《中国古代文学》宋元文学部分教案

《中国古代文学》

宋元文学部分教案

院(系)： 人文学院 教研室(系)：中文系

课程名

称

总学时 54 学分 3 54

中国古代文学（3） 课程类别 必修课（是 ）

讲授 上机 实验

学时 学时 学时

2004级 中文系 班 级

副教授 李永平 职 称

专 业

任课教

师

教学目

1、本课程的目的《中国古代文学》是为了汉语语言文学系本科专业学生全面深入的

掌握中国古代文学所设的专业课。它的任务是通过教学与实践，一方面，提高学生对

中国古代文学的各文学种类的阅读、理解、欣赏、会通的能力，为进一步理解、融会

博大精深的中国文化打下扎实的基础。另一方面，通过中国古代文学课的学习，扩大

文学阅读，提高文学鉴赏力，增强文章写作功底，培养爱国情操和人文修养，增强学

生的基本素质，以适应未来发展的需要。

2、课程的基本要求

的和要

（1）首先要求学生具备中国古代文学的基本功。在解决字、词、意的基础上，进

求

一步提高学生对古代文学文献的阅读和理解能力，扩大知识面，并进一步掌握古代各

种文学体裁的审美特征，掌握每一种文学题材、体裁由产生、发展到成熟演变的一般

规律。

（2）中国古代文学是中国古代优秀的文化遗产的精华部分，其中承载了中华民族

自强不息、勇于进取、忧国忧民、崇尚和平、自强自立、天人合一等优秀的精神文化

遗产。中国古代文学课将进一步弘扬这些宝贵的精神遗产，提高当代大学生的精神境

界和人文素质。

苏轼、苏轼的创作道路、苏轼的古文、苏轼的诗、苏轼的词、苏轼的意义与影响

江西诗派与两宋之际的诗、歌黄庭坚的诗歌、江西诗派的形成

辛弃疾和辛派诗人、辛弃疾的创作道路、辛弃疾对词境的开拓、辛弃疾的艺术成就、

教学重

辛派词人

关汉卿的生平与创作《单刀会》与《西蜀梦》《窦娥冤》与关汉卿的悲剧创作 关汉卿

点、难点

的语言艺术

王实甫的《西厢记》

《西厢记》的戏剧冲突

《西厢记》的人物塑造、语言艺术

（1）《中国文学史》，袁行霈 高等教育出版社。

（2）《中国古代文学史》，郭预衡， 上海古籍出版社。

（3）《新编中国文学史》，章培恒 上海文艺出版社。

教材和

（4）《中国历代文学作品选》，郭绍预 上海古籍出版社。

参考书

（5）《中国历代文学作品选》，袁世硕 上海古籍出版社

（6）《中国文学发展史》，刘大杰， 上海古籍出版社。

（7）《断代中国文学史》，人民文学出版社。

（8）《插图本中国文学史》，郑振铎，北京出版社。等

学时：2

章节

知识点和

分析方法

重点

难点

城市繁荣对文学的影响

绪论 宋代文学概说

1、经济文化对文学繁荣的影响

2、城市繁荣对文学的影响

要求掌握

内容

1、商业经济的繁荣与城市文化形态的形成

2、俗文学的发展与对文学特性认识的深化

3、众多的文学群体及文学的论争

教授思

路，采用

的教学方

法和 辅

课堂讲授

1、商业经济的繁荣与城市文化形态的形成

2、俗文学的发展与对文学特性认识的深化

3、众多的文学群体及文学的论争

助手段，

本章思考题

和习题

历史上意识形态与文学的互动关系

《中国文学史》，袁行霈 高等教育出版社。

《中国古代文学史》，郭预衡， 上海古籍出版社。

《新编中国文学史》，章培恒 上海文艺出版社。王国维 《宋元戏曲史》，华东师范大

主要

参考资料

学出版社，1995年

王季思主编 《全元戏曲》，人民文学出版社，1999年2月第1版

王利器 《元明清三代禁毁小说戏曲史料》，上海古籍出版社，1981年版

葛兆光 《中国思想史》第二卷，复旦大学出版社，2000年

备注

学时：2

章节 第一章 宋初文学

知识点和

分析方法

重点

难点

白体诗人、晚唐体、西昆体

作品分析、文献考证法

要求掌握

内容

教授思

路，采用

的教学方

法和 辅

助手段，

板书设

计，重点

如何突

出，难点

如何解

一、王禹偁

二、宋初晚唐体诗人

三、西昆体诗人

教授思路：通过展示原著或音像作品，再展开分析

教学方法：情境教学法，多媒体课件与课堂讲授，通过电子课件、音像课件来解决

难点

北宋开国不久，就有柳开等人提出文学复古理论，反对晚唐五代浮靡文风，但当

时的诗文创作，主要还是沿袭晚唐五代风格，只少数作家如王禹偁、杨亿等人的创作

呈现了一些新的因素。

1，宋初诗歌的“三体”。 （1）“白体”。（2）“西昆体”。（3）“晚唐体”。

2，王禹偁。在宋初文坛上，最为优秀的作家当推王禹偁。他的诗文对宋代文学的发

决，师生

展都产生了一定的影响。

互动等

本章思考题

和习题

主要

何谓西昆体，有哪些代表作家，风格如何？

（1）《中国文学史》，袁行霈 高等教育出版社。（2）《中国古代文学史》，郭预衡，

参考资料

上海古籍出版社。（3）《新编中国文学史》 ，章培恒 上海文艺出版社。

备注

学时：4

章节 第二章柳永与北宋前期词风的演变、开拓词境的尝试柳永词的新变

知识点和

分析方法

作品分析、文献考证法

教学目的和任务：了解北宋前期重要词人的创作情况

重点 教学重点和难点：词风的转变；晏殊、范仲淹词；柳永对宋词发展的贡献

难点 教学方法：讲授

教学过程（内容、方法、步骤）：

二、柳永发展了慢词。

创调方面。

用赋体创作。

要求掌握

如《望海潮》：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，

参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

内容

重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑

拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。”

雅俗并陈的风格取向。

四、柳永词的地位和影响。

教授思

教授思路：通过展示音像作品再展开分析

路，采用

教学方法：情境教学法，多媒体课件与课堂讲授，通过电子课件、音像课件来解决难

的教学方

点

法和 辅

晁补之《评本朝乐章》：“世言柳耆卿曲俗，非也，如《八声甘州》云：‘渐

助手段，

霜风凄紧，关河冷落，残照当楼’，此真唐人语，不减高处矣。”

王灼《碧鸡漫志》卷二：“沈公述，李景元，孔方平、处度叔侄，晁次膺，万俟雅言，

板书设

皆有佳句，就雅言又绝出。然六人者源流皆从柳氏来，病在无韵。”

计，重点

况周颐《蕙风词话》卷三：“柳屯田《乐章集》为词家正体之一，又为金元已还乐语

如何突

所自出。”

出，难点

作品分析法

本章思考题

和习题

主要

参考资料

柳永在词发展史上的主要贡献是什么？

（1）《中国文学史》，袁行霈 高等教育出版社。（2）《中国古代文学史》，郭预衡，

上海古籍出版社。（3）《新编中国文学史》 ，章培恒 上海文艺出版社。《作品选》（明

清）《百家讲坛》vcd和课件

学时：4

章节 第三章 欧阳修及其影响下的诗文创作

知识点和

分析方法

重点

难点

欧阳修的文道观；欧阳修的散文；半山体

作品分析、文献考证法

一、欧阳修在北宋诗文革新运动中的贡献：1、理论上的建树（对道的理解，对韩孟、

杨亿等人创作的辨正认识）。2、实践上的典范。3、提倡革新、提拔后学。

二、欧阳修的地位和影响。

第二节 王安石诗文

要求掌握

一、王安石（1021—1086）生平。二、王安石议论文的成就。王安石短文简洁峻切

内容

的特点。三、王安石的诗歌1、王安石诗歌以熙宁九年（1076），王安石56岁罢相退居

江宁为界分为前后两期。2、前期代表作品：反映民生疾苦的《河北民》、《兼并》等；

喜欢表达新见的咏史怀古诗《明妃曲》等。《明妃曲》：3、后期作品。 《雪干》《书湖

阴先生壁》等

教授思

路，采用

的教学方

法和 辅

助手段，

板书设

计，重点

如何突

出，难点

如何解

决，师生

互动等

本章思考题

和习题

主要

参考资料

邓文铭《王安石传》，人民出版社。

欧阳修革新诗文的主张是什么？

王安石诗歌有何特色？

第二节 王安石诗文

一、王安石（1021—1086）生平。

二、王安石议论文的成就。王安石短文简洁峻切的特点。

三、王安石的诗歌

备注

学时：6

章节 第四章 苏轼

知识点和

分析方法

重点

难点

阅读文本，作品分析

苏轼的思想；赋的创作；诗歌题材和风格；苏轼对宋词的发展贡献。

一、苏轼（1037－1101）简谱：

绍圣四年（1097），苏轼被贬海南儋州（今海南儋县）。元符三年（1100），苏轼奉诏

内迁。次年病逝。

二、苏轼的思想

1、苏轼儒、道、释三家兼融调和的思想：平易、重实用、圆通。

2、苏轼的文学思想：文道观与辞达而已的观点。

三、苏轼的散文：议论文和游记特点。

第二节 苏轼的辞赋和诗

一、苏轼辞赋。

1、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。

2、苏轼辞赋的特点。

二、苏轼诗歌

1、苏轼诗歌的主要内容：

（1）深沉的对现实的批判意识。如晚年创作的《荔枝叹》：（2）对人生的感悟。

如《和子由渑池怀旧》：（3）写景抒怀作品。如《望湖楼醉书》：

要求掌握

内容

2、苏轼诗歌的艺术技巧：善用比喻，用典出神入化。刚柔相济，清雄的风格特征。

第三节 苏轼的词

一、以诗为词，提高词品。

二、扩大词境，改变词风。

1、苏词词境的扩大：

（1）英惟之词，《江城子·密州出猎》：（2）怀古词：如《念奴娇》等。（3）哲理

词：如《水调歌头》等。（4）悼亡词、农村词等。

2、苏轼词风。

苏轼《与鲜于子骏书》：

近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。呵呵！数日前猎于郊外，所

获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。

俞文豹《吹剑续录》：

东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：“我词比柳词何如？”对曰：“柳郎中词，

只好十七、八女孩儿，执红牙板唱‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，执

铁板唱‘大江东去’ ”公为之绝倒。

3、苏词的音律问题。

三、苏轼的地位和影响

教授思

路，采用

的教学方

法和 辅

助手段，

板书设

计，重点

如何突

出，难点

如何解

决，师生

互动等

苏轼的地位是如何形成的？

本章

评价苏轼的生平和思想。

思考题

苏轼诗歌的艺术特色如何？散文和赋的成就怎样？

和习题

苏轼对词的发展有何贡献？

教授思路：通过展示原著和音像作品，再展开分析

教学方法：情境教学法，多媒体课件与课堂讲授，通过电子课件、音像课件来解决

难点

三、苏轼的地位和影响

杨万里《江西宗派诗序》：“唐言李杜，宋言苏黄。”

元好问《新轩乐府引》：“坡以来，山谷、晁无咎、陈去非、辛幼安诸公俱以歌词取

称，吟咏情性，留连光景，清壮顿挫，能起人妙思，……皆自东坡发之。近岁新轩、

张胜予，亦东坡发之者与？”

王十朋《读苏文》：“学文而不韩、柳、欧、苏是观，诵读虽博，著述虽多，未有不陋

者。”

（1）《中国文学史》，袁行霈 高等教育出版社。

（2）《中国古代文学史》，郭预衡， 上海古籍出版社。

（3）《新编中国文学史》，章培恒 上海文艺出版社。王国维 《宋元戏曲史》，华东师

范大学出版社，1995年

主要

王季思主编 《全元戏曲》，人民文学出版社，1999年2月第1版

参考资料

王利器 《元明清三代禁毁小说戏曲史料》，上海古籍出版社，1981年版

葛兆光 《中国思想史》第二卷，复旦大学出版社，2000年

孔凡礼《苏轼年谱》，中华书局1998

备注

学时：4

章节

知识点

和分析

方法

重点

难点

要求掌

握内容

教授思

路，采

用的教

学方法

和 辅

助手

段，板

书设

计，重

点如何

突出，

难点如

何解

决，师

生互动

等

本章思考

题和习题

第一节 黄庭坚的诗歌

一、黄庭坚（1045-1105）的生平。二、黄庭坚的诗歌主张

1、多读书，从中汲取营养。《与元聿圣庚书》：“岷山之水滥觞，及其成江，横绝吴楚，涵受百

谷，以深其源本故也。学而知本者，盖可以求师友于书册矣。”

2、争取超越前人而自成一家。《赠谢敞王博喻》：“文章最忌随人后。”《以右军书数种赠丘十四》：

“随人作计终后人，自成一家始逼真。”

3、推尊杜甫

三、黄庭诗的艺术特色

1、章法回环曲折，不平铺直叙。

2、善用修辞手段，出奇制胜。如《寄黄几复》：有四立壁，治病不蕲三折肱。想得读书头已白，

隔溪猿哭瘴溪藤。”

3、声律奇峭，多用拗句。阵《题落星寺》：

落星开士深结屋，龙阁老翁来赋诗。小雨藏山客坐久，长江接天帆到迟。宴寝清香

仄平平仄平仄仄，平仄仄平平仄平。仄仄平平仄仄仄，平平仄平平仄平。仄仄平平

与世隔，画图妙绝无人知。蜂房各自开户牖，处处煮茶藤一枝。

仄仄仄，仄平仄仄平平平。平平仄仄平仄仄，仄仄仄平平仄平。

第二节 陈师道和吕本中诗

一、陈师道的诗歌;二、江西诗派的形成

1、黄庭坚受陈师道等人的推崇。2、吕本中作《江西诗社宗派图》。3、一祖三宗之说：宋末方

回因为诗派成员多数学习杜甫，把杜甫称为江西诗派之祖，而把黄庭坚、陈师道、陈与义三人称

为诗派之“宗”，提出了江西诗派的“一祖三宗”之说。(见《瀛奎律髓》卷二十六)

三、吕本中（1084－1145）的诗歌3、吕本中活法说

第三节 陈与义、曾几的诗

黄庭坚诗歌创作主张主要是什么？其诗风如何？

何谡“江西诗派”，如何形成？

教学目的：使学生了解江西诗派重要诗人的诗风

教学重点和难点：

黄庭坚的诗歌主张、创作风格；江西诗派的形成；陈与义、陈师道诗。

教学方法：讲授

第五章 江西诗派与两宋之际的诗、歌黄庭坚的诗歌、江西诗派的形成

备注

学时：4

章节

知识点和分

析方法

重点

难点

周邦彦为什么称之“词中老杜”？

教学目的：使学生了解周邦彦和北宋中后期重要词人的风格特征

教学重点和难点：晏几道、秦观、贺铸词风；周邦彦词的特点和在文学史上的影响。

教学方法：讲授

第六章 周邦彦和北宋中后期词坛、黄庭坚、秦观、周邦彦

要求掌握内

第一节 晏几道 秦观

一、晏几道

容

1、晏几道（1038－1110）生平。

二、秦观

1、秦观（1049－1100）的生平。

字太虚，后改字少游，高邮（今属江苏）人。元丰八年（1085）进士，元祐五年（1090）

除太学博士，校正秘书省书籍。绍圣元年（1094）出为杭州通判，后远徙郴州等地。

有《淮海集》。

2、秦观词情韵兼胜的特点。

第二节 贺铸、周邦彦（上）

一、贺铸（1052－1125）生平。1、带有阳刚之气的词。如《六州歌头》：

2、清丽柔婉风格的词。如《青玉案》：

三、周邦彦

1、周邦彦（1056-1121）的生平。

钱塘人，字美成，号清真。元丰中，献《汴京赋》，受神宗赏识。一生仕途与党争相

连。旧党执政后，周被挤出京城，到庐州、荆州、溧水等地任职。后重返朝庭，因不

愿与蔡京合作，晚年又被逐出。有《清真诗余》。

2、周邦彦词的地位和影响。

沈义父《乐府指迷》：“作词当以清真为主,盖清真最为知音,且无一点市井气,下字

运意,皆有法度,往往自唐、宋诸贤诗句中来,而不用经史字面。”

周济《宋四家词选目录序论》：“美成思力独绝千古，如颜平原书，虽未臻两晋，而

唐初之法，至此大备，后有作者，莫能出其范围矣。读得清真词多，觉他人所作，都

不十分经意。钩勒之妙，无如清真；他人一钩勒便薄，清真愈钩勒，愈浑厚。”

陈洵《海绡说词》：“词至清真，乃有大宗。前收苏秦之终，后开姜史之始。其妙处

不外沉郁顿挫。顿挫则有姿态，沉郁则极沉厚，且一篇有一篇之旨。”

王国维《清真先生遗事》：“词中老杜，则非先生不可。”

15、周邦彦词风如何？

教授思路，采

用的教学方

法和 辅助手

段，板书设

计，重点如何

突出，难点如

何解决，师生

互动等

本章思考题和习

题

主要

叶嘉莹《唐宋词十七讲》，河北教育2000

参考资料

吴熊和《唐宋词通论》，浙江古籍1989

备注

学时：4

章节

知识点和分析

方法

重点

难点

市民社会的风情画

教学目的：使学生了解李清照等词人的创作情况

教学重点和难点：李清照前后词风的变化；朱敦儒、张元干词

教学方法：讲授

第七章 南渡前后词风的演变、李清照、朱敦儒、岳飞

第一节 李清照《词论》和她前期生平与创作

一、《词论》

1、《词论》（节选）：“逮至本朝，礼乐文武大备。又涵养百余年，始有柳屯田永者，

变旧声作新声，出《乐章集》，大得声称于世；虽协音律，而词语尘下。又有张子野、

宋子京兄弟，沈唐、元绛、晁次膺辈继出，虽时时有妙语，而破碎何足名家！至晏元

献、欧阳永叔、苏子瞻，学际天人，作为小歌词，直如酌蠡水于大海，然皆句读不茸

之诗尔。又往往不协音律，何耶？盖诗文分平侧，而歌词分五音，又分五声，又分六

律，又分清浊轻重。且如近世所谓《声声慢》、《雨中花》、《喜迁莺》，既押平声

韵，又押入声韵；《玉楼春》本押平声韵，有押去声，又押入声。本押仄声韵，如押

上声则协；如押入声，则不可歌矣。王介甫、曾子固，文章似西汉，若作一小歌词，

要求掌握内容

则人必绝倒，不可读也。乃知词别是一家，知之者少。后晏叔原、贺方回、秦少游、

黄鲁直出，始能知之。又晏苦无铺叙。贺苦少重典。秦即专主情致，而少故实。譬如

贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态。黄即尚故实而多疵病，譬如良玉有瑕，价

自减矣。”

2、李清照《词论》的主要内容

二、李清照前期生活和创作（以靖康之难为界）

1、前期生活平坦、幸福。18岁与赵明诚结婚，夫妻恩爱。他们有共同爱好：收集校勘

金石书画。

2、李清照前期词： 3、李清照前期词的主要风貌

第二节 李清照后期生平与创作

一、李清照后期生活和创作

1、李清照家破夫亡和中晚年的漂泊。

教授思路，采用

第三节 朱敦儒、张元干等词人

的教学方法和

一、朱敦儒词1、朱敦儒（1081－1159）生平。2、朱敦儒不同时期不同词风

（3）后期词的隐逸，清疏晓畅，平淡闲远。

辅助手段，板书

二、张元干词

设计

三、岳飞等人词

“别是一家”说与苏轼“自是一家”说比较。（1）、“五音”、“五声”、“六律”、

本章思考题和习题

“清浊”等词语的含义。（2）、对苏轼等人的批评。（3）、“别是一家”说与苏轼

“自是一家”说比较。

主要

参考资料

《中国文学史》，袁行霈 高等教育出版社。

《中国古代文学史》，郭预衡， 上海古籍出版社。

徐培均《李清照集笺注》，上海古籍2002

学时4

章节

知识点和

分析方法

重点

难点

要求掌握

内容

见讲义

一、陆游（1125－1210）的生平。

1、45岁以前，任镇江通判等职，后因赞助张浚北伐而罢职家居。

2、自46岁入蜀从军至65岁被劾罢官。

3、66岁以后在山阴农村闲居20年。《剑南诗稿》、《渭南文集》、《放翁词》、

《老学庵笔记》等。

二、陆游诗歌的题材

1、反映民族矛盾，抒发爱国激情。如《关山月》、《书愤》、《秋夜将晓出篱门迎

凉有感》等。

2、描写普通生活情景。如《游山西村》、《临安春雨初霁》等

3、爱情题材。如《沈园》二首：

第二节 陆游（下）

一、陆游诗歌的风格特色

二、陆游的词

三、陆游诗歌的地位和影响

第三节 杨万里和范成大

一、杨万里

1、杨万里（1127－1206）生平。

2、杨万里的爱国诗歌，如《初入淮河四绝句》其一：“船离洪泽岸头沙，人到淮河

意不佳。何必桑干方是远，中流以北即天涯。”

3、诚斋体的风格特点。

二、范成大

1、范成大（1126-1193）生平。

教学重点和难点：陆游诗歌的题材；诗风；诚斋体；范成大的田园诗

第八章 陆游等中兴四大词人、陆游创作道路与诗歌渊源、陆游诗歌的特点与成就、陆游

的影响、杨万里与范成大

使学生了解陆游、杨万里、范成大等诗人的创作情况

教学方法：讲授

教授思

路，采用

的教学方

法和 辅

助手段，

板书设

计，重点

如何突

出，难点

如何解

决，师生

互动等

本章思考题

南宋初期有哪些重要爱诗人、词人，其中成就较大有哪几个？

和习题

杨万里的诚斋体风格怎样？

主要

参考资料

学时2

第九章 辛弃疾和辛派诗人、辛弃疾的创作道路、辛弃疾对词境的开拓、辛弃疾的

章节

艺术成就、辛派词人

学时：4

知识点和

1、文化专制：独尊程朱理学；编书与禁书；日益严苛的文字狱；汉学的兴盛；

分析方法

课时分配：4

教学目的：使学生了解辛弃疾等词人的创作风貌

教学重点和难点：辛弃疾对词境的开拓；辛词的风格和在文学史上的地位；张孝祥、

陈亮词

教学方法：讲授

见讲义

重点

难点

要求掌握

内容

一、辛弃疾简谱：

二、辛词对词境的开拓

1、英雄形象的展示（1）咏史怀古：《水龙吟登建康赏心亭》（2）节令：《青玉案元夕》

（3）闲居：《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

教授思

2、对农村田园生活和隐逸怀趣的表现。如《清平乐》和《西江月夜行黄沙道中》等

路，采用

第二节 辛弃疾词的艺术成就

的教学

一、大量军事意象群的出现。

方法和

二、以文为词、用经用史，典故的大量使用。

辅助手

（1）以文为词：将古辞赋中常用的章法和议论、对话等手法移植于词。（2）用经用

段，板书

史。（3）用典。

设计，重

三、亦刚亦柔、亦庄亦谐的多样化风格。

点如何

四、辛弃疾词的地位与影响。

突出，难

刘克庄《辛稼轩词序》：“大声鞺鞳，小声铿鍧，横绝六合，扫空万古，自有苍生以来

点如何

所无。其稼艳绵密者，亦不在小晏、秦郎之下。”

解决，师

元好问《遗山乐府》：“乐府以来，东坡为第一，以后便到辛稼轩。”

生互动

周济《宋四家词选目录序论》：“稼轩敛雄心,抗高调,变温婉,成悲凉。”

等

《四库提要》：“其词慷慨纵横，有不可一世之概，于倚声家为变调，而异军特起，能

于剪红刻翠之外，屹然别立一宗。”

陈洵《海绡说词》：“南宋诸家，鲜不为稼轩牢笼者。”

第三节 辛派词人群

本章思

考题和

习题

主要参

考资料

备注

辛弃疾词在艺术上有哪些特色？

辛派词人主要有哪些作家，都有什么代表作品？

邓广铭《稼轩词编年笺注》，上海古籍出版社 1978

学时：2

章节

知识点

和分析

方法

教学目的：使学生了解姜夔、吴文英等人的创作情况

重点

难点

教学重点和难点：姜夔、吴文英词的风格特点；文天祥诗

教学方法：讲授

教学过程（内容、方法、步骤）：

要求掌握

内容

见讲义

一、姜夔（1155？－1209？）生平。

二、姜夔词的清空、骚雅特点：

教授思

路，采用

的教学方

法和 辅

助手段，

板书设

计，重点

如何突

出，难点

如何解

决，师生

互动等

1、姜夔词词语使用和前人的明显区别。

2、姜词写景抒情的清空特点。《扬州慢》序

三、姜夔词的小序和十七首工尺谱。

四、姜词的地位和影响。

第二节 吴文英

一、吴文英（1205？－1268？）生平。

二、吴文英的咏史怀古词

三、吴文英词质实、密丽风格特点

四、吴文英词的地位和影响

本章思考题

姜夔、吴文英词的主要风格有何不同？

和习题

主要

参考资料

备注

北大编《全宋诗》，北大出版社1995

唐圭璋《全宋词》，中华书局1965

第十章 姜夔、吴文英及宋末词坛

学时：2

章节

知识点和

分析方法

重点

难点

要求掌握

内容

教授思

路，采用

的教学方

法和辅助

手段，板

书设计，

重点如何

突出，难

点如何解

决，师生

互动等

本章思考题

和习题

元杂剧兴盛的原因？

元杂剧的体制？

（1）《中国文学史》，袁行霈 高等教育出版社。

主要

参考资料

（2）《中国古代文学史》，郭预衡， 上海古籍出版社。

（3）《新编中国文学史》 ，章培恒 上海文艺出版社。

备注

第一节 元代叙事文学的兴盛

元代叙事文学的发展繁盛。

第二节 元代的抒情文学

见讲义

第六编 元代文学 绪论

第一节 元代叙事文学的兴盛

一、元代叙事文学的发展繁盛。

学时：4

章节

知识点

和分析

方法

重点

难点

要求掌

握内容

教授思

路，采用

的教学

方法和

辅助手

段，板书

设计，重

点如何

突出，难

点如何

解决，师

生互动

等

本章思考

题和习题

讨论科举制度的利与弊

第一节 关汉卿的生平、思想和杂剧成就

一、关汉卿的生平与思想

1、关汉卿的生平

关汉卿一生创作杂剧多达67种，今存18种。即《窦娥冤》、《鲁斋郎》、《救风尘》、

《望江亭》、《蝴蝶梦》、《金线池》、《谢天香》、《玉镜台》、《单鞭夺槊》、《单刀会》、

《绯衣梦》、《五侯宴》、《哭存孝》、《裴度还带》、《陈母教子》、《西蜀梦》、《拜月亭》、

《诈妮子》，其中若干种，是否为关汉卿原作，学术界尚有争议。

2、 关汉卿是位多才多能的杂剧艺术和戏剧文学大师。

二、关汉卿的戏剧成就

1、历史剧反映的时代精神

2、公案戏所反映的社会现实的深刻性

3、婚恋戏中的妇女新形象

杂剧中婚恋题材的戏很多，至明清已成为一种俗套“私定终生后花园，落魄公

子成状元“。但在关汉卿年代，这样的戏还是新

教学目的和任务：了解关汉卿的创作情况

教学重点和难点：关汉卿的杂剧成就；《窦娥冤》的主题与艺术

教学方法：讲授

教学过程（内容、方法、步骤）：

第二章 关汉卿关汉卿的生平与创作《单刀会》与《西蜀梦》《窦娥冤》与关汉

卿的悲剧创作

明臧晋叔《元曲选》，中华书局1979

主要

参考资

料

顾学颉《元人杂剧选》，作家出版社1956

徐沁君《新校元杂剧三十种》，中华书局1980

蒋瑞藻 《小说考证》，商务印书馆，1935年

蒋述卓《宗教艺术论》暨南大学出版社1998年

学时：2

章节

知识点和

分析方法

授课时数：2

教学目的和任务：了解王实甫《西厢记》的主题与艺术

教学重点和难点：《西厢记》艺术上的革新；莺莺和张生形象分析

教学方法：讲授

教学过程（内容、方法、步骤）：

第三章 王实甫的《西厢记》《西厢记》的戏剧冲突

《西厢记》的人物塑造、语言艺术

重点

难点

要求掌握

内容

教授思

路，采用

一、《西厢记》诸宫调与王实甫《西厢记》的联系与区别

的教学方

二、《西厢记》艺术形式上的革新。

1、根据内容的需要，突破了一剧四折的结构体制。

法和 辅

2、篇幅虽长而结构严谨，剧情虽多双线并举，进展曲折，关目自然，富于变化。

助手段，

3、《西厢记》设置了相互制约的两组矛盾。

板书设

第二节 《西厢记》的人物塑造、语言艺术和后世影响

一、人物塑造

计，重点

1、创造了各种显明的人物形象。

如何突

2、创造了精彩的戏剧场面。

出，难点

3、语言特色，辞采华美，清丽婉约，具有花间美人的艺术风格。

是元杂剧文采派的代表作。作品擅长情景交融的描绘，善于吸收和熔铸前人的名句。

如何解

二、赏析《长亭送别》

决，师生

三、《西厢记》的影响

互动等

本章思考题

王西厢对董西厢反封建主题思想的继承和发展。

和习题

《西厢记》的艺术特色

一粟：《古典文学研究资料汇编》，北京：中华书局，1963。

元·王实甫《西厢记》，人民文学出版社版，吴晓玲注本，中华书局版王季思注本

金·董解元《董解元西厢记》，人民文学出版社版凌景廷校注本

备注

主要

参考资料

学时：2

章节

知识点和

分析方法

重点

难点

要求掌握

内容

教授思

路，采用

、《墙头马上》 第一节 白朴和他的《梧桐雨》

的教学方

一、《梧桐雨》的内容梗概（略）

法和 辅

二、《梧桐雨》的艺术创新

助手段，

三、《墙头马上》的戏剧内容（略）

四、《墙头马上》的艺术风格

板书设

第二节 马致远的《汉宫秋》与《陈抟高卧》

计，重点

一、《汉宫秋》题材的创新

如何突

二、《汉宫秋》的艺术特点

出，难点

三、马致远的神仙道化剧《陈抟高卧》

1、《陈抟高卧》儒道兼融的思想。

如何解

2、《陈抟高卧》语言自然、优美又潇洒豪俊，堪为文采派的代表。

决，师生

互动等

本章思考题

和习题

白朴《墙头马上》人物形象的塑造。

马致选《汉宫秋》的现实意义和艺术特色。

马致远神仙道化剧所表现的思想倾向，以及盛行的原因和影响。

纪君祥《赵氏孤儿》的悲剧意义。

授课时数：2

教学目的和任务：了解白朴、马致远及北方的戏曲创作

教学重点和难点：白朴、马致远的代表作

第四章 白朴和马致远白朴和《梧桐雨》《墙头马上》

谭正壁《元曲六大家略传》，上海文艺联合出版社1955

主要

孙楷第《元曲家考略》，上海古籍出版社1981

参考资料

王国维《宋元戏曲史》，中国社会科学出版社1993

备注

学时：2

章节

知识点和

分析方法

重点

难点

要求掌握

内容

教授

思路，第一节 南戏和高明的《琵琶记》

采用的一、南戏的兴起和发展

教学方二、南戏形式上的特点。

法和 三、宋之南戏现存状况

辅助手四、最早的南戏戏文

段，板最早的南戏戏文，只留下剧目的有《赵贞女》、《王魁》两种，现有剧本流传下来的

书设以《元乐大典戏文三种》中的《张协状元》为最可靠的南戏早期剧本，早期南戏中的

计，重南主角大都是被谴责的负心汉，是对封建社会中的男子特权和科举制度所造成的具有

点如何普遍性社会问题的反映。

突出，五、高明的《琵琶记》

难点如1、高明的《琵琶记》主题思想的复杂性。

何解2 《琵琶记》这种思想内容的复杂性，一方面与作者世界观的复杂性有关，一方面

决，师也与艺术本身要求真实的特性分不开。

生互动

等

本章

思考题

和习题

主要 元·高明《琵琶记》，中华书局版钱南杨校注1960

参考资 明·毛晋编：《六十种曲》，文学古籍刊行社版

料

备注

授课时数：2

教学目的和任务：了解元代南戏的创作情况

教学重点和难点：高明《琵琶记》的主题；四大传奇

教学方法：讲授

南戏和高明的《琵琶记》

高明的《琵琶记》

第七章 南戏的兴起与《琵琶记》南戏的形成与发展《琵琶记》的悲剧意蕴《琵琶

记》的艺术成就

18《琵琶记》的思想倾向、艺术成就和评价问题