中国数学文化发展与数学文化学构建

中国数学文化发展与数学文化学构建

【摘要】在我国近年来的发展历程中，数学文化研究和教学是中国在教育上普及最

广、发展最快的一门学科。在我国，把数学作为一种文化主要是三个方面来探究：（1）

著名数学家特征性的论述的探究；（2）数学文化发展过程中的研究以及现代数学教育改

革的研究；（3）数学教育理论研究。以前，人们总是把数学看作是一种计算工具，而忽

视了数学本身的文化价值。研究人员通过对西方数学的进一步认识和研究，从而对中国数

学文化研究和中国数学教育改革也有了新的改观。由此所产生的研究成果大大地影响了后

来者对中国数学文化发展与数学文化学的构建的探究。“数学文化学”主要是围绕数学文

（一）数学文化史及数学文化研究范围的界定

数学文化是文化学、数学哲学、数学教育与数学史等多门学科的共同涉及到的区域。

目前，关于数学文化大部分缺少了实质性、运用基本方法进行分析的成果，与之代替

的却是主观臆断、随兴而发的论述。比较西方数学与西方数学文化的关系，可以认为中国

数学符号的发展在中国文化系统中的地位和由这种“定位”所引发的思维方面的影响及中

国文化传统的理性中的数学影响是中国数学文化学研究中值得关注的内容。