《科幻画》课程设计

《科幻画》课程设计

一、特色课程《科幻画》简介

1开发背景

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）指出, “深化课程

和教学改革。加强艺术教育，积极开展音乐、美术、舞蹈、戏曲等各种艺术活动，

培养学生健康的审美情趣，提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。”

在“体验成功、快乐成长”的办学理念引领下，为了使学生们的校园生活更

加丰富，拓展学生的视野，发展学生的能力，全面实施素质教育，培养学生的创

新精神和实践能力，提高学生的综合素质。围绕学校《365成长课程实施策略研

究》重点项目，结合学校科技特色和教师的专业特长，我校依据美术基础教学，

开发实施《科幻画》拓展课程，实现在课程化活动中培养学生创新精神和实践能

力，初步形成创新意识，良好的创作态度和团结协作的能力。促进学生的发展，

教师的发展和学校的发展。

2适合对象

根据普陀区快乐拓展日活动要求，选择有兴趣、活动能力较强的各年级学生

参加。

3教育价值

科幻画是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法，对培养学生科

学想像力和创新意识，倡导科技与艺术的结合，推进新课程改革，具有重要的作

用。学生在自己已有的生活经验的基础上，通过科学的想像，运用绘画的表现形

式，表达自己对世间万物、未来社会发展的遐想。通过学习科幻画，让学生了解

科学、关注科学、喜爱科学，树立起热爱科学，热爱中华民族，科学发展的思想。

增强学生收集整理资料的能力，创作能力，绘画能力，表达能力、探究性学习的

能力等，让学生在我校办学理念的作用下，拥有一样的成长，不一样的成功。

4活动总量 一学期16课时

二、《科幻画》课程目标

知识与技能：让学生了解科幻画的科学性、想象性、艺术性。学习用绘画形

式，在观察、模仿、创新中表现科学幻想的内容。

过程与方法：在情境欣赏中了解科幻画的形式、特征。在模仿、交流、创想

中学习、想象、绘画、创作。运用特定设备与场景的描绘、文字、符号等表现形

式准确描绘表现科幻世界。师生互动参与中深入探究科幻画。培养学生的想象，

勇于创新、团结合作的精神。

情感态度与价值观：培养和激发学生创作科幻画的兴趣，引导学生积极主动

地收集创作资料。通过对未来世界的想象，培养学生正确的世界观和人生观，提

高学生的审美能力，热爱生活，拓宽知识面，培养学生学科学、爱科学、用科学

的兴趣，提高学生科学的创新能力。

三、《科幻画》课程内容

1内容说明

本课程有五部分内容。第一单元是了解欣赏“科幻画”；第二单元是学习、

模仿“科幻画”的创作方法；第三单元是选择、收集各种资源自主探究想象；第

四单元是创作“科幻画”；第五单元是展示交流“科幻画”。

以上五个单元根据学生接受情况适当调整授课时间的长短。

2内容框架

单元 活动 课时 主要内容 主要目标

第一欣赏2 欣赏著名科幻画家的科幻画在著名科幻画家的名作鉴赏中，

名作，认识科幻画。 引导学生拓展对科幻画构思及创单元 了解

介绍科幻画题材，了解其创作意的认识，提高学生的欣赏能力。欣赏

技巧。 学习科幻画知识与技能技巧。

师生交流对科幻画的认识。 了解科幻画题材来源。

第二学习4 演示部分科幻画获奖作品的学习基础技能，如素描、色彩、

创作过程，继续学习欣赏。 速写等，学习绘画技巧。 单元 方法

学习 讲解少儿科幻画的艺术形式，准确把握科幻画的概念。

学生尝试用线条构图的练习。掌握科幻画的绘画技巧和手法。

学生模仿绘画。

交流绘画心得和创作感悟。

第三主题4 以“环保”为主题，以小组为学会阅读或上网收集资料，运用

单位，学生们考察、收集本地科学的知识，发明创造有益于地单元 探究

社区存在的社会环境问题，选球、有益于人类的新思想、新主探究

择自己喜欢的内容探究。 张、新发明，尝试运用绘画的方

师生共同合作，整理资料，构式表现。

思作品。 完成初稿。

学会选择生活中素材，丰富想象，第四创作5 继续学练科幻画绘画技巧，学

单元 绘画 生选择主题创作，讨论交流。 创造学生个性化的科幻画，创作

创作 学生独立完成科幻画创作 内容积极向上、有一定的艺术品

味的作品。

第五展示 1 科幻画小型展评交流活动。 评选展示优秀的科幻画作品。选

单元 师生点评。 择作品参加区级以上比赛。

展示

3资源说明

自编教材、相关的科技杂志和

书籍、网络资源。整合美术学科基

础课程中的相关内容，开展主题活

动。（具体见右表）

四、《科幻画》课程实施

1实施基本原则

美术教材 单元内容 主题活动

第一册 第四单元 灿烂的天空 探索宇宙

第二册 第二单元 方形世界 创新产品

第四单元 小小汽车城

第三册 第四单元 海上使者 新型能源

第四册 第四单元 我的飞行梦 探索宇宙

第五册 第四单元 海底探秘 地球环保

第五单元 城中漫步 新型生活 第六册

第七单元 太空新居 探索宇宙 第九册

生活化原则：教师要引导孩子

学会多方面多角度去观察生

活，发现事物中独特的地方；要指导学生上网收集资源，了解新的科技资讯，拓

宽视野，为创作好的作品打好基础。

创作性原则：教师要解放思想，采用生动、灵活的教学方法去诱发学生的创

作灵感，让学生去大胆想、画、做，尊重学生的个体差异、留给学生自由的想象

空间；要营造百花齐放的学习氛围，赞扬有独特想法的学生，支持他们与众不同

的观点。

2学生学习方法

根据不同的学习阶段运用欣赏、讨论、模仿、合作、探究、实地考察等方式

有效地学习。

3教学组织形式

班级人数25人左右，教师指导与学生自主探究结合、合作式活动相结合。

4教学实施模式

欣赏交流：欣赏→交流→感悟；讨论实践：欣赏→讨论→构思→绘制；

探究展示：合作→展示→交流→指导→绘制→评选

5教学指导建议

结合学生各年级年龄特点分层次开展活动。运用文字、图片、影像资料丰富

学生的知识，发挥合理的想象，激发学生的潜能，科学的创新。

6两钢、德育或创新教育的思考

科幻画在引导学生接触科学、探索科学、热爱科学、热爱生命的同时也渗透

了热爱中华民族的思想，同时对培养少年儿童的科学想象力、创新意识和探究性

学习的能力，具有十分重要的意义。

五、特色课程《科幻画》评价

1评价原则

尊重学生之间的学习水平、学习能力的差异，采用过程性评价，提倡学生通

过课程活动获得发展的过程。

采取学生自评、互评、教师评价相结合的多元评价，增强学生学习的兴趣和

信心。

在对学生进行评价的过程中，不能只是重视考级、比赛、展出等过程中的评

价，还要依据自身的风格，形成综合评价。

2评价标准

评价分类 评价内容 自评 互评 总评

学习表现 学习科幻画有兴趣，主动投入

自主学习，乐于合作，有丰富☆☆☆ ☆☆☆

的想象力

自主创作科幻画作品，有创新☆☆☆ ☆☆☆

能力

☆☆☆ ☆☆☆

学习能力

实践能力

3评价方法 每学期满8为优，满6为良，满4为合格。

☆☆☆