初中七年级下册历史教案 第12课 宋元时期的都市和文化

第12课 宋元时期的都市和文化

【教学目标】

1．知识与能力目标

通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌；了解宋元时期

的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉

卿及其代表作《窦娥冤》。通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生

的审美观，提高学生的鉴赏力。

2．情感态度与价值观目标

通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时

期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活

的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖

国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情

感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文

化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，

如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。

【重点难点】

教学重点 瓦子、宋词和元曲。

教学难点 宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市

生活的关系。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件

【课时】1课时

【课型】新授课

【教具】瓦子、《清明上河图》等相关多媒体、图片

【教学过程】

一、复习

二、导入新课

教师可以提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、

手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。

三、讲授新课

(一)繁华的都市生活

1．在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。

2．随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活

也丰富起来。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。

其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

3．宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、

歌舞、傀儡等技艺在内。元朝建立后，元杂剧在以大都为中心的北方

地区兴盛起来，后传入南方。

4．今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。

讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展

的重大表现。

关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活

动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动(也

可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体

娱乐活动)，有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，

表现了大都市的繁华。

引导学生思考：宋代市民生活的特点有哪些？

教师归纳：随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的

城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市

格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。城市的发展、变化

和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了

市民的文化生活。

关于节庆活动，教师可以要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆

活动？流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了？哪些活

动今天已经不多见了？哪些活动与今天还有类似之处？教师最后阐

述节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统

节庆活动优秀的精华部分，丰富我们的生活。

(二)宋词和元曲

1．词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。

词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要

的文学形式之一。

2．词到宋代有较大的变化，风格多样，内容广泛。宋代的词人

层出不穷，杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等。

3．重要的词人

(1)苏轼：北宋文学家，对词的发展有突出贡献。他改进了词的

创作，扩大了词的境界，提高了词的格调。他的词风豪迈而飘逸，把

写景、抒情和议论结合在一起，收到引人入胜、激发情感的艺术效果。

播放视频，欣赏《念奴娇·赤壁怀古》。共同体会该词的特点。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周

郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪

杰！遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯

橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还

酹江月。

生：笔力纵横，豪迈奔放，可说是英风豪气，高唱入云。开创了

一代豪放词人的先锋，达到了无事不可入、无意不可言的境界。

师：全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的

境界，被誉为“千古绝唱”。吟诵这壮美的词句，谁能想到苏轼已经

被贬到黄州，正承受着巨大的精神压力。

(2)李清照：中国古代著名的女词人，词风委婉、细腻、清秀，

她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的

作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战

乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。

播放李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，体会词风特点。

昨夜雨疏风骤，浓睡未消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知

否？知否？应是绿肥红瘦。

师：词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。词人禁不住

连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错

误。“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。

(3)辛弃疾：南宋词人。继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，

使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震

撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。

欣赏《破阵子·醉里挑灯看剑》。体会词风与苏轼风格的相似之处。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外

声，沙场秋点兵。

马坐的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后

名，可怜白发生。

师：风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮。这首词，抒写了他梦寐以

求、终生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情。

4．元朝戏剧空前发达，出现了元曲。元代最优秀的戏剧家是关

汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》。与他齐名的杂剧家还有马致远、郑

光祖、白朴、王实甫等。关、马、郑、白四人，在明代以后被誉为“元

曲四大家”。

(三)司马光和《资治通鉴》

1．阅读教材“司马光和《资治通鉴》”一目，了解其基本情况。

由北宋著名史学家、政治家司马光编写，是一部编年体通史，共

300多万字，记述了从战国到五代共1300多年的历史，纵贯中国16

个朝代。

2．学生根据教材回答《资治通鉴》的地位。

司马光的《资治通鉴》与司马迁的《史记》，并列为中国史学的

不朽巨著，他们也被后人称为“史学两司马”。

四、课堂小结

浩瀚的史学，意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我

们领略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格

魅力，深刻理解了成功的艰辛。同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱

国热情中，陶冶了情操，提纯了我们的灵魂。古人已经为我们做出了

表率，看今朝，展未来，还看吾辈！相信同学们定会奋发努力，再创

辉煌，实现中华民族的伟大复兴！

【课后作业】

完成对应课时练习。

附：板书设计