小班音乐《网小鱼》教后反思

小班音乐《网小鱼》教后反思

小班音乐《网小鱼》教后反思

篇一：小班音乐游戏《网小鱼》教学活动反思

《网小鱼》这个活动，我们分为两个课时来完成，第一课时主要

是先学歌曲和鱼游的基本动作，第二课时再玩游戏。在第一课时活动

开始部分，我先出示了渔网，请孩子们看看，这是什么，是干什么用

的，吸引了孩子的注意，然后我引导幼儿仔细倾听歌曲，并把自己听

到的歌词内容告诉大家，我再根据歌曲进行纠正。通过反复的倾听、

熟悉歌词，在不知不觉中，孩子就熟悉了旋律、记住了歌词，再一起

进行演唱。接下来我就根据歌词内容，编成了一个完整的故事，孩子

们听得津津有味。为了能让孩子更好地掌握歌曲，当孩子熟悉一段音

乐后，我就鼓励孩子们，根据这段音乐所发生的故事，做出相应的动

作。最后，我将故事里的动作串联起来，和着音乐请幼儿一起来做一

做。在编排动作的过程中，我请幼儿自己来想一想小鱼是怎么游的，

用自己喜欢的动作，来模仿小鱼自由自在的在水中游来游去。在小鱼

吃食的动作编排中，由于孩子的已有经验较少，多事由我自己创编，

孩子跟着模仿。在表现捕鱼人来的时候，我结合了以前做过的游戏

“木头人”来告诉幼儿，当捕鱼人来的时候，我们大家都要变成木头

小鱼，站在原地不要动，等捕鱼人走了以后，再跑回我们的家。并且

提示幼儿们小鱼的家就是我们的座位，只有安静地坐下才算回家了。

对于小班年龄的幼儿，动作本身就是一种帮助他们记忆歌词的方式。

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但是在游戏的过程中，还是有一些幼儿会因为自控能力差，一玩就会

忘记听音乐，不顾旋律节拍的乱玩，还是不能够很好的遵守游戏的规

则，有时会使场面非常的混乱。所以我就就和孩子的已有经验，玩“木

头人”，来提示幼儿要遵守游戏的规则。虽然是一个简单的音乐游戏，

但孩子乐意参加，并能够快乐和同伴一起游戏，我觉得已经是不错了。

篇二：小班音乐《网小鱼》教后反思

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己

的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中

与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。因此在组织小班音

乐游戏活动《网小鱼》前，我认真研究了教材，根据小班孩子的年龄

特点，在活动前先丰富幼儿的经验，并为活动准备了直观道具以及各

方面的准备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一

课时学习歌曲，第二课时进行吃小鱼和吃小虫的律动游戏。

一、激发幼儿的'表现欲

为了激发幼儿的表现欲，我在一开始的时候就为幼儿播放了小鱼

游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能学着

视频里的小鱼开始做一些简单的动作，如用小手来表现小鱼游动的动

作，这个环节在无形中激发了幼儿的学习兴趣，为接下来的表现打下

了基础。

在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼

儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕

鱼人，玩的不亦乐乎。

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二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平

小班的幼儿比较喜欢模仿，本节音乐游戏正好适合幼儿。另外，

幼儿在小班的时候动作发展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿

一定要有多优美的动作来表现歌曲的内容，而是根据幼儿的动作来进

行提升，让最后完整的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结，而

不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以采用循序渐进的教学法，

由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参与的热度，幼儿不会以

太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚，只有这样，

孩子们才会感到亲切，易学、易掌握，有了成功感，他们以后进行活

动时，也会情绪欢乐，学习积极性高，兴趣浓厚。

三、利用多种形式为音乐律动做铺垫

要上好一节好的音乐律动课，还需要很多的准备工作做铺垫。比

如在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在这里，我

利用了循序渐进的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比较慢

的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参与到这个活动中来，渐渐速度加

快，让幼儿逐渐掌握旋律的节奏；另外，在做

示范的时候，动作夸张也是吸引幼儿兴趣的一个方法，所以幼儿

在掌握节奏这个环节时，没有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃

鱼虫后，在接下来的捕鱼游戏中也比较的整齐了。

四、及时表扬、重点指导、鼓励幼儿参与到活动中来

表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能保护幼儿刚刚萌芽的

自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿模仿小鱼游泳的时候，

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有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，

我采用了鼓励的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式

来帮助幼儿更好的表现自己。

在最后网小鱼的环节，幼儿出现了拥挤的现象，在这里，我没有

停下游戏去批评某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地

游到他的身边提醒他，这样既保护了他的自尊心，又维护了游戏时的

纪律。而那些没有兴趣参与到游戏中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾

巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到游戏的乐趣。

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