《宋词二首》教案

《宋词二首》教案

《宋词二首》教案1

教学目标

1.了解闻名词人的生平，词的风格。

2.了解词的根本学问，当堂背诵课文。

3.把握词的文眼，感受词的情感，鼓舞学生从语言的角度品析词。

教学重点

词眼赏析。

教学难点

体会词表达的思想感情，熟悉词人面对生活与自身变化所持的态度与

观念。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

同学们，提到柳永，你能想到他的哪些名句？“执手相看泪眼，竟无

语凝噎”，这是情种柳永；“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”，这是孤

独、迷茫的柳永；“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，这是不倦地查找美、享受美

的飘逸的柳永；“不忍登高临远，望家乡渺邈，归思难收”，这是天际沦落

人的柳永；“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，“对潇潇暮雨洒江天，

一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，这是满怀愁绪的丹青

手柳永……今日我们就来学习他的代表作《凤栖梧》。

二、复习宋词的常识。

词是长短句，但是全篇的字数是肯定的。每句的平仄也是肯定的。

别名：诗余、曲子词、长短句等。

形式：有词牌，有标题，一般都是两段（片），句子长短不一。

分类：按字数——小令、中调、长调。按段落——单调、双调、三叠……

派别：婉约（柳永、姜夔、李清照、秦观等）；豪放（苏轼、辛弃疾

等）。

三、教师范读两首宋词，指导学生朗读，留意把握宋词中蕴涵的情感。

四、介绍。

柳永（约987—1053），初名三变，字耆卿，崇安（今属福建）人。

晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。

他出身于书香仕宦之家，但个人仕路坎坷，屡次应进士试，不第。生活落

拓，长期出入歌楼舞馆，与歌伎们相处亲密，靠为她们填词作曲维持生活。

正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音

律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了很多词调，而且这些词调

得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。很多歌伎因擅长演唱他所

作的词，或者得到他的嘉许而身价大大提高。

柳永是词史上第一个大量创制慢词（长调）的词人。他的《乐章集》

中有一半属于慢词。在他之前，慢词只是个别人试作，还不怎么流行。由

于他的提倡，使得慢词广为流行，形成了与小令并驾齐驱的局面。长调的

运用，扩大了词的容量，使词的表现手法得到丰富和进展。其中最为突出

的是他擅长铺叙，柳词“铺叙展衍，备足无遗”（李之仪《姑溪词跋》）。

《望海潮》和《雨霖铃》都是善用铺叙手法的范例。

柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和进展了民间词的传统，开创

了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众根底，形成“凡有井水饮处

即能歌柳词”的局面。

五、题解。

《凤栖梧》为《蝶恋花》之别称。此词系怀人之作。

1.此词原为唐教坊曲，调名取义简文帝“翻阶蛱蝶恋花情”句。又名

《鹊踏枝》等。双调，六十字，仄韵。

2.重点字词解释。

（1）危楼：高楼。

（2）黯黯：迷漫不明。

（3）拟把：准备。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。

（4）对酒当歌：语出曹操《短歌行》。当：与“对”意同。

（5）强：牵强。强乐：强颜欢乐。

（6）衣带渐宽：指人渐渐消瘦。语本《古诗十九首》：“相去日已远，

衣带日已缓。”

六、讲解。

1.词中哪些字、词（意象）或句子能让我们感受到这种刻骨的相思和

哀愁的感情？

“伫倚危楼”“草色”“残照”。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

2.品尝意象。

草色残照——愁、离情别恨；

例：王孙游兮不归，春草生兮萋萋。——淮南小山《招隐士》

青青河边草，绵绵思古道。——《饮马长城窟行》

芳草无情，更在斜阳外。——范仲淹《苏幕遮》

夕阳西下，断肠人在天际。——马致远《天净沙·秋思》

明月——思亲、思故、思乡；

例：但愿人长期，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥

有此寄》

凭阑登高——凭吊怀古、思乡怀人；

松兰梅竹——坚贞高洁的品行；

杨柳——惜别；

杜鹃——沦落失意、哀怨凄悲；

猿啼——羁旅苦况。

3.为了抒发春愁之情，他描写了哪些景物？

细风、草色、烟光、残照——黄昏春望图。

4.观景的立足点在哪里？有何特点？

伫倚危楼——极目远眺。

5.是用什么手法把“景”和“情”联系起来的呢？

春愁、凄美、伤感——情景交融，一切景语皆情语。

6.面对孤寂无奈，想用什么来排解心中相思的苦痛？结果如何？

“拟把疏狂图一醉”，“对酒当歌”。

结果：借酒消愁愁更愁（“强乐还无味”）。

7.“春愁”令人如此苦痛难熬，懊悔了吗？词中哪些句子说明白这个

问题？

不懊悔。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

思索探究一：柳句源自《古诗十九首·行行重行行》“相去日已远，

衣带日已缓”，柳句与原句在表达上有什么异同？

同：都表达了相思之苦，写相思使人消瘦。

异：原句写恩爱夫妻间相思，柳句写情人间相思；原句只写想瘦了人，

柳句则说想瘦了也不懊悔。

思索探究二：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这两句表达了对

爱情的坚贞执著、矢志不移的精神。结合现实，这两句还可以表达什么？

例：对抱负、学业、事业等的执著追求和坚决信念。

七、布置作业。

观赏、品尝、探究：以“我观赏（喜爱）……由于……”为格式赏析。

如：我观赏“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际”，由于“伫

倚”意象已为全词定下思念之调，加之写“春愁”从天涯长过来，表达脱

俗又显得韵味无穷，为全词埋下绵绵愁思之笔。

板书设计：

凤栖梧

柳永

细风草色烟光残照——黄昏春望图

春愁凄美伤感——情景交融一切景语皆情语

词眼——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

其次课时

一、导入新课。

同学们，请看屏幕，这幅画是一个怎样的场面？（屏幕展现出猎图）

那么，是在哪里出猎？谁在出猎？（苏轼和他的同僚在密州出猎）

整首词给人的感觉用一个词来概括的话是什么？（豪放）

怎么豪放呢，从词的哪些字眼可以看出？（引导学生朗读词）

二、集体朗读《江城子·密州出猎》。

三、教师指导朗读，正音正字，教师示范背诵。

四、苏词背景介绍（以帮忙学生更好地了解豪放派的词风）。

苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正值柳词风行一时之际，

他有志于转变“花间”以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密州知

州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出

猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏

表达自己的这种自喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，

呵呵。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌

之，吹笛击鼓以为节，颇壮丽也。”

五、补充解释与典故分析。

1.太守：即苏东坡，自称。写本词时，任密州知州。

2.孙郎：即孙权。《三国志·吴志·孙权传》载：“权将如吴，亲乘马

射虎于亭，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。”

3.遣冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获

罪削职。后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中

太守。这里东坡借以表示盼望朝廷委以边任，到边疆抗敌。

4.射天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，这里指代辽国和西夏

军队。

六、分组争论。

1.“密州出猎”为什么要用“出”，而不用“打”呢？

词特殊讲究炼字，“打”是口头语，而“出”是书面语。由于打猎要

走出城，所以用“出”，这也有道理。

2.这里写的是出猎的场面，场面有“点”和“面”。这里的“点”和

“面”分别是什么？

出猎时的服装就是点，和他的同僚出猎时的浩大的场面是面。

3.为什么说“聊发少年狂”？

当时才38岁，并没有老，这样写是对他的豪情的衬托，另一方面是

写出了他壮志未酬的感慨。

4.牵黄、擎苍、骑马、射虎等动作表现了怎样的精神风貌？

豪放、英武。

5.词里消失了哪些人名？借他们来抒发怎样的思想感情？

（1）“孙郎”：“亲射虎，看孙郎”示意自己富有雄才大概，像少年孙

权那样。

（2）“冯唐”：“遣冯唐”和“射天狼”表达了为国效力的决心和爱国

的思想，并委婉地表达了盼望被重用的愿望。

6.“遣冯唐”和“射天狼”是指什么？为什么要射天狼？

“遣冯唐”就是盼望冯唐一样的使者来赦免他的罪，使他能够像魏尚

一样为国立功。

盼望像魏尚那样，当时魏尚由于打仗时多报了杀敌的数字而获罪，后

来冯唐持节云中赦免他的罪，朝廷重新重用他。当时做太守，盼望能更好

地报效祖国，到更能发挥自己的作用的更重要的地方去。

“射天狼”就是赶走外来侵害的敌人，这里的“天狼”就是指来自西

北的敌人。这表现了的爱国感情。

7.全词应当怀着怎样的感情朗读？为什么？在哪些词语中你能体会

到？

第一段用激扬、强壮的语调读，其次段用更剧烈的、豪放的感情来朗

读。其次段抒发了要报效祖国的愿望，语气应当更坚决，同样是豪放的感

情来朗读，要比上一段更有气概。

板书设计：

江城子·密州出猎

苏轼

狂

典故

《宋词二首》教案2

教学过程

一、导入新课。

让我们一起回忆我们学过的宋词。找六位学生分别背诵李煜的《相见

欢》、李清照的《醉花阴》、辛弃疾的《破阵子》、晏殊的《浣溪沙》、李煜

的《虞美人》、温庭筠的《望江南》。其中脍炙人口的句子有哪些？

“剪不断，理还乱，别是一般味道在心头。”“莫道不消魂，帘卷西风，

人比黄花瘦。”“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。”“无可

奈何花落去，似曾相识燕归来。”“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。”

以上作品除辛词外多为婉约风格，而婉约与豪放的代表词人柳永与苏

轼也有不少流传千古的佳句，今日我们通过《凤栖梧》《江城子·密州出

猎》来进一步感受婉约与豪放词风的魅力。

二、学生沟通关于的资料，沟通时避开照本宣科，避开资料式的介绍。

柳永的父亲、叔叔、哥哥三接、三复都是进士，连儿子、侄子都是。

柳永本人却仕途坎坷，景元年（1034），才赐进士出身，是时已是年近半

百。曾授屯田员外郎，又称柳屯田。词作极佳，流传甚广。其作品仅《乐

章集》一卷流传至今。描写羁旅穷愁的，如《雨霖铃》《八声甘州》，以严

厉的态度，唱出不忍的离别，难收的归思，极富感染力。

评说柳永，不管你怎样对待，也得成认他是中国文学史上首屈一指的

风流才子。李白有才气，苏轼也风流。若要有才气，也风流，且把才气与

风流玩得出神入化，游刃有余，唯恐李白与苏轼是难以望及柳永的项背的。

柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大局部的词诞生在笙歌艳舞、锦

榻绣被之中，当时歌伎们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千

黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永晚年穷愁潦倒，死

时一贫如洗，是他的歌伎姐妹们集资营葬。死后亦无亲族祭祀，每年清明

节，歌伎都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。

苏轼的一生也极为坎坷。我们来看一下苏轼的绝命诗：“心似已灰之

木，身如不系之舟。问汝终生功业，黄州惠州儋州。”诗是他死前两个月

看到李公麟为他作的画像后的即兴之作。从中我们能了解到苏轼一生的概

况：辗转于贬谪的苦痛之中，历经三个贬谪之地：黄州、惠州、儋州。

虽说两人人生结局都是让人扼腕痛心的，但他们的人生历程大不一样，

或者说人生态度各不一样，因此两人的词风也就迥然相异了。让我们在朗

读词作中感受两人的精神境地与思想情感。

三、朗读。

1.教师范读。（示范情感把握：《凤栖梧》尽量读出一种缠绵哀婉的感

觉；《江城子·密州出猎》尽量读出一种豪情满怀、坚决执著的感觉。示

范节奏把握：《凤栖梧》读时要柔缓抒情，渐次突出沉重的无奈与伤感；

《江城子·密州出猎》读出铿锵的顿挫感和紧急的变化感。）

2.学生散读。（要求学生先默读扫清字词障碍、读娴熟。）

3.学生齐读，落实教师示范的要求，为分析作预备。

四、分析。

1.你认为两首词中能起到提纲挈领作用的词分别是什么？

《凤栖梧》中的“春愁”和《江城子·密州出猎》中的“出猎”。即

两首词的内容分别是写春愁和出猎的。

2.我们先看《凤栖梧》中的“春愁”，何处可见其愁？

（1）孤独：“伫倚”即长时间地倚靠。“伫倚”，则见出仆人公凭栏之

久与怀想之深。而“无言谁会”句既是徒自凭栏、盼望成空的感喟，也是

不见伊人、心曲难诉的慨叹。“无言”二字，若有万千思绪。

（2）借酒消愁：下片写仆人公为消释离愁，决意痛饮狂歌：“拟把疏

狂图一醉”。但强颜为欢，终觉“无味”。从“拟把”到“无味”，又是一

种徒增苦恼的做法。

（3）生动形象的.誓言：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”以“衣

带渐宽”的消瘦，“消得人憔悴”的煎熬，“不悔”“消得”的忠贞与执著，

概括了一种锲而不舍的坚强性格和执著态度。

3.学生再读，试着背诵。

4.接下来再看《江城子·密州出猎》，词人是从哪些方面描写出猎一

事的呢？

出猎装束：左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘。——英姿

出猎场面：千骑卷平冈。为报倾城随太守。——壮丽

出猎豪情：亲射虎，看孙郎。——英武

出猎用意：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——壮怀

5.我们没提到的句子又该怎样理解？

（1）老夫聊发少年狂。

（2）酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？

从这些词句中读出的是不如意的惆怅，不得重用的失落，“老夫”的

戏谑，“鬓微霜”的慨叹，“何日遣冯唐”的期盼。

6.为什么词人的情感如此简单呢？（介绍背景）

北宋仁宗、神宗时代，国力不振，国力羸弱，时常受到辽国和西夏的

侵扰。苏轼由出猎联想到国事，联想到自己怀才不遇、壮志难酬的境况，

不禁以西汉魏尚自况，盼望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，

得到朝廷的信任和重用，能够“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天

狼”，喻指辽和西夏。此处用典，在做到言简意赅的同时，更能把读者的

视野无限地扩展，让人产生很多的联想，生动形象，使文章更有张力。以

形象的描画，表达了自己渴望一展理想，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。

整个下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主见，抒写了渴望报效朝廷的

壮志豪情。但“何日”却给人遥遥无期之感，怎不让词人焦虑、压抑？

7.我们结合自己的读书阅历和生活经受读这两首词，你还能读出什么？

读出一种人生态度：王国维的《人间词话》曾引用《凤栖梧》这首词

的结尾“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”两句，说明古今成大事业、

大学问者必经之境地，比方一种执著追求，不惜牺牲的精神。这一首爱情

诗又不仅仅是一首爱情诗。

读出一种爱国情怀：苏轼一生命运多舛，屡次被贬谪，然而他在力所

能准时又修建了利民的“苏堤”，在不被重用时仍有一腔热血欲征战沙场。

苏轼是一位能文能武的全才，这是他的资本，是他傲慢的资本，是他可以

愤世嫉俗的资本，然而在这种境遇下能百折不挠，能以一种永久向上的阳

光姿势面对人生，这一点又有几人能及？这种心怀祖国，不忘报国的情怀

又有几人能及？

可以说，无论是婉约的柳永还是豪放的苏轼都是真人：柳永坦然、决

然抛弃了官场的污浊；苏轼坦然表现对朝廷的期盼。他们二位当之无愧为

活出自我的楷模，由于他们知道自己想要什么，并且敢于、甘于为自己的

所想而执著付出。