幼儿园小班艺术领域:音乐游戏——快乐农场

幼儿园小班艺术领域：音乐游戏——快乐农场

设计意图

小班幼儿对熟悉的生活情景特别感兴趣，幼儿拟人化的思维特点又

使他们对动植物情有独钟。为此，我们依托乘车、洗澡等生活情景和

牛、羊、小鸟、蘑菇等动植物形象，将音乐的各种元素(音的高低、

长短、快慢、强弱及听、唱、玩奏乐器、肢体动作等表达方式)串联

起来，设计了音乐游戏“快乐农场”。

活动目标

1．在游戏中体验音乐活动的乐趣。

2．初步感受2／4拍的节奏。

3．能够运用自己的声音、动作、玩奏乐器等方式表达对音乐的理解

和感受。

活动重点

1．和着音乐模仿各种动物的叫声和动作。

2．随音乐的节奏敲击响板。

活动难点

1．用自己的声音表现小鸟飞的不同情景。

2．随音乐创编动作。

活动准备

人手一个响板、一条长纱巾(布条或毛巾)，小鸟手偶、图卡、有牛、

羊等动物标志的盒子若干。

活动过程

1.去农场

师：今天的天气真好，我们一起去农场玩吧。请小朋友们排好队，

我们要上车啦!

(老师和幼儿一起模仿排队上车的情景。)

师：请大家坐好，开车啦!

(教师边模仿司机开车边歌唱，要尽可能清唱，边唱边引导幼儿在歌

声中走成一个圆形。唱到“红灯停，嘘”时，教师将一个手指头放在

嘴唇上，停在原地不动，等待幼儿都停下来。唱到“绿灯行”时，歌

唱和走动的速度都要快一些，以使幼儿感受到音乐速度的变化。曲谱

见附件一。)

评析：教师的清唱会增强歌声对幼儿的吸引力。这个活动不仅是一

个好玩的律动，更使幼儿在与教师的互动中很自然地进入主题。

2.农场欢迎您

师：(边操作小乌手偶边说)“农场到了。看，飞来一群小鸟。它们

各显本领，欢迎小朋友的到来。这只小鸟看到小朋友们来做客，多高

兴啊，它从地上一下子飞到高高的树枝上和我们打招呼；那只小鸟的

本领真高哦，它一会儿飞得高，一会儿飞得低，像一架小飞机，真神

气；地上那只小鸟正一点一点往我们这边跳，它看起来好像有点害羞；

大家快抬头往上看，那只小鸟真灵活，在树枝上跳来跳去，一会儿就

跳到了最高处!”

师：(出示图卡1)“小朋友看，小鸟飞到老师手中的卡片上了。我们

用好听的声音给它伴奏，好吗?小鸟在地上时，我们就用低的声音唱，

小鸟飞到树枝上，我们就把声音唱高。让我们试着用“a”来唱一

唱。”

(说完，边沿图卡上的线条从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起唱。)

(出示图卡2)“请大家看这张卡片。小鸟一会儿飞得高，一会儿飞得

低。小鸟飞到最低的地方，大家就用低的声音唱，小鸟飞得高一点，

小朋友就唱得高一点，试一试吧!”

(说完，边沿图卡上的线条从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起唱。)

(出示图卡3)“请看这张卡片。小鸟在往我们这边跳。小鸟每跳一下，

我们唱一个‘a’，小鸟跳几下，我们就唱几个!”

(说完，边按图卡上点的位置从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起

唱。)

(出示图卡4)“小鸟从树杈最下面，一层一层往上跳。让我们的声音

也跳起来，给小鸟加油吧!”

(说完，边按图卡上短线的位置从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一

起唱。)

注意：

A．如幼儿有兴趣，可以反复几次，也可以请幼儿在图卡上操作小鸟

手偶，师生一起唱。

B．歌唱时提醒小朋友声音要轻，不要大声喊叫。教师的声音不要压

过全班幼儿的声音，要使每个小朋友都能听到自己的声音，也能听到

别人的声音。

评析：人声是最好的乐器，良好的声音条件对幼儿音乐能力的发展

非常有益。用图卡上线或点的走向吸引幼儿发声是一个有效的方式，

教师的提示和以身作则可以使幼儿逐步体验科学的发声方法，并使他

们的声带得到保护。集体歌唱时学会倾听别人，不仅可以提高幼儿的

音乐素养，还有助于培养他们的集体意识。

师：“农场里有很多动物朋友，我们快来和它们打个招呼!”

(师幼一起来到有牛、羊等动物标志的盒子前，向动物们问好。)

师：“我们给动物朋友们唱首歌吧!老师先唱，大家注意听老师唱到

哪种动物，就一起跟着音乐模仿它的叫声和动作。”

(开始演唱歌曲：前六小节教师唱，最后两小节师幼一起唱，熟练后

最后两小节由幼儿自己唱。曲谱见附件二。)

请幼儿说一说农场里还有什么动物，如鸡、马、狗、猫、猪等，创

编出更多段落的歌词来表演。

评析：问答与呼应的歌唱活动特别适合低龄幼儿。在重复的旋律中

变换歌词的“问”与“答”，可以使幼儿不断体验用音乐交流思想、

情感的乐趣。

4.农场里采蘑菇

师：“农场里有这么多动物朋友，让我们四处找找有没有他们爱吃

的食物……哟，这里有这么多小蘑菇!大家快把它们捡起来，动物们

可喜欢吃美味的蘑菇了。”(引导幼儿发现并拾起散落在教室各个角

板小蘑菇，请小朋友们先自己玩一玩。”(鼓励幼儿按照自己的想法

尝试演奏响板。)

师：“××，你把响板小蘑菇拍得这么快，你在想什么呀?”

幼：“我在想它是一辆大火车，啪啪啪啪地跑!”

师：“××，你把响板小蘑菇拍得这么慢，你在想什么呀?”

幼：“我让它像蜗牛一样爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀!”

师：“小朋友们都玩得很开心，下面我们就邀请响板小蘑菇给大家

唱首歌。请小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(响板的皮筋)，轻轻放

在另一只手的手心里，让响板小蘑菇张开大嘴巴，开始唱歌吧!”

(师生一起给一首2／4拍的歌曲或乐曲伴奏，对于暂时不能“合拍”

演奏的幼儿，教师可以适当引导，但不要强迫他与大家一致。)

师：“响板小蘑菇唱得真好听。来，让我们把会唱歌的响板小蘑菇

送给动物们做午餐吧!”

(师生一起将响板送到有动物标志的盒子前“喂动物”，然后把响板

放入其中。)

评析：幼儿对各种乐器的演奏方法充满好奇。请幼儿先自由操作、

探索，可以满足他们的好奇心。之后，再引导他们给一个有稳定节拍

的歌曲或乐曲伴奏，这样能使幼儿演奏音乐的兴趣更加浓厚。每个人

对音乐的理解是不一样的，玩奏乐器时，要允许小朋友用自己的方式

表达。

5.农场归来

师：“小朋友们玩得开心吗?”

幼： “开心!”

师：“今天的农场活动结束了。大家很高兴，肯定也出了好多汗。

请小朋友每人拿一条毛巾，我们在好听的音乐中洗个热水澡吧!”

(音乐响起，教师引导幼儿用毛巾在身体的不同部位做洗澡的动作。

可以先选择2／4拍的音乐，然后再选择不同节奏的音乐，鼓励幼儿

随乐起舞。)

评析：孩子们喜欢模仿生活中的动作，也非常愿意分享摩擦身体产

生的感觉。边听音乐边做动作，放松身心，满足了幼儿活动身体的需

要，同时让孩子们再次感受了音乐的节奏。

活动反思

本活动既体现出幼儿的主体地位，又突出了音乐能力培养的线索。

在教师营造的情景中，孩子们以自主探索的方式参与各种游戏，始终

保持着高涨的学习热情。教师运用现代儿童音乐教育理念，巧妙地把

活动的重点、难点变成了幼儿的兴趣点，使幼儿对音乐的感受、表达

能力在不知不觉中得到了提升。