11.3《乡愁》 诗群文阅读教案(1)

“乡愁”诗群文阅读示范课教案

潢川二中 王兰君

教学目标及重难点：

1、复习四首以“思乡”为主题的诗歌（重点）

2、了解思乡类诗歌的常见思想内容和表现手法（重点）。

3、掌握鉴赏思乡类诗歌的方法。（难点）

4、比较相同主题诗歌的不同之处，有独特的阅读（难点）

教学方法：

朗读法、讨论法、比较法；

教学过程：

一、情境导入：

俗话说的好：“家是故乡好，月是故乡明”。古代由于道路崎岖、交通不便，

所以游子离乡是件大事。每逢有人离开家乡远行时，那些擅长抒写的文人墨客便

会吟诗作赋，因此，他们留下了许多思乡类的名篇佳作，今天我们就来学习其中

的四首。

二、熟悉本节课学习目标和内容

1、多媒体展示教学目标，学生朗读

2、（师提问）回忆以前学过的写“乡愁”的古诗：例：谁言寸草心,报得三

春晖—唐.孟郊《游子吟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

……

3、看图猜古诗，并简要说说理由。

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三、出示“乡愁诗群文阅读议题”：

A、这四首乡愁诗描写的景色有什么不同？景色的特征分别是什么？（请结

合诗句进行分析）

B、这四首诗分别抒发了怎样的思想感情？

C、试从不同角度赏析诗中名句。

四、分组合作交流：

《次北固山下》描写了冬末春初北固山下的壮丽之景；抒发了旅居在外的思乡之

情；

《春望》描写了春天国破城荒的悲凉之景；抒发了感时伤世、忧国忧民、思

乡念亲之情；

《天净沙 秋思》描写了秋季傍晚郊外悲凉、凄清、萧瑟之景；抒发了游子在

外的孤独寂寞和深深的思乡之情；

《渔家傲 秋思》描写了塞外秋季寒冷、荒凉、凄清之景；抒发了忧国思乡之

情和壮志难酬的感慨。

五、交流赏析诗歌的角度与方法：

a、修辞或表达方式 b、句意或描绘画面

c、情感或哲理 d、关键字词 e、艺术手法

六、赏析名句：

例：1、“海日生残夜，江春入旧年”

2、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”

明确：1、（修辞、内容、情感）：运用拟人，对偶的修辞手法，将海日和江春拟

人化，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情 ，对偶句式工整有节奏，富有

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情趣 。

（内容、哲理 ）: 即写景又点明时令，蕴含着一种新事物必将代替旧事物的 哲

理.（蕴含时序更替的自然理趣。）

2、（画面内容）：春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上的人视

野也开阔了。

（关键字和写作手法）：如：“悬”字很精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既

是顺风，又是和风，帆才能“悬”。此句以“一帆悬”之小景写“两岸阔”之大

景。

学生任选以上四首乡愁诗中的名句进行赏析。

……

七、中考链接训练：

默写诗句

1、《次北固山下》中运用以小见大的手法描写江面壮阔景色的句子是：———

———，——————。

2、——————，小桥流水人家。

3、《天净沙 秋思》中能表现天涯游子的沦落之苦和思乡之情的句子是：———

—，————。

4、《春望》中拟人手法表现诗人忧国忧民之情的语句是：————，————。

5、《渔家傲 秋思》中能表现将士们既思念家乡又因功业未成无法还乡的矛盾心

理的语句是：————，————。

诗歌鉴赏：

1、（2015、河南中考）“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是

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如何表现的？请结合具体内容进行分析。

2、（2013、河南中考）《春望》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

3、《天净沙、秋思》河南9年未考

（2014 广元 中考）这首小令就是一幅绝妙的图画，这幅图画最显著的表现手

法是什么？

八、总结归纳：

今天我们学习了四首不同时代的乡愁诗，不仅理解了诗作内容，还学习到了

用情景交融、融情于景的方法将个人与国家、亲人与故乡、外在环境与内在心情

巧妙连接在一起的艺术手法。“心田有花静静的开”，诗人因为心中有爱才吟唱出

美丽的诗篇，如今中考在即，整天享受着父母为我们创设优越学习条件的我们，

在学了这四首思乡诗后有没有想到远在他乡的父母、亲人或自己眷念的人或物

呢？这是今天留给大家思考的课后问题。出示幻灯片“思”的画面。

九、布置课后作业：

（中考预测）从表现手法的角度赏析“小桥流水人家”。

参考：以乐景写哀情；反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情；与沦落异乡的游子对比，

使“断肠人”更添悲愁。

（中考预测）用自己的语言描述“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”

所展现的画面。

参考：边地的悲凉之声和军中的号角声从四面八方响起，令人悲伤。抬眼望去，

群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城矗立，城门紧紧闭着。

板书设计：

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《次北固山下》 羁旅愁思

《天净沙 秋思》 孤独寂寞 思

《春望》 忧国思乡 乡

《渔家傲 秋思》 壮志难酬

课外资料补充

古诗词常用意象集锦

意象是鉴赏诗歌的最基本而又最重要的审美元素。抓住了意象也就把握了诗

歌的意境、风格及作者蕴涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意，是读懂

作品的关键。下面这些意象就常含有不同的寓意。

1、望月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。

“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》） “小楼昨夜又东风，故国

不堪回首月明中。”

2、黄昏、夕照（斜阳、夕阳、落日）——多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。

感伤的心情意绪、人生迟暮的生命悲叹、 伤古吊昔的悲凉意蕴。 李商隐《乐

游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。”王维：“大漠孤烟直， 长河落日圆。”

3、流水、落花——由花落而感叹人生的无常，例：“流水落花春去也，天

上人间。”李煜； “无可奈何花落去，似曾相识 燕归来”（晏殊《浣溪沙》）

“落花流水”的意象，往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对死亡的

焦虑忧伤。李煜：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”则用流水这一意象

来比喻愁怨的浓厚和不绝。

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4、长亭——陆上送别之所。 李白：“何处是归程？长亭更短亭。”李叔同

《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”很显然，在中国古典诗歌里长亭已

成为陆上的送别之所。

5、羌笛----象征凄切悲凉之意境。 羌笛是出自古代西部的一种乐器，它

所发出的是一种凄切之音。如王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉

门关。”

6、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”—— 我的心像晶莹的玉壶的冰一样，样

高洁如故。 “冰心”高洁的心性，。7、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡

的感慨。

“朱雀桥边野 草花，乌衣巷口夕阳斜。”（刘禹锡《乌衣巷》）朱雀桥边昔日

的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷 已失去了昔日的富丽堂皇，

夕阳映照着破败凄凉的巷口。

8、菊花——坚贞高洁的品质。 屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐

秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品

行的高尚和纯洁。

9、梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白，岁寒三友之一。梅花》：

“遥知不是雪，为有暗香来。”

陆游：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸

遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

10、柳——以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人

有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的

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意味。 柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来

表达别离的伤感之情。

11、莲——因为莲出淤泥而不染，诗人借莲喻不同流合污的节操。又由于

“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲

的诗句，借以表达爱情。 南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；

低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子” 即“怜子”，“青”即“清”。这里是实写也

是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的 深

长思念和爱情的纯洁。

12、梧桐——凄凉悲伤的象征。 “一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐 人

温庭筠《更漏子》）、

“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。

13、以蝉喻品行高洁。

古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，故古人常以此表现自己品行的高洁。

《唐诗别裁》说： “咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。” 由于蝉栖于高枝，餐风

露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高 一型。 骆宾王《在狱咏蝉》：

“无人信高洁。”

14、鸿雁——苏武牧羊时曾把书信缚在雁足之上带回祖国，这就是人们常

说的“鸿雁传书”。所以“鸿雁”常借指书信，

表示盼望、惦念外出之人的音讯，传达思念之情，也表达的游子漂泊思乡之

情； 因大雁总是结队迁徙，途中常掉 队的孤雁，诗人常用“孤雁”“孤鸿”“断

鸿”来喻人，表达或孤独、或孤高、或受尽迫害等情感。 李清照词云：“雁字回

时，月满西楼”、 “雁过也，正伤心，却是旧相识。”大雁没带来盼望已久的书

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信，引起了女词人无限的思念。

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