《镜花水月溢情思》教案

《镜花水月溢情思——诗歌鉴赏中的虚实结合》教案

执教人：绵阳中学实验学校语文教研组

高三备课组青年教师 袁姝芮

教学目标：

一、 知识与技能：以“三主”（以学生为主体，以学生的思维能力训练为主

线，以提高学生自主学习探究能力为主旨）为前提，引导学生掌握虚实概念、

类型、关系、效果，及虚实相关题型的答题方法。

二、 过程与方法：按照“六路”（引路、探路、修路、铺路、夯路、扩路）

逐步引导学生递进掌握知识，通过合作探究的形式，老师点评，生生互评的

方式过手方法。

三、 情感与价值观：学会将高考题型分门别类，养成自主反思研究的习惯；

在诗歌品读中体会诗人情感，得到自我情感的升华。

教学重点：

1、 准确掌握虚实之间的关系及效果；

2、 能准确掌握表达技巧型试题的答题方法。

教学难点：

1、 虚实结合中“以实写虚”类的把握；

2、 精确作答表达技巧类题型时，题干的审读，步骤的落实和学生的过手。

教具准备：多媒体

课程安排：1课时

教学过程：

引路：

1、 学生齐背“今日格言：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？”

2、 由“学而时习之，不亦说乎？”引出高考题与“虚实”相关题目的回顾，感

知题干共同点，明确本堂课中心——虚实关系。

历年高考题回顾（投影）：

(2017天津卷)《太湖恬亭》尾联运用了什么艺术手法，请赏析。(虚实结合)

(2015安徽卷)《月圆》本诗最后两句情感真挚，请从虚实的角度进行赏析。

(2014重庆卷)《商调 黄莺儿 赠燕》作者描写燕子运用了什么表现手法？(虚

实结合)

(2014新课标二)《含山店梦觉作》中运用了什么方法表现情感？请赏析。(虚实

对比)

(2013天津卷)《鹧鸪天 送廓之秋试》请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。

(2013福建卷)《送何遁山人归蜀》三四两联怎样借助想象之景来抒发感情的？

(2017绵阳一诊)《水调歌头》分析全词如何体现“以兄弟相从作为安慰”的？(下

片虚写)

(2016成都三诊)赏析《生查子》下片与《夜雨寄北》表达上的异同。(虚实结合、

虚实对比)

(2015成都一诊)《江楼月》请从虚实结合的角度赏析第三联。

探路：

一、 初识花影，明虚实

明确：实、虚、虚实结合的概念。

实：指客观世界中存在的实景、实事、实境；

虚：广义，志、情、趣、理；

虚实中的虚，指虚境，是通过诗人主观想象得到的情境；

虚实结合：指现实的事物和想象的事物交织在一起，共同表达情感的表现手法。

修路：

二、 识花辨影，析类型

通过举例法，由课内诗词开始，延展到课外诗词，向学生明确展示虚实在

诗歌中的展现形式，重难点放在诗歌中的虚写辨识。

1、以时间变化为据：当前为实；过去、未来为虚。

苏轼《念奴娇 赤壁怀古》：

“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”

柳永《雨霖铃》：

“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”

2、以对象转换为据：己方为实；对方为虚。（又称对写法，能使情感达到双向

交流的效果）

白居易《邯郸冬至夜思家》：

“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”

3、 以主客转换为据：客观为实，主观为虚。（这里的主观特指：仙境、梦境、

誓愿等。）

李白《梦游天姥吟留别》：

“虎鼓瑟兮鸾回车， 仙之人兮列如麻。”

李煜《望江南》：

“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。”

4、以显隐为据：显象为实，隐象为虚。（也可理解为用已知推测未知，与绘画

艺术中的留白异曲同工。）

叶绍翁《游园不值》：

“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

（投影展示齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》，让学生直观感知用已知推测未

知，以实推虚，巧妙地丰富了画面的意境和内涵。）

虚实类型小结：

明确：

用思维导图展示类型小结，引导学生学会用思维导图的形式整理各种考点

和题型相关知识。

三、 花影结合，悟效果

运用合作讨论的形式分题例、分小组对虚实关系及不同关系所能达到的效

果进行探究。

铺路：

1、

客中忆二女

高启

每忆门前两候归，客中长夜梦魂飞。

料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣。

这首诗是怎样表现情感的？

明确：

以虚写实（明关系），回忆二女等候父亲归家，又想象她们看着母亲缝制衣

服的场景，通过虚写对方对自己的牵挂，来表达自己对她们的思念之情（析效

果）。

明确：

根据学生讨论结果，明确《客中忆二女》为例的“以虚写实”关系，明确

效果可强化情感。

夯路：

3、

临江仙

欧阳修

记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。

闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。

注：欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友远赴任阆州（今四川阆中）

通判，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”

指传说中神仙居住的地方。

请赏析这首词主要的表现手法。

明确：

虚实结合（明关系），上片虚实对比，过去的得志与现在的失意形成对比，

抒发词人对过去春风得意的怀念，对如今贬谪境遇的悲叹（明效果）；下片想象

朋友赴任的阆州更加的偏远，再想象朋友离开后自己在滁州的孤独处境，以此

渲染了一种清冷孤寂的意境，表达和朋友同病相怜的感慨和对朋友离别在即的

不舍与忧愁（明效果）。

明确：

1、根据学生讨论结果，明确以《临江仙》为例的虚实对比和虚实相生的关系，

明确虚实对比的效果可通过对比反衬突出个人感慨；虚实结合的效果可渲染意

境，表达情感。

2、以虚实对比突出感慨引出：不仅能突出个人感慨，还能突出家国、历史感慨。

举例：

越中览古

李白

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

明确：

虚实对比（明关系），将想象中过去的繁华和如今的残破做对比，寄寓了昔

盛今衰的感慨（析效果）。

虚实关系及效果小结：

1、以虚写实。常见于对写法，强化诗人的某种情感。

2、以实写虚。通过眼前之景推测未见之境，丰富诗歌内容，拓展诗歌意境。

3、虚实对比。通过强烈对比反衬，突出中心，表达诗人的某种感慨。（常见于

怀古伤时、抒发个人感慨）

4、虚实结合。虚实相生共同渲染出某种气氛，表达诗人的情感。（常见于送别、

思乡怀人）

明确：

掌握了虚实关系及相应效果，接下来我们就要进一步明确在考试中精确整

合相应题型的完善答案。

设题方式：

1.请从虚实关系的角度鉴赏某诗或某句。

2.请对分析该诗或某句主要的表现手法。

3.该诗是怎样表现某种情感的？

答题步骤：

1、明关系

2、释内容（虚写什么，实写什么。）

3、析效果（渲染气氛，强化情感；反衬中心，表达感慨；丰富内容，拓展意境；

形象生动，可观可感等。）

扩路：

四、 赏花弄影，精答题

明确：

学生独自完成，在学案上呈现完整答案。

夜游宫 记梦寄师伯浑①

陆游

雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海

际。

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。

注释：①师伯浑，陆游的友人。

陆游与辛弃疾同为南宋著名爱国词人，本词与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋

壮词以寄之》表达的思想感情和主要运用的艺术手法都非常的相似。请问两首

词都主要运用了什么艺术手法？请简要分析。（6分）

明确：

虚实结合。（明关系）（2分）

①陆词上片虚写梦境，渲染了一幅有声有色的关塞风光画面；下片实写梦醒后

的情景和感想。一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。（释内容）虚

实对比，抒发自己不被理解的感慨，突出烈士暮年壮心不已的心情。（析效果）

（2分）

②辛词虚写想象中抗金军队的生活，上片追忆秋天沙场上点兵时的盛壮场面，

下片想象投入战斗的惊险场面；实写首句挑灯看剑、尾句年老鬓衰。（释内容）

虚实对比，表达了作者杀敌报国的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心

情。（析效果）（2分）

明确：

学生分析答案，生生互评打分，老师总结。

总结：

本堂课我们从了解虚实概念开始，再总结虚实类型，探究虚实关系及效果，

最后落实答题。（边说边完善板书）但是虚实其实只是课内外对比鉴赏中的一个

亮点，犹如“一枝红杏”引导我们去探索“满园春色”。除了今天我们探究的虚

实以外，我们再来一起看看高考题中比较类考题还考过哪些考点。

高考题型展示：

（2018浙江卷）《送王昌龄》这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染的手法，

请赏析。

（2017北京卷）《晓行巴峡》同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与杜甫《秋兴八首》

相比，在运用意象、抒发情感上有何不同？请结合诗句，具体分析。

（2016 新课标3）《内宴奉诏作曹翰》这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看

剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。

（2016 北京卷） 《西村》 结合具体诗句，比较《西村》和陆游的另外一首纪

游诗《游山西村》在内容上的相同点和不同点。

（2015 新课标一）《发临洮将赴北庭留别》这首诗与《白雪歌送武判官归京》

相比，描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。

（2015 北京卷）《醉翁操》 欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表

现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。相比之下，苏轼这首《醉翁操》所描

写景色和所表现的情怀有何不同？

总结：

五、 课后反思

1、 将整堂课的虚实相关知识整理成思维导图

2、 自主迁移——分类鉴赏“课外与课内比较类”题。

明确：

希望大家能学会自己探究总结诗歌题型，诗歌考点。思维明确地对高考题

进行自主研究。

板书设计：

4、赏花弄影，精答题

3、花影结合，悟效果

2、识花辨影，析类型

1、初识花影，明虚实