山东省临清三中11

学校---临清一中 学科---语文 编写人---李颖 审稿人---王慧珍

长亭送别教案

教学目标：

1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

2、欣赏崔莺莺的人物形象。

教学重点：欣赏情景交融的艺术境界

教学难点：崔莺莺的典型意义

教学过程：

一、导入

１．有一部戏曲演了几百年仍长盛不衰，剧中的故事流传了几百年，至今读

来仍让后人柔肠百转，难以释怀，这就是王实甫的《西厢记》。

板书：西厢记 王实甫

二、预习检测（见学案）

1、《西厢记》和王实甫

王实甫，名德信，字实甫。大都（北京）人，元代著名杂剧作家。所作杂剧14种，

现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。

板书：元代杂剧家

《西厢记》前身是《西厢记诸宫调》，故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名

《会真记》）。这三部书的区别是：《会真记》叙述少女崔莺莺和书生张生恋爱、终

被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄

少年遗弃的善良少女的共同命运。《西厢记诸宫调》摒弃了《会真记》的悲剧结尾，

以张生和崔莺莺双双私奔团圆作为结尾，剧中人物也更显个性化，比如崔母，完

全是一个封建势力的维护者，成为崔张婚姻的直接障碍，崔莺莺，则成为了一个

封建婚姻的反抗者。《会真记》和《西厢记诸宫调》为后来王实甫《西厢记》的创

作提供了新的基础。

《西厢记》中的女主人公崔莺莺是宰相家的千金小姐，一次偶然的机会，她遇见

了白衣秀才张珙，拥有高贵地位的宰相千金与书剑飘零的布衣书生一见钟情，他

们以清风明月为证，私定终身。但这却让崔莺莺的母亲恼怒不已，这种门不当户

不对的婚姻是她万万不能接受的，她拿出家长的权威，以崔家三代不招白衣秀才

为由，逼张生进京赶考，中的状元才能成亲。莺莺无奈只得在长亭送别张生，此

时此刻，她会有怎样的一番滋味在心头呢？让我们来认识崔莺莺这位不同凡响的

女子，走进她复杂而微妙的内心世界。

有关元曲及杂剧

（1）、元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏

孤儿》。

（2）、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。

（3）元曲五大剧作家及其代表作

关汉卿：《窦娥冤》、《望江亭》、《救风尘》 郑光祖：《倩女离魂》 马致远：《汉宫》

白 朴：《墙头马上》、《梧桐雨》 王实甫： 《西厢记》、《破窑记》、《丽堂》

2、注意下面几个词语的读音

玉骢cōng 迍zhūn迍 金钏cuàn 靥yè儿 揾wèn 挣zhèng揣

chuài

谂shěn知 玉醅pēi 白泠líng泠 罗帏wéi 青鸾luán

三

明确本课学习目标：

四、

师生共同研讨课文：

1、整体感知课文，理清情节线索

（学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。

2、重点赏析课文，把握两个目标

全体学生朗诵[端正好]后，提问：

1作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这

三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？

赏析[滚绣球]

学生先朗诵再思考这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手

法？其艺术效果如何？

赏析[朝天子]和[二煞]

了解莺莺在“长亭饯别”与“临别叮嘱”的情感起伏变化，把握人物的思想感情和性格特征。

在[朝天子]这一曲中哪个字概括了莺莺“长亭饯别”时不得不别的依恋与无奈？用了哪些修

辞手法来表达她的这种心理？

简单赏析[二煞]

过渡语：曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从这曲中找出一个字

来描绘莺莺离别之时的心理活动？

最后“惜别目送”部分，哪个字能够概括莺莺当时的眷恋和失意？

五、小结

六、自我检测

1、成语使用错误的是

A、似这等蜗叫虚名，蝇头微利，在他眼里是算不了什么的。

．．．．．．．．．

B、转眼间，一桌饭菜被消灭个精光，只剩下杯盘狼藉。

．．．．

C、张家兄弟两人，非常和睦，举案齐眉，从没见过他们红过脸，吵过嘴。

．．．．

D、这篇文章中含有一大段讽刺科举制度的淋漓尽致、惟妙惟肖的描写。

．．．．

2、标点是用有误的一项是

A、西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

B、“蜗叫虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。

C、听得到一声“去也”，松了金钏；遥望十里长亭，减了玉肌，此恨谁知？

D、（夫人）小姐把盏着！（红递酒，旦把盏长吁科，云）请吃酒！

3、没有错别字的一组

A、弃置 斜晖 挺身 举案齐眉

B、揩拭 青霄 狼藉 蝇头微利

C、暮蔼 窝角 胸臆 萧瑟凄冷

D、厮守 把盏 扶持 喁喁私语

七、课后延伸（背诵鉴赏）

苏 幕 遮

范仲淹

碧云天，黄叶地，色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思

泪。

长亭送别学案答案

临清一中语文 李颖

一、字音、词义、默写（见课本）

元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。

代表作 ： 关汉卿：《窦娥冤》 郑光祖：《倩女离魂》马致远：《汉

宫》 白 朴：《墙头马上》

二、教学目标

三、1、送别途中、长亭饯别、临别叮嘱、惜别目送

2、[端正好]

碧云天 烘托气氛 情景交融

黄花地 诗情画意

西风紧

北雁南飞 化用诗词 加深意境

霜林染醉 促人想象

3、[滚绣球]

柳丝 玉骢 借 情

疏林 斜晖 离情难舍 景 中

马儿 车儿 抒 见

松了金钏 情 景

减了玉肌 夸张 身心交瘁

送别途中，莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？

4、在[朝天子]这一曲中我们可以找到那一个字来概括莺莺“长亭饯别”

时不得不别的心理？明确：恨

这一曲用了哪些手法来表达她的这种心理？明确：用了夸张、比喻、

对比的手法。借眼前的杯盘酒菜来传情，用厌食酒来表现她的愁苦至

极。

恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利”用了什么修辞手法？从中刻画了她

什么性格特征？明确：恨蜗虚名，蝇头微利拆鸳鸯在两下里。

“蜗角虚名，蝇头微利”指功名。修辞手法：比喻、夸张、对偶。

这支曲子突出了莺莺的轻功名、重爱情的叛逆精神。

5、赏析[二煞]（“临别叮嘱”）

曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从[二煞]

中找出一个词来描绘莺莺离别之时的心理活动。

明确：怕

“怕”什么？明确：怕“停妻再娶”；怕“金榜无名誓不归”。

为什么“怕”？明确：莺莺的担心是在男尊女卑的封建社会是有现实

基础的。

莺莺艺术形象的典型意义及时代局限性：莺莺的倔强表现了她的轻功

名，重爱情的反封建精神，但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所

承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会里妇女悲惨屈辱的地位，

莺莺的痛苦是一种不能气氛自己命运的痛苦。

四、结语

《长亭送别》给人以深沉的美感享受，她是一首真挚的抒情诗，是一

幅淡雅的水墨画；是一支动人心弦的离情歌。

五、C、C、BD

六、[赏析]

这首词抒写思乡之情、羁旅之思，以铁石心肠人作黯然销魂语，尤

见深挚。

“碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的

苍莽景，后为元代王实甫《西厢记》“长亭送别”一折所化用。“色连

波”二句，落笔于高天厚地之间浓郁的色和绵邈的波：色与波相连

于天边，而依偎着波的则是空翠而略带寒意的烟。在这里，碧云，

黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳”一句，

又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同

时，“斜阳”点出所状者乃薄暮时分的景。“芳草无情”二句，由眼中

实景转为意中虚景，而离情别绪已隐寓其中。“芳草”历来是别离主

题赖以生发的意象之一，比如相传为蔡邕所作的《饮马长城窟行》

写“青青河畔草，绵绵思远道”；李煜《清平乐》写“离恨恰如草，更

行更远还生”。埋怨“芳草”无情，正可见作者多情、重情。

下片“黯乡魂”二句，直接托出心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情

和羁旅之思。“夜夜除非”二句，是说只有在美好的梦境中才能暂时

泯却乡愁。“除非”一词，强调舍此而别无可能。但天涯孤旅，“好梦”

难得，乡愁也就暂时无计可消除了。“明月楼高”一句顺承上文：夜

间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月皎皎，

反而使他倍感孤独与怅惘，于是不由得发出“休独倚”之叹。歇拍二

句，写作者试图借饮酒来消释胸中之块垒，但这一遣愁的努力也归

于失败——“酒入愁肠，化作相思泪”。

全词低徊婉转而又不失沉雄清刚之气，不愧为真情流溢、大笔振迅

的千古名篇。