之后的想象 （虚）

今天我们赏析了一千年前柳永和他恋人的缠绵离别；其实，

作 离别是没有时空界限的；它会超越历史，跨过江河，不知不觉

业 来到我们身旁；假期结束，要与父母告别；高中毕业，要与同

学分别；出差在外，要与亲人离别……同学们，把你最美好的

别离留下来，以“别离”为题 ，写一篇文章。

教

学

反