《神奇的科幻画》教学设计

《神奇的科幻画》教学设计

教材分析：

本课是江西美术出版社七年级上册第四课《神奇的科幻画》,教

材内容丰富结构合理,文字内容包括科幻画概念、太空美术概念、优

秀科幻画的标准、科幻画创作步骤与方法建议,以及作业布置、自我

评价建议等。对于七年级的学生而言，对科幻作品、太空奇观等内容

兴趣浓厚，能通过电影、网络、刊物等各种形式了解很多，讲课内容

多用图片欣赏的方式呈现，这对于启发学生的创作构思与构图大有帮

助。各类题材的科幻画中，以太空题材数量居多，本教材也用了最多

篇幅介绍太空科幻画及太空美术的概念。以艺术的方法帮助学生形成

关于宇宙太空和太空探索景观的视觉经验，使他们有机会享受到一种

新异的艺术美，是很有意义的。

教学目标：

知识与技能：使学生了解科幻画的基本概念、意义和科幻画题材的多

样性。

过程与方法：通过欣赏、练习使学生了解和尝试掌握科幻画的基本创

作过程和方法，通过多媒体展示与积极的课堂讨论的方式，以学生参

与各种活动为主要形式。

情感、态度和价值观：通过教学使学生关注科学与艺术的联系，获得

新鲜的审美感受，增强对科学的兴趣、爱好和想象力、创造力。

教学重点、难点：

重点：使学生对科幻画的概念、意义及其特点有基本的了解，能够识

别出科幻画，了解美术作品的多样性。

难点：掌握科幻画的基本创作步骤，合作完成一幅完整的科幻画作品。

教学过程：

一、趣味导入

播放视频，导入新课。

播视视频短片《阿凡达》并提出问题：欣赏完这部视频短片想一想是

什么主题的影片？

师：我们再来看看这几部动画片，哪些跟刚才播放的《阿凡达》主题

相同，是科幻片那？生：第一个、第三个……

师：非常好，那这些作品的特点是什么那？

生：神奇、科幻、异想天开……

师：今天我们就来探索一下神奇的科幻世界。

二、讲授新知

师：科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，

在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知

识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性地表达出对宇宙

万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的

绘画作品。科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。

师：还有一种跟科学相关的叫“科普画”，我们来猜猜看上面的图哪

些是科普画哪些是科幻画那？

师：“科普画”是用绘画的形式，通俗易懂地表现一些科学知识，图

文并茂，形象化的进行科学知识的普及和宣传工作，所以一般科普画

比较写实，科幻画则要求写意。科幻画的功能又局限于科普宣传，而

是力求充满探索精神和想象力，去创造新事物，建设新生活、新天地。

三、深入探究

师：说到幻想，我们同学都知道哪些是以前人们想做但是由于当时社

会、科技的不进步不发达而没有实现，现在却实现的事物哪？

生：嫦娥奔月、去太空、飞到天上去、到海里……

师：没错，以前人们觉得月亮太美了，如果能到月亮上去看看那该多

好，于是人们就想到了有一位美女飞到月亮上去，当时的技术还不完

善，现在是不是已经早就能够发现月球上面的奥秘了。

师：以前的人们想要像鸟一样飞到天上去，自由的翱翔，于是人们想

到了做一个飞行器，这个草图就很像现在的直升机，仔细看上面还画

了一些机械设备，也是有了一定的科学知识再加上想象创作出来的这

样的草图。

师：所以科幻画与我们的生活也是密不可分的。我们的生活中存在哪

些严重的问题需要解决那？

生：水污染、环境污染……

师：面临这么多问题我们可以通过科幻画的方式来解决它，说不定在

将来的某天，你所创造的一些设备、装置就可以真正的被用到我们的

生活中来。

师：生活中，你有哪些烦恼或者你发现了什么问题吗？

生：环境问题……

四、综合学习

师：接下来我们一起学习如何创作“科幻画”呢？

一、观察生活→想象未来科技发展可能带来的变化 →把不可能变为

可能→确定主题

二、根据主题→想象→参考有关资料→画出小草图

三、检查草图是否有违背科学规律的地方→进行调整修改

四、完善、丰富画面

师：其中最难的就是如何把握科幻画的创作主题。

1、科学——主题具有科学性，首先立足于生活，表现内容符合生活

实际，具有真实性，科技源于生活。

2、主题具有一定的科学依据，能够运用到正确的科学原理，不要有

迷信的内容和唯心的内容，你的想法动要是可以通过技术与科学的发

展将来可能实现的准确掌握科学原理，教师依据学习过的知识。

3、具有一定的前瞻性，不一定是当前我们所知道的科学技术，更多

的可能是将来可能会发展到的方向：允许对于未来科学发展的大胆想

象需要教师对未来科技的发展方向不断的学习和吸取新知识，多渠道

学习知识，了解社会科学各个领域。

五、归纳总结，课后延展