最新竹里馆和春夜洛城闻笛

精品文档

课题名称 诗歌复习-竹里馆和春夜洛城闻笛 计划课时 1

课型 新授 班级 七二 本课课时 第1课时

知识与技能 背诵诗歌，理解诗歌大意，体悟诗歌感情，鉴赏诗歌手法

教

学

目

标

教学重点 诗歌背诵和手法鉴赏

教学难点 鉴赏诗歌的手法

教法和学法 诵读法 讲解法 练习法

过程与方法 串联，理解，背诵，练习巩固

情感、态度、 学习诗人宁静淡泊的心境，体悟对家乡深切的思念之情，陶

价值观 冶情操，增加审美和对诗歌的感悟能力。

一、导入

背诵并默写，检查学生对两首诗歌的掌握情况。

二、串联知识点

1.竹里馆（王维）

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

1、本诗体裁是_______。是作者晚年隐居时创作。作者（ ）( )朝，

字_____，有诗集《 》，苏轼评价他的诗和画，有这样的一句话，

“________________________________”。（6分）

2、诗中“幽篁”“长啸”是什么意思?(2分)

答：幽篁指的是清幽的竹林, 长啸指撮口出声叫啸。

教

答：“幽“深”等字的运用，渲染了一种幽静、雅致的境界。

学

过 答： 独坐、弹琴、长啸。 高雅闲适、超凡脱俗的性情。

程

3、“幽”“树林”中的“幽”深“渲染了怎样的境界？（2分）

4、 诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？（4分）

5、 这首诗借助景物描写，传达了诗人怎样的心情？

答 :宁静、淡泊的心情。

6、描绘诗歌所展现的画面，并谈谈诗歌表达了诗人怎样的生活态度？(4分)

答：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时

而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美

景，表现了诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。

2.春夜洛城闻笛（李白）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

诗歌体裁是___________，作者是（ ）朝，（ ）人称“________”。

1. 本诗表达了作者怎样的情怀？（２分）

精品文档

精品文档

本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情。（方法：抓物象：《折柳曲》+诗眼

“故园情”）

2．用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。（请圈出

句中物象）（４分）

在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低迴呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着

春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。

3.朗读前两句，你认为最应该重读的是哪一个词，为什么？（４分）

示例1：我认为最该重读的是“暗”字。“暗”字，隐隐约约，断断续续的意思，曲

声随着春风飘扬，传遍洛城的每一个角落，更体现出作者感触之深，乡思之切。

示例2：我认为最该重读的是“满”字。一个“满”字，遍布的意思，这是作者主观

感觉的夸张，体现出作者感触之深，乡思之切。

4、前人在评论这首诗是曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是

什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

答案：“折柳”是古代关于惜别的一首名曲，后人在送别中常有折柳的习俗。“折

柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折

柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。

5、 诗中“折柳”的寓意是什么？

答：“柳”和“留”是谐音，古人往往用“折柳”送别，有挽留、不舍之意，在这

首诗里“折柳”应是一首曲子，寓有惜别、怀远之意。

三、随堂练习。

四、总结诗歌鉴赏的方法

意象和意境

画面和景象

心境和心情

理解“意象”和“意境”两个概念及其区别。

(一) 意象：“意”是指作者的思想感情，“象”就是具体事物，又叫“物象”。“意

象”就是意中之象，指包含作者思想感情的具体事物。

例：人归落雁后，思发在花前。 ——薛道衡《人日思归》：

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》

何处是归程，长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》

今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。——柳永《雨霖铃》

故关衰草遍,离别自堪悲。路出寒云外,人归暮雨时。——卢纶 《送李端》

（二）意境：是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的

境界。

精品文档

精品文档

古典诗歌意境有：

雄浑壮丽----大漠孤烟直，长河落日圆。

开阔苍凉-----千嶂里，长烟落日孤城闭。

高远辽阔----落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

幽清明净----明月松间照，清泉石上流。

沉郁孤愁----野旷天低树，江清月近人。

和谐静谧----渡头余落日，墟里上孤烟。

（三）意象与意境的区别：

区别：（1）从形式上看，意象与词句相关，是可以感知的，实在的，具体的；意境

则与全篇对应,是要体悟的、抽象的，是一种氛围。

（2）意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这些事物

往往带有作者主观的情感。意象组合起来，就构成了意境。

用简单的关系式来表示：

意象＝物象×情思

意境＝意象＋氛围

意象+意象=意境。

如果意象是花朵，意境就是春天；

如果意象是美人，意境就是良宵；

如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；

如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

【范例剖析】

赏析意象与意境：

【例1】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）

意象：小楼深巷 氛围 ： 静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞

意象：春雨杏花 氛围 ： 江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来

意境：寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给

诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句

构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟

板

书

设

计

诗歌复习和鉴赏

意象和意境

画面和景象

心境和心情

课后

完成本节学案

作业

教后课内诗歌复习重在巩固和记忆，课外诗歌重在总结方法和运用，平时学习要全面，

反思 还要注意边学边练，巩固提高。

精品文档