《画》优秀教案(推荐16篇)

《画》优秀教案〔推荐16篇〕

篇1： 《画》优秀教案 教学目的：

1、在欣赏别人作品的根底上，尝试对自己的名字进展联

想，并用绘画的形式表现出来。

2、能大胆表现自己的作品，尽情发挥自己的想象力。

3、感受名字变形后的抽象美。

教学准备：

1、一副姓王的幼儿画的姓名画。

2、有色纸、水笔。

教学过程：

一、教学导入。

师：“每一个人都有自己的名字，而且字数都不一样，有

多有少，请小朋友站起转身对着客人老师把自己的名字响亮地

说出来吧，”大家好，我叫xxx“。

师：”老师前两天请一个小朋友画了一幅画，这幅画中藏

着一个机密，大家一起来找一找，你发现了什么呢？〔幼儿讲

述自己对作品的最初感受〕二、导入作品的真实内涵。

1、讨论名字的作者。

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师：“原来这幅画中有一个小朋友名字，这个小朋友真厉

害，谁知道这是谁的名字呀？”

2、讨论这幅画的内容。

师：“你从什么地方看出来的？谁来说一说她是怎么画的

呢？”

3、讨论在画中喜欢做的事情。

师：“王晶晶小朋友不仅把自己的名字画成了一幅画，还

把自己最喜欢做的事也画到了画里，你能猜猜王晶晶喜欢做什

么吗？”〔幼：“王晶晶喜欢跳舞、喜欢兔子、花。”〕

师：“你从什么地方看出来的？你能从画中指一指吗？”

4、老师引导认识画中含义。

师：“咦！王晶晶为什么要把”晶晶“下面的两个”日

“字变成眼睛呀？”

三、引导幼儿作画。

1.讨论作画内容。

师：“你们都有自己的名字，假如让你把自己的名字也画

成一幅画，你会把自己最喜欢做的哪些事、最喜欢的小动物画

在哪呢？可以把你名字里的比划变成什么呢？如今请和你身边

的小朋友说一说？”〔幼儿互相讨论，为作画作准备〕幼：

“我喜欢跳绳，喜欢踢球----。”

2.自由作画。

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师：“如今就请你用水笔把你自己的.名字和你最喜欢做

的事画下来，呆会儿请大家一起来猜猜是谁画的，他最喜欢做

的是什么事，好吗？”

3.幼儿作画，老师巡回指导。

四、评价作品。

1、猜猜画的作者。

师：“猜猜这幅画是谁画的？”

2、说说作者画的内容。

师：“你觉得他最喜欢的是什么事？你从什么地方看出来

的？”

五、完毕教学。

师：“今天小朋友回家也帮爸爸妈妈设计一个漂亮的名字

好不好！”

篇2： 《画》优秀教案 教学目的：

1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。

2、尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进展装饰。

教学准备：

1、幼儿可以书写自己的名字；

2、艺术家的装饰“字”几张，老师设计的名字画几张,图

片制成电子白板课件；

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3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水

彩笔等。

教学过程：

一、观察欣赏、激发兴趣。

1、出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴

趣。

师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，

这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什

么？每幅画里面还藏着一个小机密，你们能发现吗？

老师根据幼儿答复，简单小结：原来每幅画里面都藏着一

个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！

2、出示老师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想

象和创作的欲望。

师：老师也模拟这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你

们猜猜我画的是什么内容？

根据幼儿答复进展小结：原来是老师的名字，我把我的名

字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。

二、介绍自己名字的意义

师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈

妈为什么给你起这个名字吗？

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小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一

生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听

的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包

含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。

三、拓展思维、激发创作欲望。

1、出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋

友的名字吗？这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么

不同呢？”〔幼儿自由答复〕

小结：

〔1〕颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美；

〔2〕通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其

它物体或形状；

〔3〕字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。

〔4〕装饰后的文字仍保存原来字体的根本构造。

2、引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢？

请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，

用一些好看的图形来装饰他的名字吧！〔在电子白板上演示〕

四、评价幼儿作品

1、先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜

你的名字。

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2、把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可

是我想假如画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗

小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画

上的小星星最多，名字最闪亮。

3、通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的

幼儿作品。

师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。

生：〔说出自己最喜欢的局部〕

师：老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少，谁愿意

来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别

人的喜欢。

生：〔提出一些建议〕

教学延伸：

把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”，并在每幅作

品旁边附上幼儿对作品的表达。

大班名字创意画教案，每个人的名字就是每个人的代号，

我们每个人都有着属于自己的名字，假如让幼儿用自己的名字

作画既可以让幼儿对自己名字的写法更加的熟悉也能增加幼儿

对于绘画的兴趣。

篇3： 《画》优秀教案 教学目的：

1、认识自己的名字，并能把它书写出来。

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2、大胆想象，能根据自己名字每个字的构造，进展想象

添画，感受名字创意画的有趣。

教学准备：课件；画纸、笔；范画

教学过程：

1、出示课件，感受不同的作品。

师：前两天，我在书上看到了一幅漂亮的画，想和小朋友

一起来分享一下。

师：你看到了什么？他们是怎样创造这幅画的呢？〔是在

自己名字的根底上设计的画〕

师：你们想把自己的名字设计成一幅画吗？

2、师幼共同示范。

师：我也想把自己的名字设计成一幅画。那怎么设计呢？

先在画面的中间把自己的名字尽量写得大一点。然后在自己的

名字的根底上，把喜欢的东西，有趣的事情画进名字里，变成

一幅故事画。最后画上各种图案和花纹，变成一幅装饰画。

〔老师边说边带着个别幼儿尝试名字设计画〕

师：你们都有自己的名字，假如让你把自己的名字也画成

一幅画，你想自己最喜欢做的哪些事呢？如今请和你身边的小

朋友说说？〔幼儿互相讨论，为作画作准备〕

3、幼儿作画，老师巡回指导。

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鼓励幼儿用不同的线条、花纹装饰自己的名字或姓氏。

〔幼儿作画，老师巡回指导〕

4、讲评

师：你是怎样设计自己的名字的？请小朋友说一说。

师：你喜欢哪个小朋友设计的名字？为什么喜欢？

师：你感觉你设计的名字好看吗？应该怎样改良就更好

了？

篇4： 《画》优秀教案 一、教学要求：

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美

的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;

会认读5个字。

3、能用自己的话说出诗句的大概意思。

4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

1、重点：理解诗句的意思。

2、难点：学会本课的生字和部首。

三、教具准备：

投影仪、生字卡片、挂图。

四、课时安排：

两课时

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五、教学过程：

第一课时

一、联络生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看

一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、

水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春

天?(桃花)。

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情

景，要求学生答复下面的问题。

(1)想一想，假如从远处看山，山上的风光能看清楚

吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

(2)假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声

音?(有哗哗的流水声)

(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到

花)

(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就

会受惊，会飞走)

小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，

那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的

山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

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二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有

颜色?要求学生把看到的告诉同学。(板书：远看有色。)

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?

要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。)

3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在

什么季节开的?(春天)如今是什么季节了，为什么它还开着?

(板书：春去还在。)

4、请一同学到画前面来模拟一下平时赶鸟的情景，让别

的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

四、自读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，借助拼音多读几遍

2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

4、愿意读的站起来读。

五、齐读课文，试着背诵。

1、齐读课文。

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2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”

四个字为线索来背。

第二课时

一、检查复习。

1、指名背诵课文。

2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)

二、自学生字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析^p 字形。(说说你是怎么记的)

(1)“画”半包围构造。上面是“一”，下面中间是

“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。

(2)色：上下构造，上面是“”，下面是“巴”。组词：

彩色、红色、白色、有色、无色等。

(3)听：左右构造，左边是“口”，右边是“斤”。斤的

笔顺是：

4、稳固生字。

(1)抽读卡片。

(2)口头组词。

5、指导写字。

篇5：画优秀教学教案 画优秀教学教案

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教材分析^p

《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的

“山水画”，有一定难度。因此，在课前老师要有意识地引导

学生对这些景物进展仔细观察，这样，上课时才能使学生对大

自然，山水，花鸟，诗情进展联络比拟后，顺利地悟出谜底。

教学目的

1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说

谜底是一幅画。

2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字

旁，掌握有--无，远--近等反义词。

3.会正确朗读、背诵、默写课文。

准备教具：

生字卡片、挂图、录音

教学过程：

共分两课时

第一课时

教学目的：

1.同上

2.学会七个生字

3.能正确朗读课文

教学过程：

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一、观察图画导入新课 〔课件〕

1.老师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了〔范

读课文〕

b.学生动脑筋猜

c.出示挂图〔课件〕：好极了，就是画，今天这节课我们

就来学习一首古诗《画》〔板书课题〕。

2.仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读

几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画

呢？

2.学生自读课文。

3.指名试读，正音：色、近、惊

三、对照图画，再读课文

1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

2.指名交流〔老师板书：山、水、花、鸟〕

3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要

写这些风光，课文主要写的风光，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

〔一〕讲读第一、二行

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1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的

话说说山怎么样，水又怎么样？

2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的风光能

看得清吗？水从山上直往下流，假如我们在近处听，会听见什

么声音啊？你能学一学吗？〔出示课件，让学生欣赏流水声〕

3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一

样，那么终究是一幅图画，还是真正的山水风光呢？为什么？

4.扮演诗人，远看山，近听水。

a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：如今你看

这画中的山，有没有看到它的颜色？

b.这就叫“远看山有色”

c.教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色

是什么意思？〔颜色，课文指风光〕

d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声

音了吗？为什么？

e.小结：因为是画，所以说听听--〔水无声〕

f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个

字；无声是什么意思；无的反义词是什么？

g.教学声：强调字形，声的.上面是“士”不是“土”。

h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

远看／山／有色，近听／水／无声。

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〔二〕讲读第三、四行

1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么

说的，为什么？

2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看

到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？〔吃

惊、害怕〕

5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文

六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一

幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，

后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走

字底。

第二课时

教学目的：

1.稳固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。

2.指导朗读，背诵，默写课文。

教学过程：

一、复习字词

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1.认读生字卡片〔开火车〕

2.课堂作业本第一题

3.形近字比拟，组词

远近〔〕京〔〕声〔〕

运〔〕听〔〕惊〔〕色〔〕

二、指导朗读和背诵课文，加深理解

1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一

幅画。

2.指导朗读： 远看／山／有色，近听／水／无声......

范读－指读－引读－齐读

3.根据画面背诵课文

a.想一想，课文写了哪些风光？

b.课件〔声画统一〕，试背－齐背－指背

三、作业指导

1.写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来

2.默写课文

篇6：精选小朋友画教案优秀 《科幻画》第一课时教学

设计

一、教学目的

1、加深对科技知识的理解，增强对地球环境保护的意

识。

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2、学惯用绘画形式表现科学梦想的内容，并能画出草

图。

3、培养想像才能和勇于探究、团结合作的精神。

二、教学思路

对于六年级学生，已有了一些科技知识，也关注周围环

境，愿意并擅长梦想。针对这一心理根底，画科幻画完全能有

效地进展。

老师应搜集并掌握相关的宇航、环保信息，在学生画科幻

画之前，开阔视野，使学生能画之有物，异想天开。如把图

片、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找有关宇

航、环保资料。当学生拥有相关材料后，才会将生活中存在的

问题提出好的解决方法，通过草图表达意思，在老师的指导

下，最后进展想象创作直至完成。

怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进展一般的指

导。如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流

畅、色彩等。可由想象构思——画草图——绘制完成三大步骤

进展。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴

画家作品，途径是多样的。

篇7： 《画》教案 活动目的

1、理解树的根本构造，学惯用水粉表现又高又直的大

树。

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2、通过欣赏几米作品、迁移已有经历，尝试画出粗细不

同的树干和简单的树枝造型。

3、在绘画过程中，积极大胆地进展创作。

活动准备

1、幼儿观察过树、写生过树。

2、各种树的图片。

3、刷有颜色的作业纸，水粉颜料(灰色、咖啡色、黑色

等)。

活动过程

1、引导幼儿回忆观察过的树，理解树的根本构造。

老师：我们看过也写生过树，谁来说一说，树有哪几局部

呢?(树根、树干、树枝和树叶)

2、欣赏几米的作品，观察高高直直的大树。

(1)老师：我们平时看过的大树是什么样的?那画家画出的

大树又是怎样的呢?我们来看看吧!

(2)老师：你喜欢哪张画?看到这些大树，你有什么感觉?

画中的大树是什么样子的?大树的生长从下往上有什么变化?树

干怎样?树枝怎样?(可请幼儿用身体动作来表现树的造型)

3、集体讨论用画笔表现树干的粗细。

(1)老师：我们用画笔怎样来表现细细的树干?怎样来表现

粗粗的树干呢?

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(2)个别幼儿示范。

(3)老师：你想画什么样子的树枝呢?

4、幼儿作画，老师巡回指导。

老师：今天在你自己画好的作业纸上画高高直直的树。

提醒幼儿在用颜料时要注意舔笔，以免颜料太多。

5、展示幼儿作品。

篇8：《画》教案 【教学经历】

本次活动我分三局部进展：

第一，采用情境鼓励法，即老师努力为幼儿创设一个花布

展览会的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美

与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

第二，采用讲解演示法，通过老师、个别幼儿的讲解演

示，让幼儿学习使用印章印画的方法，感受到色彩的美，激发

他们对美术活动的兴趣。小班幼儿对色彩的感受力较强，他们

可以正确地区分几种颜色，但还不能正确说出它们的名称。在

作画时，往往任意取用一种颜色或材料，不加选择地进展作

画，也不知道换颜色或材料，有的一种材料或颜色一直用到完

毕。所以，老师在示范时还要注意提醒幼儿使用多种材料和颜

色进展印画，使画面色彩丰富。

第三，采用交流讨论法、赏识鼓励法，以花布展的形式进

展作品讲评。这是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，使

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每个幼儿体验到成功的喜悦，从而激发他们对手工活动的兴

趣。

【活动目的】

1、稳固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识，培养幼儿对

使用颜色的兴趣。

2、引导幼儿学习运用印章印画的方法，体验手工活动的

乐趣。

3、培养幼儿良好的印画常规，知道一个印章只蘸一种颜

色。

【活动准备】

1、活动前与幼儿共同搜集各种可做印章的自然物或废旧

材料，如：有凹凸花纹的玩具、瓶盖、笔套、纸筒等。

2、红、黄、蓝颜料水每桌各2盘，盘中垫上薄海绵。

3、纯白棉布、一次性桌布、抹布每组各一块。

4、花布一块贴在墙上。

【活动过程】

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

“今天，我们小一班要开一个花布展览会，请小朋友一起

印一些漂亮的花布。”

2、稳固认识红、黄、蓝三色。

3、引导幼儿学习使用“印章”印画。

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(1)介绍各种拓印材料。

(2)示范讲解印章的使用方法。

(3)请个别幼儿用“印章”进展操作。

(4)交代要求，幼儿作画，老师巡回指导。

1老师准备了许多“印章”和红、黄、蓝三种颜料，你们

可以选择自己喜欢的颜料和“印章”来印出美丽的花。

2每组的几位小朋友要互相合作，共同印制一块花布。

3注意卫生，强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种

颜料后，不要再去蘸其它颜色。

4尽量多印，使画面色彩丰富。

3、总结评价，完毕活动

将幼儿印制的“花布”展示出来，引导幼儿欣赏自己及同

伴的作品，体验成功的喜悦。

【课后反思】

在开展这次活动前我真的很担忧，恐怕孩子们不感兴趣，

结果真的超乎我的想象，孩子们玩得热火朝天，印出的作品真

是千姿百态、色彩丰富。孩子们的想象力和创造力真是让我惊

叹。

“老师，你看小月印的这是什么呀?”正在我为孩子们快

乐的时候，萌萌大声地喊了起来。我过去一看，哇，真的是一

塌糊涂，纸上黑黑的一片有几个黄色的星星也与黑色的颜料掺

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在了一起，确实不好看。我再瞧小月，皱着眉头好似就要哭

了。嘴边想要否认的话又收了回去，于是我说：“小朋友们，

我们问问小月的想法好不好，看看他是怎么想的。”“小月给

大家说说你印的是什么好吗?”

他说：“老师，我印的是晚上的天空，我把纸先涂黑了，

然后再用小星星印章印出黄色的小星星。可是我印小星星的时

候黄色的颜料和黑色的颜料老掺在一起。”我一听，明白了，

原来他没等黑颜料就印上了小星星。我没有说出来，对大

家说：“ 小朋友们，小月的想法好不好啊?”“好!”“我们

一起来帮他找找原因吧。”还没等我说完，最机灵的小丁丁就

喊了起来“老师，我知道，等黑颜料再印就不会这样

了。”“好，我们试试。”我拿来一张纸，“老师给你黑颜

幼儿运用自己的经历尝试解决问题等，使幼儿在充分的自主活

动中获得经历，使每个幼儿都能感兴趣的参与到活动中。

在本次活动中表达了活动性的原那么。首先，在活动中，

充分放手，让幼儿自由创作，探究设计花布，让幼儿自己动

手、动口、动脑，印出不同的花布;其次，及时肯定幼儿的创

作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成

为幼儿开展的手段。

还要注意提醒幼儿使用多种材料和颜色进展印画，使画面

色彩丰富。 第三，采用交流讨论法、赏识鼓励法，以花布展

的形式进展作品讲评。这是对幼儿操作活动结果的肯定与互相

评价，使每个幼儿体验到成功的喜悦，从而激发......

篇9：《画》教案 一、教学分析^p

1、重点：培养学生的想象力，色彩的表现才能及观察才

能。

2、难点：画出自己眼中的太阳。

二、教学目的

1、学惯用不同的色彩，线条来描绘太阳。

2、观看日出和日落，欣赏大自然的美。

三、课前准备

1、幻灯片。

四、教学过程

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〔一〕以猜谜语的形式引出课题。

谜语：一个老公公，挂在空中。

从东到西忙不停，直到黄昏才收工。

〔二〕引题谈话

1、观看幻灯片，听一个关于太阳的神话故事。让孩子们

初步理解太阳。

2、不同时期的太阳有不同的形状。

3、太阳为我们和植物都带来很大的帮助。

〔三〕认识太阳的外型特征，及其他知识。

1、太阳的外缘热还是中心热?

2、光辉是什么形？

3、地球一年围绕太阳几圈？

生答。

〔四〕进展想象。

1、师生一起在幻灯片里画出自己眼中的太阳。

2、先画好大体的.形，添加美丽的花纹。

3、外形可适当的进展变化和夸大，太阳里面会有什么？

生答。

4、可使用漂亮的颜色。

〔五〕画图分析^p 〔老师拿出范作〕

1、太阳有各种不同的身份。

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2、表情各异，颜色变化丰富。

〔六〕学生作业。

1、老师辅导。

2、画完后让学生到前面讲述自己的作品。

五、课后回忆

1、学生可以按照要求画出自己眼中的太阳。

2、教学过程中应该多注入儿童化的语言。

3、教学方式应灵敏机动，让学生在玩中学。

篇10：《画》教案 活动目的：

1.直到台山市山东著名的景点，理解泰山主要风景及景点

标志。

2.喜欢登山活动。

活动准备:

1. 泰山的风景图片、录像等资料。

2. 请去过泰山的家长来班级参与活动。

3. 幼儿用书第4册第一页。

活动建议:

1. 请幼儿谈谈自己都等国什么山及登山的感受。

2. 请登泰山的幼儿介绍泰山的风景。

3. 阅读幼儿用书第4册第1页，初步认识泰山。

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观察十八盘、南天门、天街、迎客松等景点的图片，让幼

儿知道这些地方石台上有名的地方。

4. 组织幼儿观看泰山的录像资料，理解泰山文化，感受

泰山的宏伟壮丽。引导幼儿说说泰山上都有那些风景？

5. 请家长讲述登泰山时的感受、趣事和注意的事项、告

诉幼儿，登山虽然很累，但能锻炼身体，是一项很好的健身活

动。

6. 建议幼儿利用周末与爸爸妈妈去爬山。

教学活动二 游孔庙、孔府、孔林

活动目的：

1.知道孔庙、孔府、孔林是是山东著名的风景区。

2.能运用图形进展粘帖，初步感知古代建筑的特点。

活动准备:

1.孔庙、孔府、孔林的建筑图片或录像资料和孔子的资

料。

2.胶水、彩笔等绘画工具；蜡光纸剪的红色的房檐、长方

形假设干；黄色、红色蜡光纸。

3.幼儿用书第4册都4~5页。

活动建议:

1.有关孔子的故事，幼儿初步理解孔子。

第 26 页 共 46 页

〔1〕 阅读幼儿用书第4册第4页，观察孔子画像，向幼

儿介绍孔子，讲孔子的故事。

〔2〕 阅读幼儿用书第4册第4页，或观看其他相关录

像，理解孔庙、孔府、孔林的建筑特点，知道山东是孔子的故

土，孔庙、孔府、孔林都是纪念孔子的地方，也是山东著名的

旅游景点。

2.初步理解中国古代建筑的特点。

〔1〕出示大成殿的图片，知道他是孔庙的核心建筑。

〔2〕引导幼儿讨论，在哪里还见过这样的建筑？和如今

的房子有什么不一样？重点甬道幼儿说出屋檐上翘、如同飞鸟

展翅的特点。

〔3〕观察大成殿并理解其重檐构造，观察正面有十根石

柱上面雕刻有祥云和龙的图案。

3.幼儿黏贴活动，老师观察指导。

〔1〕观察材料，请幼儿尝试用红色梯形纸及长方形摆、

粘、贴、出大成殿的根底形状。

〔2〕尝试用彩笔添画十根石柱和雕刻的花纹。可启发幼

儿自己剪出房檐进展黏贴。

4.作品欣赏、展览，体验成功的快乐。

第 27 页 共 46 页

活动延伸：阅读幼儿用书第4册第5页，引导幼儿继续学

惯用黏贴的方法制作古代建筑，使幼儿在详细的操作活动中进

一步理解古代建筑的特点。

教学活动三 房子变了

活动目的：

1. 能说出自己家及周围环境中建筑物的特点。

2.知道城市建立在不断变化，房子越建越好。

活动准备：

1.家长提早利用双休日带幼儿进展城市一日游，观察城市

的变化。

2.新旧城区的照片，草房、砖房、楼房及别墅的图片。

活动建议：

1.介绍自己居住的小区。

你们的家是楼房还是平房？住在什么小区? 周围有什么设

施？引导幼儿说出如今的房子很美丽，生活环境很清洁、舒

适、方便。

2.理解房子的变化。

(1)观看草房、砖房、楼房及别墅的图片，引导幼儿区别

它们的不同，知道有些房子是爸爸妈妈或爷爷奶奶以前住的地

方。

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(2) 观看旧城区照片，与新城做一比拟，知道我们如今住

的房子都比以前住的漂亮、舒适，体会城市建立的不断变化。

3.引导幼儿讨论：怎么保护我们的生活环境，引发幼儿的

环保意识。

教学活动四 分一分，数一数

活动目的：

1.学惯用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

2.能观察、比拟图形之间的异同。

活动准备：

1.由红、绿、黄颜色的三角形、 圆形、椭圆形、长方形

组成的图形拼图2幅，数字卡假设干，各种图形人手一份，

《找朋友》音乐磁带。

2.标记卡每人一张。

活动建议

1、出示图片，引导幼儿观察图片中的图片。

〔1〕 看看图片中都有哪些图形(圆形、三角形、椭圆

形、长方形等)？

〔2〕 仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？〔颜

色、形状、大小不同〕，它们各有几个？

2、尝试用标记记录各类图片。

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〔1〕红色的三角形有几个？请在标记卡上红色的三角形

空格里面上几个红色的三角形。

〔2〕用同样的方法记录其他图形。

3、游戏“找朋友”。

每人一个图形娃娃再找朋友的音乐中拍手游戏，音乐完毕

后老师发出口号：颜色找颜色〔找大小颜色形状〕，同种特征

的图形是好朋友，一起手拉手，可以数一数，一共有几个好朋

友。

教学活动五 家乡游

活动目的：练习跨、跳、钻、爬、平衡的动作技能。

活动准备:布置好梅花桩、爬行垫、拱形门、50厘米地

垫、假设干面小红旗。

活动过程：

1.随口令做热身操活动。

2.老师以游戏“家乡游”的形式组织活动。引导幼儿观

看、熟悉场地，并让幼儿讨论、尝试玩法。

3.老师介绍并示范玩法。

〔1〕青青绿草地〔爬过爬行垫〕。动作要求：手脚着

地。

第 30 页 共 46 页

〔2〕用过隧道〔2个拱形门一组纵向，中间间距1~1.5

米，上面用布罩上，做城隧道状〕。提醒幼儿钻的过程中尽量

弯腰，不要碰坏了“隧道”。

〔3〕喷涌的泉水〔走梅花桩〕。提醒幼儿可以张开双

臂，以便保持平衡，尽量不要掉进“泉水”里。

〔4〕跨过小河〔跨过50厘米的地垫〕。根据幼儿的才

能，可允许鼓励幼儿尝试进展立定跳跃、助跑跨跃等动作。

联络以上动作是组织幼儿一个跟一个进展活动，提醒幼儿

注意平安。

4.组织幼儿逐项进展，分组练习。

5.游戏开场，老师讲解游戏规那么：幼儿一个跟一个按着

一个按一个的道路进展游戏，逐一经过各个障碍，到达终点后

举起小红旗表示成功。

6.放松整理活动，利用“我们都是好朋友”的情景，组织

幼儿之间互动捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然完毕。

特产多又多

活动目的：1.理解集中家乡的特产，尝试给特产分类。

篇11：《画》教案 【活动目的】

1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变

化所构成的各种格子的韵味。

2、能根据画作大胆地进展想象和表达。

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3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。

【活动过程】

一、通过提问，引入活动。

请幼儿讲述生活经历：自己找到的格子

二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和议论。

提问：

1、在画中你看到了什么？〔鼓励幼儿结合自己的生活经

历大胆地进展想象和表达。〕

2、让你想到了什么？

3、你的感觉怎样？

三、分析^p “格子画”的形式美，介绍作者及其绘画

风格。

1、引导幼儿从形、色、线三方面进展观察，从中感受画

家的绘画风格。

2、提问：你喜欢这些画吗？看完了这些画给你一种怎样

的感觉？这些画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？

3、介绍画家，小结画家的绘画风格。

四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。

1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，如今

我们再来欣赏其中的一幅吧！

第 32 页 共 46 页

2、提问：你看到了什么？想到了什么？给你怎样的感

觉？

五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》

相比拟，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。

1、师：我们用这两幅画来比拟一下，你能发现他们它们

之间的不同之处吗？画家为什么要这样画？他想表现什么东西

呢？〔引导幼儿说出自己的感受。〕

2、请为这幅画起一个好听的名字。

六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和

肢体动作感受画家绘画风格及意图。

1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。

2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己

的感受。

3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进展小

结。

七、交代要求，幼儿绘画。

师：小朋友，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自

己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么

呢？请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你

的小故事与大家分享吧！

师：你画了什么？用了什么表现出来的？你的感觉是怎样

的？

小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来

表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘

画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美妙！

篇12：《画》教案 本课属于“造型、表现”领域的内

容，旨在让学生进步临摹和添加的创作方法，进一步体验生宣

纸、毛笔、墨、彩、水的性能及侧锋、中锋、干笔、湿笔的用

笔方法，感受画鸟创作的乐趣。

【教学目的】

1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟

画的认识。

2、学习和分析^p 画家用笔、用墨和用色的技法，在

临摹的根底上添加和创作一副花鸟画。

3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情

感，

【教学重点】

学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

【教学难点】

用笔和用墨的表现方法。

【教学准备】

第 34 页 共 46 页

国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、

资料

【教学过程】

一、引入：

〔1〕花鸟画是我国民族绘画的一个组成局部。

〔2〕在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅

品质的“四君子”。

〔3〕出示课题――花鸟画。

【设计意图】传授给学生一些中国画鸟画的知识，进步学

生鉴赏画鸟画的素养。理解“缘物寄情”的目的是为了更好地

开展本课教学，使学生对中国花鸟画有更深层次的理解，为创

作打根底。

二、讲授新课：

1、欣赏吴昌硕的作品《菊花》

2、面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画

家的表现物象的同时更重视缘物寄情。

三、小组研究：

【设计意图】浸透画鸟绘画的创作方法之一,通过比照欣

赏优秀作品，理解和感悟画家是如何用笔和用墨的。

〔1〕比照自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想

一想画家是怎么用笔和用墨的？

第 35 页 共 46 页

〔2〕游戏：请你对照黑板上的菊花图片〔中锋勾花，侧

锋勾叶〕，分别尝试以下几种笔法：

侧锋画麻雀头――点、抹

中锋画翅、尾――短线

四、讨论分析^p ：

麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、

尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼得意。在画麻雀之

前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个

枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。

五、学生绘画创作，老师巡视辅导

作业要求：临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进展

添加和创造。

六、欣赏展示：

1、师生互评：选出你最喜欢的作品，说说哪里好？

2、老师

篇13：《画》教案 【活动目的】

1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的

数量。

2、发现并感受图形之间的组合关系。

3、学会用语言讲述操作过程及结果。

【活动准备】

第 36 页 共 46 页

1、课件-各种图形。

2、幼儿用书《看图拼画》。

【活动过程】

一、学惯用多个图形拼出三角形。

1、师：小猪搬新家了，它需要一块大的三角形地垫，可

是家里没有。

它想请小朋友帮助用这些小的地垫拼出一个大的三角形地

垫来。

2、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。

3、展示与交流。

师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的？有谁

的方法和他不一样？

4、老师展示幼儿的作品，引导幼儿发现组合三角形的多

种方法。

二、学习看图拼画。

1、师：小猪还想请小朋友帮它拼出两幅画。

这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图

形片拼一个和它一样的画来。

拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几

个，并从不干胶材料上选出适宜的数字贴在方框中的横线上。

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2、老师引导幼儿讨论：假如没有一样大小的图形，怎么

办？

3、幼儿操作。

三、交流与总结。

1、老师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿讨论。

师：这张图是谁拼的？用了几个什么样的图形片？还有谁

拼这幅图时用的材料和他不一样？

2、老师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出

来。

篇14：《画》教案 活动目的：

1、通过欣赏石头画激发幼儿自由创作的欲望。

2、尝试根据石头的造型特点进展动物画的想像，并结合

多种材料进展绘制，体验想像的乐趣。

活动准备：

各种形状的石头，油画棒，亮片，毛线，剪刀，固体胶，

范例

活动过程：

一 通过观察范例初步理解石头画的特点

1、出示范例一小狗

师：今天王老师带来了一些我很喜欢的画，请你们一起来

欣赏。

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老师出示一副小狗画像

老师提问一：你们知道这是谁画的吗?

老师提问二：你们发现这是画在什么材料上的吗?(引导幼

儿观察作画材料。)

重点提问：以前你们画画都是画在哪的呢?

(重点引导：引导幼儿结合自身已有经历进展答复。)

老师提问三：为什么王老师会把画画在石头上呢?(用阐述

故事的形式将作画过程和想像进展解析。)

师：这块石头的每个地方都利用到了，而且这幅画最巧妙

的地方就是我把这块石头上两块突出来的地方变成了小狗的耳

朵。

2、出示范例二兔子

师：接下来，请你们欣赏我的第二幅石头画作品。(老师

出示范例二兔子)

老师出示石头反面请幼儿猜一猜这是什么小动物?

老师提问:请你猜一猜这块石头上画的会是什么小动物?为

什么?

重点提问一：这块石头上画了什么?像不像?为什么?

重点指导：引导幼儿观察画面，根据石头的形状并结合小

狗的经历进展答复。

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师：这块石头像一只卧着的小白兔。石头上的每个部位都

能变成兔子身体的一局部。我觉得这幅画最巧妙的地方就是将

石头上一点点突起部位加了一笔，把它变成了小白兔的耳朵。

3、出示范例三狐狸

出示石头反面请幼儿猜一猜是什么动物

重点提问一：我在这块石头上又画了什么?像不像?为什么?

重点提问二：狐狸的耳朵在哪里?嘴巴又在哪里呢?

重点提问二：我这幅画所用的材料与刚刚的两幅有什么不

同?

重点指导：引导幼儿通过观察对“狐狸”进展形状和绘画

材料上的分析^p 。

师：我画的石头画你们一下就都看出来了，说明我画得很

像。

小结：原来石头上也能画画，我们可以根据不同形状的石

头画上不同的动物。

二 根据形状各异的石头进展想象并自主绘画

重点提问：今天我还搜集来了一些有趣的石头，让我们他

们像什么形状?可以在上面画上什么动物。

(老师逐一出示各种形状的石头，引导幼儿从石头的外形

特征上进展想象)

重点指导：引导幼儿发挥想象力，发表自己的观点。

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小结：原来每块石头只要仔细看一看，想一想，我相信你

们也一定能把它们变成动物画。

三 幼儿绘制石头动物画

老师介绍材料。

重点指导制作过程：

1、挑选好一块自己喜欢的石头后用记号笔画上轮廓。

2、用油画棒涂上颜色。

3、假如觉得还不够象可以使用一些材料进展装饰。

幼儿自由绘制，老师巡回指导。

重点指导：引导幼儿根据石头的形状特点进展作画，并鼓

励他们利用材料进展制作。

三 互相交流各自的作品

1、将幼儿的作品陈列在前面。

(老师提醒幼儿脏手捏成拳。)

2、猜一猜：画的是什么小动物?你的作品最巧妙的地方在

哪里?

小结：原来石头可以变成那么多有趣的小动物，下次让我

们一起来变变看别的东西。

篇15：《画》教案 活动目的：

1、以手掌印画为根底，大胆想象、添画、组合出各种形

象。

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2、愿意参加美术活动，能创造性的表现，体验活动的乐

趣。

3、增进参与环境布置的兴趣和才能，体验成功的快乐。

4、感受作品的美感。

活动准备：

1、盛有各种颜色的调色盘假设干。

2、擦手用的小毛巾，小水桶

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友都有一双能干的小手，你的小手会做什么？你

能用手掌来印画吗？

二、幼儿示范作画

师：那请你来试一试。印画的时候应该注意什么呢？〔幼

儿一边示范，老师一边讲解〕

1、将纸先铺平后，把整个手掌放入调色盘蘸色。

2、把手掌拿出来时不要甩，在盘子上轻轻靠一靠。

3、印上去后要用力按一按，不许乱动。

三、老师引导幼儿想象并添画

师：一个手掌进展添画后你会变出什么？倒过来看看呢？

横过来又像什么？

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师：看我来试着添画，你们看看像什么？〔老师倒过去画

长颈鹿、横着画小鸡〕

师：那二个手掌可以变出什么呢？怎么印，我们跟你学一

学。

师：看看我变出了什么？

师：三个手掌，四个手掌呢？

四、幼儿作画，老师引导

师：刚刚你们已经想过了自己要用手掌变出什么，如今就

动手做吧！

五、交流欣赏作品

师：请你来介绍你的作品，用了几个手掌，变出了什么？

活动评价及反思：

本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进展创作印画时也

非常的投入，并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不

多，有些幼儿在活动时会有些拘束，印画时还不够大胆。因为

水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，

会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进

展活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美

术的素养还是需要长期培养、需要进步的。

这次活动最大的遗憾就是难点还没有打破，因为从最后的

富。虽然在提问中，孩子的想象力很丰富，想到了各种造型，

但是在画面上没有呈现出来。这可能老师的示范也有一局部原

因，因为老师示范的时候只是一个手掌，并且是单个的.，倒

过来和横过来示范都是同一个层面上的，没有几个手掌组合创

意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合，丰富画面，所

以孩子在作品上表现也不够大胆，看出老师的示范作用是很重

要的。今后要多丰富幼儿的经历，平时也要多给孩子玩玩色

彩，水粉，孩子们是非常感兴趣的，公开课时也就不用担忧孩

子没有经历根底了。

篇16：《一幅画》教案 教学要求

1.联络上下文和生活积累理解课文内容。

2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大

自然的情趣，积累优美词语和句段。

重点难点

1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。

2.边读边想文中所描绘的情景。

教具准备

课文CD，几幅风景名画。

课时安排

一课时

教学过程

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一、读课题，知题意〔3〕

1.提醒课题。齐读。说说课题是什么意思？

2.根据课题说说自己最想知道什么。

二、自学课文，理解写什么〔8〕

1.提出自学要求。

⑴读能课文。

⑵这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。

⑶想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？

2.学生按自己最喜欢的.方式自读课文，考虑问题。

3.在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没

有解决的问题。

三、检查自学情况〔7〕

1.指名读课文。分组读课文。

2.说说课文哪些段落写了这幅画的内容。

3.提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。

四、重点阅读，学习怎样写〔7〕

指导阅读2——7段。

1.学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。

2.老师范读课文，将一个个课文中描写的景物图片按顺序

拼成一幅画。

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4.小组讨论。这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写

有什么好处？

五、体会感情，知道为什么写〔10〕

1.说说作者为什么喜欢这一幅画。

2.你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？

3.有感情地朗读课文。

六、布置作业

有朗读课文。

板书设计

蓝天下——大山

一幅画高山前——草原美景

〔美景令人陶醉〕草原中央——木屋令人向往

小溪旁——小路

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