“体验、创新、成长”科幻画评比总结

“体验、创新、成长”科幻画评比总结

为了进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的

科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展，使学生的思

维力、想象力有更好的发挥空间，同时配合教育局组织的科技创

新大赛，根据我校实际，10月15日—10月31日，我校开展了以

“体验、创新、成长”为主题的科幻画比赛。

我校开展科幻画比赛以来，广大同学积极参与本次活动，爱科

学、学科学、用科学的热情空前高涨，每位学生独立完成相应科

幻画作品。活动中，同学们通过对未来科学发展的畅想和展望，

用手中的画笔描绘着科学的画卷，利用画面设计、色彩处理、绘

画技巧等绘画形式表现出未来人类生产、生活情景，熏陶了学生

的科学思想、培养了学生的想象力，提高了学生的绘画水平。具

体情况总结如下：

一、学生对科幻画有了深入的认识。

1 、了解什么是科幻画，知道了科幻画是建立在科学幻想的基础

上，若干年后可能会实现，具有科学的依据的。有好的想法，再

有好的构图，巧妙的表现技法，才能创作出一幅好的科幻画。

2 、认识到画科幻画的意义。科幻画是引导学生接触科学、探索

科学、热爱科学的好方法,也是培养少年学生的想象思维能力的很

好的途径,儿童科学幻想绘画，体现儿童对科学发展的畅想和展

望，树立起热爱科学，热爱中华民族的思想。同时对培养少年儿

童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要

的意义。

3、知晓了科幻画特点

（1）具有一般儿童画的属性，但又区别于一般科幻画，它是最

具科学性、创造性想象的少儿绘画作品。

（2）写“虚拟的真实”。

（3）可以被用做招贴画或宣传画。

（4）富有时代理念，带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻

想作品。

（5）少儿科幻画是画，同样属于艺术作品的范畴，然而又不是

其它科幻艺术门类的作品。

二、学生体验、创新，能力得到提升。

学生大胆去想、去画、去做，在进行科幻画创作过程中体验到

快乐，他们的想象得到自由地飞翔。创作出来的作品紧扣主题，

创意新颖，但依据科学；构图简洁，色彩明快，且有较好的绘画

技巧。可以说学生的科学想象力、创新意识和探究性学习能力、

绘画能力均得到了提升。

三、活动中发现的不足

1、不少学生想象贫乏。

具体表现为画面单调、内容老套。造成此的原因不是孩子们太

科幻画不拒绝异想天开，但遥不可及或荒诞怪异的内容不属于

科幻画。

3、多数学生在色彩调配上欠缺，使得画面花哨。

四、改进措施

1、本次活动正值临近阶段性检测阶段，学生学习较紧张，因此

争取下次在学生学习不太紧张时进行活动，以保证数量和质量。

2、培养学生阅读科幻内容书籍的习惯，让学生走进科学，了解

科学。

3、在美术课、兴趣小活动中加强学生的色彩搭配练习、绘画技

巧学习。

五、评比结果

本次活动三至六年级人人参与，先在班内进行评比，然后择优

上交，要求每班3——5份，可各班均多交了，共计27件作品，

经过教导处和美术老师的评选，最终评出12件作品分别荣获一、

二、三等奖，其中杨瑶瑶同学的作品《未来的火星生活》在美术

教师的再次指导下，重新更名为《科技畅想》代表我校参加2012

年唐山市第二十八届青少年科技创新大赛。

通过上述活动的开展，给学生创造了一个尽情想象的空间，能

够将自己内心的想法展现在自己的画面上，因此也出现了许多的

活，同时培养了学生的创新思维，提高了学生的创新能力和科学

素养。